1、精品文檔考試后做好試卷分析很重要首先分析分數看班級排名，看年級排名，看學校以往升學率等各項指標，知道 自己所處位置。學校如果以前升學率就在50%左右，如果自己成績在 年級中游，那升學的時候就非常危險。可以經常看看分數離自己的目 標有多遠，這次考試比以往排名是否進步或者退步，沒進步也算退 步，排名前面的不算。分析錯題要看看是哪些題目做錯了，這些題目錯的原因是哪里，為什么 錯，錯在哪個環節，是審題，還是概念不清，或者這個知識點只是個 了解，并不能理解；或者是理解了，但平時少做類似的題目導致無法 靈活運用；哪些題目不會做，是什么原因不會做，是時間不夠，還是 本身題目難度超出自己水平。同時把錯題不會的

2、題抄在錯題本上面。 給錯題按知識點歸個類按題型分個類，按錯誤原因歸類，再查看錯題本和以前的試卷分 析統計，看以前是否也有同樣的問題。如果前面同樣有這樣的問題， 自己先拍自己幾下。說明沒有把以前留下的問題解決，如果發現的新 的錯題，那錯誤就是獲益良機，是成績進步的契機。分析成績進步或者退步了原因進步是什么原因造成的，是聽課效率提高了，心態調整的比較 好，還是這課投入時間增加了，多做了題目，改變了學習策略和習 慣，或者是外面參加培優的效果等等。很多家長和孩子都只分析成績 退步的原因，卻不分析成績進步的原因是什么，導致成績起伏波動， 這其實是個歸因原理，要把進步和錯誤的原因找出來，好的才能堅 持，壞

3、的才能調整提高。經常看到有的孩子成績一起來就放松自己， 接著成績就下滑。制定改進計劃很多時候如果錯就錯了，任憑錯誤在那里，那試卷就白分析了， 要根據前面幾條制定可行的改進計劃，學習方法策略如何改進，提升 做題速度的能力和提速策略（比如數學選擇題做的慢的，那就少硬 算，多思考，思維和技巧擺在第一位，充分利用題目和選項之間的暗 示，多比較少計算，多動腦少動手），多投入時間到學習上面（特別 是零散時間的運用），多做類似的題目，沒事拿著錯題變著花樣的 刷，是否參加外面有針對性的培優。總的前提是計劃可行性比較強， 有針對性，不能說，我每天多做一個半小時的數學，那未必能堅持的下來。分析改進完后，有個自我激

4、勵，比如進步了自己獎勵自己吃個美食看 個電影，買個新愛的小東西，或者出去玩個半天（都是用自己的零用精品文檔錢，用父母的錢不是自我激勵了 ）。把前面6條寫在紙上，放在家里學習時候最顯眼的地方不要怕寫不好，越早進行試卷分析越好，開始的時候家長可以幫 著寫，寫簡單點，按照前面6條，每條寫一到兩句話就行了，后面再 慢慢寫細，最后有孩子獨立完成，并養成習慣。前幾天聽個朋友說他 剛開始參加工作時，遵循形式和內容兩分法，覺得一篇分析報告或文 章就形勢和內容兩部分，以為內容最重要，形式次之。后來發現當自 己說不好，寫不好的時候，就會那兩分法做托詞，不努力練習說和 寫。現在堅信形式即內容。教師怎樣寫試卷分析一份

5、完整的試卷分析報告應該由這樣幾個部分組成，即試卷評價 （命題評價），成績統計及分析，存在的主要問題，今后的教學改進 措施等。一、試卷評價試卷評價也稱命題評價。1、 試卷有多少大類題型，各種題型所占分值比重是多少，哪些內 容為考察的重點，所占分值較大？2、 命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節分布，是否覆蓋 所有章節？有哪些章節中的內容在試卷中所占比例較大？考試內容是 否超出課程標準范圍，與課程標準的要求是否一致。基礎知識題與基 本技能題的考察是否都能夠兼顧到？3、 題量大小與難易程度分析。學生在規定時間內試卷完成度是多 少？是否都能在規定的時間內完成試卷內容。試卷中基本題、有一定 難度題、

