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文檔簡介

1、精品文檔考試后做好試卷分析很重要首先分析分數看班級排名,看年級排名,看學校以往升學率等各項指標,知道 自己所處位置。學校如果以前升學率就在50%左右,如果自己成績在 年級中游,那升學的時候就非常危險。可以經常看看分數離自己的目 標有多遠,這次考試比以往排名是否進步或者退步,沒進步也算退 步,排名前面的不算。分析錯題要看看是哪些題目做錯了,這些題目錯的原因是哪里,為什么 錯,錯在哪個環節,是審題,還是概念不清,或者這個知識點只是個 了解,并不能理解;或者是理解了,但平時少做類似的題目導致無法 靈活運用;哪些題目不會做,是什么原因不會做,是時間不夠,還是 本身題目難度超出自己水平。同時把錯題不會的

2、題抄在錯題本上面。 給錯題按知識點歸個類按題型分個類,按錯誤原因歸類,再查看錯題本和以前的試卷分 析統計,看以前是否也有同樣的問題。如果前面同樣有這樣的問題, 自己先拍自己幾下。說明沒有把以前留下的問題解決,如果發現的新 的錯題,那錯誤就是獲益良機,是成績進步的契機。分析成績進步或者退步了原因進步是什么原因造成的,是聽課效率提高了,心態調整的比較 好,還是這課投入時間增加了,多做了題目,改變了學習策略和習 慣,或者是外面參加培優的效果等等。很多家長和孩子都只分析成績 退步的原因,卻不分析成績進步的原因是什么,導致成績起伏波動, 這其實是個歸因原理,要把進步和錯誤的原因找出來,好的才能堅 持,壞

3、的才能調整提高。經常看到有的孩子成績一起來就放松自己, 接著成績就下滑。制定改進計劃很多時候如果錯就錯了,任憑錯誤在那里,那試卷就白分析了, 要根據前面幾條制定可行的改進計劃,學習方法策略如何改進,提升 做題速度的能力和提速策略(比如數學選擇題做的慢的,那就少硬 算,多思考,思維和技巧擺在第一位,充分利用題目和選項之間的暗 示,多比較少計算,多動腦少動手),多投入時間到學習上面(特別 是零散時間的運用),多做類似的題目,沒事拿著錯題變著花樣的 刷,是否參加外面有針對性的培優。總的前提是計劃可行性比較強, 有針對性,不能說,我每天多做一個半小時的數學,那未必能堅持的下來。分析改進完后,有個自我激

4、勵,比如進步了自己獎勵自己吃個美食看 個電影,買個新愛的小東西,或者出去玩個半天(都是用自己的零用精品文檔錢,用父母的錢不是自我激勵了 )。把前面6條寫在紙上,放在家里學習時候最顯眼的地方不要怕寫不好,越早進行試卷分析越好,開始的時候家長可以幫 著寫,寫簡單點,按照前面6條,每條寫一到兩句話就行了,后面再 慢慢寫細,最后有孩子獨立完成,并養成習慣。前幾天聽個朋友說他 剛開始參加工作時,遵循形式和內容兩分法,覺得一篇分析報告或文 章就形勢和內容兩部分,以為內容最重要,形式次之。后來發現當自 己說不好,寫不好的時候,就會那兩分法做托詞,不努力練習說和 寫。現在堅信形式即內容。教師怎樣寫試卷分析一份

5、完整的試卷分析報告應該由這樣幾個部分組成,即試卷評價 (命題評價),成績統計及分析,存在的主要問題,今后的教學改進 措施等。一、試卷評價試卷評價也稱命題評價。1、 試卷有多少大類題型,各種題型所占分值比重是多少,哪些內 容為考察的重點,所占分值較大?2、 命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節分布,是否覆蓋 所有章節?有哪些章節中的內容在試卷中所占比例較大?考試內容是 否超出課程標準范圍,與課程標準的要求是否一致。基礎知識題與基 本技能題的考察是否都能夠兼顧到?3、 題量大小與難易程度分析。學生在規定時間內試卷完成度是多 少?是否都能在規定的時間內完成試卷內容。試卷中基本題、有一定 難度題、

6、拔高題(難度較大)所占比重是否合理,有無偏題、怪題 等。二、成績統計及分析成績統計主要包括以下幾個方面:1、一分三率統計。一分即平均分,班級平均分是多少?三率即及格率、優秀率、過差率。2、分數段統計。最高分、最低分各是多少?各個分數段有多少人?精品文檔3、各題的得失分及在學生成績中的體現。每道題的得失分是多少或者說正確率是多少?各個分數段中的學 生在這種題型中的得失分情況,是否帶有普遍性的問題。三、存在問題1、通過學生的考試分數,找出教學中存在的問題。從平均分看,與平行班、與以前考試比較,如果低于正常值,或 有較大差距,就要反思自己的教學水平、班級管理等方面的問題。從一分三率可以客觀看出班級學

