1、紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏23231.1.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。的友誼。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題：學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？

2、學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？u 串珠串珠問題：?jiǎn)栴}：1 1. .松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？2.2.他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？3.3.后來(lái)他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢后來(lái)他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？邊聽邊聽邊想邊想聽錄音回顧課文1.1.品讀：品讀：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。門口流過?！罢壅邸薄啊薄胺欧拧边@看似不經(jīng)意的動(dòng)作卻促成了一這看

3、似不經(jīng)意的動(dòng)作卻促成了一段深厚的友誼，給我們帶來(lái)了一個(gè)感人至深的友情段深厚的友誼，給我們帶來(lái)了一個(gè)感人至深的友情故事。這段話巧妙的起到了承上啟下的過渡作用。故事。這段話巧妙的起到了承上啟下的過渡作用。2 2. .“小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：祝你快祝你快樂！樂！”小熊為什么小熊為什么“樂壞了樂壞了”？因?yàn)樗耸盏揭粋€(gè)表示友好的禮物因?yàn)樗耸盏揭粋€(gè)表示友好的禮物松果松果之外還收到了來(lái)自遠(yuǎn)方的一個(gè)素不相識(shí)的朋友的祝之外還收到了來(lái)自遠(yuǎn)方的一個(gè)素不相識(shí)的朋友的祝福福祝你快

4、樂。這簡(jiǎn)單的祝福溫暖了小熊的心，祝你快樂。這簡(jiǎn)單的祝福溫暖了小熊的心，拉近了小熊和這位不認(rèn)識(shí)的朋友的距離。所以小熊拉近了小熊和這位不認(rèn)識(shí)的朋友的距離。所以小熊“樂壞了樂壞了”。仿寫：仿寫：請(qǐng)你仿寫一句描寫人物神態(tài)的句子。請(qǐng)你仿寫一句描寫人物神態(tài)的句子。只見他嘴張得像箱子口那么大，一下子就愣只見他嘴張得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接著他就咽了兩三口唾沫，好像是嗓子里住了，接著他就咽了兩三口唾沫，好像是嗓子里發(fā)干似的。發(fā)干似的。 只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。胳膊上的青筋都看得清清楚楚。積累：積累：試著寫出幾個(gè)和試著寫出

5、幾個(gè)和“快樂快樂”意思相近的詞語(yǔ)。意思相近的詞語(yǔ)。高興高興 開心開心 歡樂歡樂 歡快歡快 歡喜歡喜 3 3. .“小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。”小小熊為什么還要每天扎一只風(fēng)箏熊為什么還要每天扎一只風(fēng)箏？扎了？扎了風(fēng)箏為什么不放風(fēng)箏為什么不放而是掛在高高的樹枝上？而是掛在高高的樹枝上？因?yàn)檫@風(fēng)箏是他和松鼠之間的友誼的見證，是他們倆因?yàn)檫@風(fēng)箏是他和松鼠之間的友誼的見證，是他們倆友誼的橋梁。他不想失去這份友誼，所以他每天還要扎一友誼的橋梁。他不想失去這份友誼，

6、所以他每天還要扎一只風(fēng)箏。小熊知道是因?yàn)樽约汉退墒蟪臣懿艑?dǎo)致他們之間只風(fēng)箏。小熊知道是因?yàn)樽约汉退墒蟪臣懿艑?dǎo)致他們之間的友誼破裂，但是又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和松鼠和好。的友誼破裂，但是又沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和松鼠和好。所以他把這友誼的象征所以他把這友誼的象征風(fēng)箏，扎好之后掛在了高高的風(fēng)箏，扎好之后掛在了高高的樹枝上。樹枝上。4.4.“傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里。爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里?！彼墒鬄槭裁锤咚墒鬄槭裁锤吲d的哭了？從興的哭了？從“連忙連忙

7、”和和“一只只一只只”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？松鼠松鼠“哭了哭了”是因?yàn)樗吹搅四侵淮碇⌒芎退挠颜x的風(fēng)是因?yàn)樗吹搅四侵淮碇⌒芎退挠颜x的風(fēng)箏飛來(lái)了。他為自己重新獲得這份珍貴的友情而高興；他為自己主箏飛來(lái)了。他為自己重新獲得這份珍貴的友情而高興；他為自己主動(dòng)示好的做法的成功而興奮。這淚水是激動(dòng)的淚水，是高興的淚水，動(dòng)示好的做法的成功而興奮。這淚水是激動(dòng)的淚水，是高興的淚水，是松鼠重新友情后幸福的淚水。是松鼠重新友情后幸福的淚水?！斑B忙連忙”說明松鼠對(duì)這份友情期盼的程度，此時(shí)的他已經(jīng)迫不說明松鼠對(duì)這份友情期盼的程度，此時(shí)的他已經(jīng)迫不及待了。及待了?！耙恢恢灰?/p>

8、只只”說明松鼠要讓這些紙船帶著真情，帶著諒解，說明松鼠要讓這些紙船帶著真情，帶著諒解，帶著這些日子里對(duì)小熊的思念漂到小熊家。從這里我們體會(huì)到他是帶著這些日子里對(duì)小熊的思念漂到小熊家。從這里我們體會(huì)到他是多么的珍惜與小熊的這份友誼。多么的珍惜與小熊的這份友誼。閱讀方法解密：閱讀方法解密：心理描寫心理描寫u概念：概念：心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。u作用：作用：通過對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物通過對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，