6、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無偏題、怪題 等。二、成績統計及分析成績統計主要包括以下幾個方面：1、一分三率統計。一分即平均分，班級平均分是多少？三率即及格率、優秀率、過差率。2、分數段統計。最高分、最低分各是多少？各個分數段有多少人？精品文檔3、各題的得失分及在學生成績中的體現。每道題的得失分是多少或者說正確率是多少？各個分數段中的學 生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問題。三、存在問題1、通過學生的考試分數，找出教學中存在的問題。從平均分看，與平行班、與以前考試比較，如果低于正常值，或 有較大差距，就要反思自己的教學水平、班級管理等方面的問題。從一分三率可以客觀看出班級學

7、生的層次，不同學生掌握程度。 如果差生人數多，教學中不夠重視補差工作。如果優分人數少，說明 平時提優不夠。從最高分可以看出自己教學的全面性與命題要求，與其他班級還 有多大差距。一般來講，在平行班級中，優秀學生的發展是比較均衡 的。如果本班的最高分與其它班級相差較大，（低于5分）那就要反思自己哪些知識點、學生掌握不夠，教學有疏漏之處。從分數段，可以看出本班學生的整體狀況，在各個層次上的分布 情況，教師可以針對情況查漏補缺。2、從卷面情況看，可以看出學生的具體問題。通過考試，診斷出 學生學習中到底存在哪些問題，是知識的問題，還是能力的問題？是 教師的問題，還是學生的問題？是教材問題，還是試卷問題？

8、是教的 問題，還是學的問題？是共性問題，還是個性問題？從卷面的整潔度來看，可以看出學生的學習態度，學習習慣。典型問題教師要做好記錄。是共性問題還是個性問題？每一種題 型從得失分看出學生問題所在。不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學生思考的誤區。當然，教師分析問題不能局限于一次考試中發現的問題，教師要 多聯系學生生活學習實際、在家在校表現情況，從中更多地看到學生 的客觀情況。2、改進措施問題找到了，就要對癥下藥，要制定出切實可行的改進計劃。計 劃要有針對性，要有可操作性，能夠解決問題。精品文檔談試卷分析后如何激發學生的學習動力月考剛剛結束，考試結束后，任課老師和學生都要認真分析試卷的 答題情況

9、以及考試的有效性，訂正考試試卷中出現的錯誤，分析考試 的收獲、失誤以及考試暴露出的缺點等，然后再歸類逐一有目的進行 對照并制定出自我提高的錯施與方法。考完試后又如何分析試卷呢？現在有些同學很迷茫或是根本不 會，達不到考試的目的和效果。一.從逐題分析到整體分析從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原 因、解題習慣原因等：1、這道題考察的知識點是什么？2、知識點的內容是什么？3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？4、這道題的解體過程是什么？5、這道題還有其他的做法嗎？在此基礎上再進行整體分析，拿出一個總體結論。以理科為 例，丟分原因大體包括三種，即知識不清、問題情景不清和表述不

10、清。所謂知識不清，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生 在考試之前，而不僅僅發生在考試的過程之中。所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是 不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解 決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究知識不清、問題情景不 清和表述不清所造成的丟分比例，用數字說話，也就能夠得到整體結 論，找到整體方向了。二.從數字分析到性質分析1以數字回答各個原因的丟分數值。如計算失誤失分；審題不 清失分；考慮不周失分；公式記錯失分；概念不清失分等等。精品文檔2.以數字回答最不該丟的510

11、分。最不該丟的510分” 是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續學習中，努力找回這些 分數可望可及。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很可觀了。3.任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。會學 習的同學能夠做到既看到現象更看到本質，他能夠以自己的分析來回 答：丟分的實質是什么？三從口頭分析到書面分析在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的 對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現在口頭上，最好是表達 在書面上。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達再到 書面表達又是一次進步。書面表達是卷面分析的最咼級形式。所以， 建議大家在考試后寫出書面的試卷分