7、生的層次,不同學生掌握程度。 如果差生人數多,教學中不夠重視補差工作。如果優分人數少,說明 平時提優不夠。從最高分可以看出自己教學的全面性與命題要求,與其他班級還 有多大差距。一般來講,在平行班級中,優秀學生的發展是比較均衡 的。如果本班的最高分與其它班級相差較大,(低于5分)那就要反思自己哪些知識點、學生掌握不夠,教學有疏漏之處。從分數段,可以看出本班學生的整體狀況,在各個層次上的分布 情況,教師可以針對情況查漏補缺。2、從卷面情況看,可以看出學生的具體問題。通過考試,診斷出 學生學習中到底存在哪些問題,是知識的問題,還是能力的問題?是 教師的問題,還是學生的問題?是教材問題,還是試卷問題?

8、是教的 問題,還是學的問題?是共性問題,還是個性問題?從卷面的整潔度來看,可以看出學生的學習態度,學習習慣。典型問題教師要做好記錄。是共性問題還是個性問題?每一種題 型從得失分看出學生問題所在。不同的題型,診斷的功能不同,可以看出學生思考的誤區。當然,教師分析問題不能局限于一次考試中發現的問題,教師要 多聯系學生生活學習實際、在家在校表現情況,從中更多地看到學生 的客觀情況。2、改進措施問題找到了,就要對癥下藥,要制定出切實可行的改進計劃。計 劃要有針對性,要有可操作性,能夠解決問題。精品文檔談試卷分析后如何激發學生的學習動力月考剛剛結束,考試結束后,任課老師和學生都要認真分析試卷的 答題情況

9、以及考試的有效性,訂正考試試卷中出現的錯誤,分析考試 的收獲、失誤以及考試暴露出的缺點等,然后再歸類逐一有目的進行 對照并制定出自我提高的錯施與方法。考完試后又如何分析試卷呢?現在有些同學很迷茫或是根本不 會,達不到考試的目的和效果。一.從逐題分析到整體分析從每一個具體的錯題分析入手,分析錯誤的知識原因、能力原 因、解題習慣原因等:1、這道題考察的知識點是什么?2、知識點的內容是什么?3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?4、這道題的解體過程是什么?5、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎上再進行整體分析,拿出一個總體結論。以理科為 例,丟分原因大體包括三種,即知識不清、問題情景不清和表述不

10、清。所謂知識不清,就是在考試之前沒有把知識學清楚,丟分發生 在考試之前,而不僅僅發生在考試的過程之中。所謂問題情景不清,就是審題不清,沒有把問題看明白,或是 不能把問題看明白,這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂表述不清,指的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解 決,但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發展到高級。研究知識不清、問題情景不 清和表述不清所造成的丟分比例,用數字說話,也就能夠得到整體結 論,找到整體方向了。二.從數字分析到性質分析1以數字回答各個原因的丟分數值。如計算失誤失分;審題不 清失分;考慮不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。精品文檔2.以數字回答最不該丟的510

11、分。最不該丟的510分” 是最有希望獲得的,找出來很有必要。在后續學習中,努力找回這些 分數可望可及。如果真正做到這些,那么不同學科累計在一起,進步也就很可觀了。3.任何一處丟分,在存在偶然性的同時都存在著必然性。會學 習的同學能夠做到既看到現象更看到本質,他能夠以自己的分析來回 答:丟分的實質是什么?三從口頭分析到書面分析在學習過程中,反思十分必要。所謂反思,就是自己和自己的 對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能表現在口頭上,最好是表達 在書面上。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步,從口頭表達再到 書面表達又是一次進步。書面表達是卷面分析的最咼級形式。所以, 建議大家在考試后寫出書面的試卷分

12、析。這個分析是反觀自己的一面 鏡子,是后來進步的重要階梯。四從歸因分析到對策分析現象分析,歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析。現象分析 是基礎,歸因分析是橋梁,對策分析是目的。現象分析回答了什么樣”,歸因分析回答了 為什么”,對策分析回答了 怎么辦”。如果我們 能夠把這些分析格式化”(拿出固定樣式),把每次的分析都做出相 互對比,那么進步與退步的歷程就清晰了,眼前發展的路徑也就明朗 了。所以批改完的試卷發下來后,同學們有下面三件事要做:1.要 馬上寫”首先把做錯的題,重新抄一遍,然后寫出正確 的答案(包括過程,可以問老師,也可以問同學)。其次寫出前一段 學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的