9、表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng)的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng), ,有新意有新意, ,并且能并且能寫出自己的看法和感受寫出自己的看法和感受, ,讓文章更充實(shí)。讓文章更充實(shí)。u判讀方法：判讀方法：常用常用“想想”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)提示。這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)提示。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧?kù)o與安詳?shù)暮椭C之感受到了大自然中的寧?kù)o與安詳?shù)暮椭C之美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。美，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。u核心問題核心問題：人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地人與人交往需要建立友誼，友誼需要

10、彼此不斷地維護(hù)。維護(hù)。學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？1 1. .松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。箏回應(yīng)。u串珠問題：2 2. .他們之間發(fā)生了什么矛盾呢他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？他們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，導(dǎo)致友誼破裂。他們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，導(dǎo)致友誼破裂。3 3. .后來(lái)他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？后來(lái)他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成為了好朋友后他們倆再一次成為

11、了好朋友課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏小熊小熊松鼠松鼠折紙船折紙船 送松果送松果 做朋友做朋友 做朋友做朋友 送草莓送草莓 放風(fēng)箏放風(fēng)箏屋頂屋頂和好和好樹枝上樹枝上折紙船折紙船吵架吵架扎風(fēng)箏扎風(fēng)箏吵架吵架受不了受不了放紙船放紙船見紙船見紙船放風(fēng)箏放風(fēng)箏本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。同維護(hù)友誼的道理。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀小木船小木船 每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船

12、，我就想起陳明來(lái)。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。起陳明來(lái)。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級(jí)。溫習(xí)功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級(jí)。 有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見他那只做得把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來(lái)掉過去地看，總舍不得放下。很精致，就拿在手上，翻過來(lái)掉過去地看，總舍不得

13、放下。不料我一失手，不料我一失手，“啪啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：“我不是故意我不是故意的。的?！彼鷼獾卣f：他生氣地說：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉(zhuǎn)過身，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉(zhuǎn)過身，頭也不

14、回就走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f不頭也不回就走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。 轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進(jìn)兜里，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：臉通紅，激動(dòng)地說：“那

15、次是我不好，不該踩壞你的船。明那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來(lái)，只我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。 那天以后那天以后, ,我們倆再也沒有見過面。我們倆再也沒有見過面。 我把他送給我的小木船我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一

16、看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。站在我的面前。國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（渭城曲渭城曲王維）王維）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃）王勃）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（別董大別董大高適）高適）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫李白）李白）走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化歲寒知松柏歲寒知松柏 忠難見交情忠難見交情讓往昔快樂常在讓往昔快樂常在

17、 愿今日友誼永存愿今日友誼永存路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。1.1.默讀課文，試著不出聲。默讀課文，試著不出聲。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動(dòng)，這是借助讀有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地

18、動(dòng)，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。2.2.猜猜下面加點(diǎn)字的讀音。和同學(xué)們交流一下你是怎么猜出來(lái)的。猜猜下面加點(diǎn)字的讀音。和同學(xué)們交流一下你是怎么猜出來(lái)的。你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字？你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字？風(fēng)箏風(fēng)箏 松鼠松鼠 樹枝樹枝 抓住抓住 哭哭 祝你幸福祝你幸福 參考答案：參考答案：箏箏（zhngzhng） 鼠鼠（shsh） 枝枝（zhzh） 抓抓（zhuzhu） 哭哭（kk） 幸幸（xngxng）點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：因?yàn)楣~、枝、抓都是形聲字，我用讀半邊的方法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字的。因?yàn)楣~、枝、抓都是形聲字，我用讀半邊的方法來(lái)認(rèn)識(shí)這

19、些字的。比如：箏是形聲字，它的下部讀音是比如：箏是形聲字，它的下部讀音是zhngzhng，所以這個(gè)字的讀音也是，所以這個(gè)字的讀音也是zhngzhng。枝也是形聲字，它的右邊是支，所以這個(gè)字讀音是枝也是形聲字，它的右邊是支，所以這個(gè)字讀音是zhzh。我用這種方法還認(rèn)。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了：請(qǐng)、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它識(shí)了：請(qǐng)、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的讀音是的讀音是shsh。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了：日、月、火等字?？奘菚?huì)意字。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了：日、月、火等字。哭是會(huì)意字。從甲骨文的字形看，就像中間一個(gè)人在嚎啕大哭，所以讀音是從甲骨文的

20、字形看，就像中間一個(gè)人在嚎啕大哭，所以讀音是kk。3.3.讀一讀，比一比。讀一讀，比一比。 紙船漂到了小熊家門口。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。參考答案：參考答案：第一組：第一個(gè)句子只是說紙船漂到小熊家門口這件事，第一組：第一個(gè)句子只是說紙船漂到小熊家門口這件事，句子不生動(dòng)。第二句加上句子不生動(dòng)。第二句加上“漂呀漂漂呀漂”這個(gè)短語(yǔ)，是的句子在意思不變這個(gè)短語(yǔ)，是的句子在意思不變的基礎(chǔ)上變得更加生動(dòng)活潑。的基礎(chǔ)上變得更加生動(dòng)活潑。第二組：第一個(gè)句子只是說風(fēng)箏飄到松鼠門口這件事，句子不生動(dòng)。第二組：第一個(gè)句子只是說風(fēng)箏飄到松鼠門口這件事，句子不生動(dòng)。第二句加上第二句加上“飄呀飄飄呀飄”這個(gè)短語(yǔ)，是的句子在意思不變的基礎(chǔ)上變得這個(gè)短語(yǔ)，是的句子在意思不變的基礎(chǔ)上變得更加生動(dòng)活潑。更加生動(dòng)活潑。4.4.選做：小熊也想寫一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給