12、析。這個分析是反觀自己的一面 鏡子，是后來進步的重要階梯。四從歸因分析到對策分析現象分析，歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析。現象分析 是基礎，歸因分析是橋梁，對策分析是目的。現象分析回答了什么樣”，歸因分析回答了 為什么”，對策分析回答了 怎么辦”。如果我們 能夠把這些分析格式化”（拿出固定樣式），把每次的分析都做出相 互對比，那么進步與退步的歷程就清晰了，眼前發展的路徑也就明朗 了。所以批改完的試卷發下來后，同學們有下面三件事要做：1.要 馬上寫”首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確 的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學）。其次寫出前一段 學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的

13、教學有什么要求。2.要 及時析”這一條最為重要，及時寫出試卷自我分析。包 含以下要素：考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目 存在失誤？錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應根據老 師講解的解題思路補全點。對錯題進行歸類，找準原因，對癥下 藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不 透；二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握.或不能靈活地加以 運用；三是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述 題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種情況的原因，就應針對題目所涉及的有關知識要 點及原理精品文檔內容認真地加以再復習鞏固，真

14、正把其弄懂弄通；如果是第 二種情況的原因，就應該要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。 無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關鍵的還在 于對某一特定試題具體作答的 個性”和 特殊性”只有細心體會，才 會有所感悟和提高。如果是第三種情況的原因，就應在平時訓練中， 有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服自己的不良 心態，在答題時做到 從容不迫、沉著冷靜”總之，建議大家要找準失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高應試成績。3要 經常翻”：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起， 要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要 經常翻閱復習，以達到鞏固知識、加強理

15、解、培養能力，掌握規律的 目的。通過試卷的分析，我們可以從以下幾點得到收獲：第一：知識上的查漏補缺。所謂查漏補缺，就是找到在知識學 習上的薄弱環節，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全 面化、系統化、有效化。總的來說，我們應該通過正錯答案對比分析，重點找到掌握不 牢的知識點，而鞏固這個知識點，除了復習好課本上的基礎知識外， 還要做好知識的 精細加工”做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式來做。比如說，英語學 科可以制作單詞卡片，自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片， 然后將英語單詞寫在卡片上，這樣可以做到隨時記憶難記的單詞，提 高記憶效率。還可以建立各個學科的 錯題集”尤其

16、是瘸腿學科， 可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自 己有所領悟的例題，整理上去。但要記住，平時要及時整理和總結， 多看、多思、多問！這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本 題集”記滿以后， 可以再重新整理， 自己會做的可以刪去， 不會做的可 以保留，如此反復，直至完全掌握！第二：注重學習方法和習慣的調整考試不僅僅是考察知識的掌握程度，也在一定程度上檢驗學習 方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法 不對、不會審題、檢查等方面的不足，彌補這些不足對學習來說也是 很重要的。讀題千萬不能走馬觀花、一目十行，更不能大意；要一個字一 個字地去讀，去體會，去分

17、析。無論是平時還是考試，我們都需要找到自己在學習方法或習慣 方面的不足，及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇，因為考試 中只有全身心投入，精品文檔盡全力發揮，才能夠客觀反映出問題，比如學習 不夠踏實認真，容易浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜，容易 掉以輕心，最終失分。這些問題背后反映的就是學習習慣與態度的問 題。我們要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。培養好的習慣，要有以下幾個步驟：1.逐漸培養自己對各個學科的興趣。2.心里要清楚什么是好習慣。3.堅持不懈的強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與復習；勤 于思考與全神貫注；積極溶

18、入課堂學習并做好筆記；多動腦，勤動 手；大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解；獨立完成作業并 經常反醒。第三：分析自己的付出和收獲是否成正比。一般來說，只要平時學習努力、做到考前認真復習，成績都會 有很大的進步，但是其中也不乏意外：有的同學分數不低，但很有可 能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力 了，但是還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備 知識，做到 厚積薄發”。所以，如果考了高分，不要只是一味高興， 而應和自己的努力情況做對比，找老師了解平時的學習情況，弄清楚 自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。學習如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在 前頭的，也未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗 者。從來沒有這樣的人：高興了跑一陣子，累了就休息，然后再跑一 陣子，就能輕松取得勝利。第四：正確對比，增強學習的信心和勇氣。最簡單的是縱向比較，即拿本次的成績與之前的成績對照，看 是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每 科，細化到每