13、教學有什么要求。2.要 及時析”這一條最為重要,及時寫出試卷自我分析。包 含以下要素:考試的綜合評價,即哪些題目做得比較好,哪些題目 存在失誤?錯題糾正,即要寫出正確答案,主觀性試題還應根據老 師講解的解題思路補全點。對錯題進行歸類,找準原因,對癥下 藥。就錯誤原因而論,一般有三種情況:一是對教材中的觀點、原理理解有誤,或理解不廣、不深、不 透;二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握.或不能靈活地加以 運用;三是表現在答題時的非智力因素方面,如遇到復雜些的論述 題,便產生恐懼心理等,從而造成失誤。如果是第一種情況的原因,就應針對題目所涉及的有關知識要 點及原理精品文檔內容認真地加以再復習鞏固,真

14、正把其弄懂弄通;如果是第 二種情況的原因,就應該要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。 無論是哪一類題型,都有其作答的一般思路和方法,但更關鍵的還在 于對某一特定試題具體作答的 個性”和 特殊性”只有細心體會,才 會有所感悟和提高。如果是第三種情況的原因,就應在平時訓練中, 有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質,努力克服自己的不良 心態,在答題時做到 從容不迫、沉著冷靜”總之,建議大家要找準失誤的原因,并對癥下藥,才能有效地提高應試成績。3要 經常翻”:試卷自我分析寫完后,和試卷粘貼在一起, 要注意累積保存。積累多了,亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣,要 經常翻閱復習,以達到鞏固知識、加強理

15、解、培養能力,掌握規律的 目的。通過試卷的分析,我們可以從以下幾點得到收獲:第一:知識上的查漏補缺。所謂查漏補缺,就是找到在知識學 習上的薄弱環節,及時采取有效措施進行補充完善,讓知識的吸收全 面化、系統化、有效化。總的來說,我們應該通過正錯答案對比分析,重點找到掌握不 牢的知識點,而鞏固這個知識點,除了復習好課本上的基礎知識外, 還要做好知識的 精細加工”做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識,可以通過多種方式來做。比如說,英語學 科可以制作單詞卡片,自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片, 然后將英語單詞寫在卡片上,這樣可以做到隨時記憶難記的單詞,提 高記憶效率。還可以建立各個學科的 錯題集”尤其

16、是瘸腿學科, 可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自 己有所領悟的例題,整理上去。但要記住,平時要及時整理和總結, 多看、多思、多問!這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本 題集”記滿以后, 可以再重新整理, 自己會做的可以刪去, 不會做的可 以保留,如此反復,直至完全掌握!第二:注重學習方法和習慣的調整考試不僅僅是考察知識的掌握程度,也在一定程度上檢驗學習 方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法 不對、不會審題、檢查等方面的不足,彌補這些不足對學習來說也是 很重要的。讀題千萬不能走馬觀花、一目十行,更不能大意;要一個字一 個字地去讀,去體會,去分

17、析。無論是平時還是考試,我們都需要找到自己在學習方法或習慣 方面的不足,及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇,因為考試 中只有全身心投入,精品文檔盡全力發揮,才能夠客觀反映出問題,比如學習 不夠踏實認真,容易浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜,容易 掉以輕心,最終失分。這些問題背后反映的就是學習習慣與態度的問 題。我們要想有針對性地解決,需要在平時注意培養良好的習慣。培養好的習慣,要有以下幾個步驟:1.逐漸培養自己對各個學科的興趣。2.心里要清楚什么是好習慣。3.堅持不懈的強化訓練,讓自己由被動到主動再到自動。一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣:預習與復習;勤 于思考與全神貫注;積極溶

18、入課堂學習并做好筆記;多動腦,勤動 手;大膽發言,敢于質疑問難,敢于表達自己見解;獨立完成作業并 經常反醒。第三:分析自己的付出和收獲是否成正比。一般來說,只要平時學習努力、做到考前認真復習,成績都會 有很大的進步,但是其中也不乏意外:有的同學分數不低,但很有可 能是靠投機取巧或吃老本得到的分數;有的同學學習明顯比前期努力 了,但是還是沒有考好,這時也不要灰心,而要繼續努力,慢慢儲備 知識,做到 厚積薄發”。所以,如果考了高分,不要只是一味高興, 而應和自己的努力情況做對比,找老師了解平時的學習情況,弄清楚 自己付出了多少努力,這樣,可以讓自己持之以恒地努力學習下去。學習如同長跑,貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼,開始跑在 前頭的,也未必能笑到最后,一開始落在后邊的,最終不一定是失敗 者。從來沒有這樣的人:高興了跑一陣子,累了就休息,然后再跑一 陣子,就能輕松取得勝利。第四:正確對比,增強學習的信心和勇氣。最簡單的是縱向比較,即拿本次的成績與之前的成績對照,看 是否比上次有進步。不僅從總成績上比,更要比到細處,具體到每 科,細化到每

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