統編教材

必修四《哲學與文化》第三單元第七課

第二課時正確認識中華傳統文化說課賽2022年安徽省優質課大賽通古今之變

創徽味新篇01教學分析教學設計02教學反思04教學過程03目

錄---------------徽味文化源遠流長

博大精深

教學分析01理論依據教學內容學情特點——教學有“據”01教學分析教學內容學情特點理論依據習近平新時代中國特色社會主義文化思想

要傳承中華優秀傳統文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。

——黨的二十大報告人01教學分析教學內容學情特點理論依據課程性質立德樹人綜合性、活動型人課程目標培育和發展學生學科核心素養3.1辯證地看待傳統文化，領會對中華優秀傳統文化進行創造性轉化和創新性發展的重要意義，弘揚民族精神。01教學分析教學內容學情特點理論依據第七課

繼承發展中華優秀傳統文化第1課時文化的內涵與功能第2課時正確認識中華傳統文化第3課時弘揚中華優秀傳統文化和民族精神什么是文化中華優秀傳統文化的主要內容及特點創造性轉化和創新性發展文化的功能中華優秀傳統文化的當代價值弘揚中華民族精神理

論辨

識行動共

性個

性01教學分析教學內容學情特點理論依據第七課

繼承發展中華優秀傳統文化第1課時文化的內涵與功能第2課時正確認識中華傳統文化第3課時弘揚和培育民族精神什么是文化中華優秀傳統文化的主要內容創造性轉化和創新性發展文化的功能中華優秀傳統文化的當代價值中華民族精神的重要性文化的形成和特點中華民族精神的時代性培育中華民族精神的要求01教學分析教學內容學情特點理論依據第七課

繼承發展中華優秀傳統文化第2課時正確認識中華傳統文化中華優秀傳統文化的主要內容創造性轉化和創新性發展中華優秀傳統文化的當代價值是什么為什么怎么辦01教學分析第5課

守望精神家園第5講

統籌推進五位一體第1-6課

馬克思主義哲學從學習基礎上看

從生活基礎上看教學內容學情特點理論依據01教學分析從學習基礎上看

從生活基礎上看遍布身邊的徽菜館出色的綜合實踐能力教學內容學情特點理論依據徽味文化源遠流長

博大精深

教學設計02教學目標重點難點設計思路教法學法——教學有“章”02教學設計重點難點設計思路教學目標教法學法通過辨析觀點，聯系生活實際，科學把握中華優秀傳統文化的當代價值。通過參與“名廚”評選活動，增強投身文化傳承與創新的行動自覺和實際能力。通過探究“名菜”文化印記，感受傳統文化豐富內涵，增進文化認同、自信。通過“名店”探訪活動，了解徽菜食材選擇特性，自覺形成保護野生動物的法治觀念。02教學設計重點難點設計思路教學目標教法學法教學目標中華優秀傳統文化的主要內容和當代價值教學重點教學目標中華優秀傳統文化的創造性轉化和創新性發展教學難點02教學設計重點難點設計思路教學目標教法學法單元大概念：中華優秀傳統文化繼承借鑒中華優秀傳統文化外來有益文明成果文化發展實

踐立

足結晶中華民族精神單元總議題課時主議題課時子議題主要活動中華優秀傳統文化何以發展

——以徽文化的繼承發展為例

【第1課時·游徽州】究天人之際探宏村之美1.知其蘊:溯西遞宏村之源

2.悟其用:品西遞宏村之巧

攝影交流【第2課時·品徽菜】通古今之變創徽味新篇1.品價值:尋徽味文化之底蘊2.創新篇:展徽味文化之魅力3.譜華章:擔文化傳承之重任探店調查【第3課時·論徽商】成一家之言揚民族之魂1.觀昨日:啟鉆天洞庭之徽商

2.看今朝:頌領航百年之偉業3.望明時:續圓夢征程之巨力徽商大會大單元設計思路

課時設計思路02教學設計重點難點設計思路教學目標教法學法擬標準

選名廚辨做法

提建議探印記

析觀點“名菜”文化故事“名店”探訪視頻“名廚”認定公告中華優秀傳統文化的主要內容、當代價值對待傳統文化的正確態度創造性轉化和創新性發展增強文化自覺堅定文化自信情境線活動線任務線大單元設計思路

課時設計思路02教學設計重點難點設計思路教學目標教法學法02教學設計重點難點設計思路教學目標教法學法教法學法議題教學法情境教學法合作探究法體驗學習法自主學習法案例教學法徽味文化源遠流長

博大精深

教學過程03前置任務新課導入新課推進課后延伸——教學有“序”03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務搜集名菜故事探訪徽菜名店任務1：任務2：【設計意圖】

引導學生走出教室，邁入社會實踐活動的大課堂，自主發現、討論交流，從而提升獨立思考、合作探究、深度學習的能力。03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務【設計意圖】

承接第一課時，引領學生進入從“徽味為首”到“川湘爭霸”的真實情境，引發學生對于徽菜發展現實問題的思考，激發學生學習興趣。川湘爭霸非遺徽菜03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務子議題1品價值：尋徽味文化之底蘊【議學情境】

“名菜”文化故事【議學任務】

主要內容和當代價值【議學活動】

探印記

析觀點【設計意圖】

提升學生解讀獲取關鍵信息、清晰描述問題的能力，引導學生體悟徽味文化魅力，進而形成對中華優秀傳統文化的自信與自豪，增進文化認同。03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務子議題2

創新篇：展徽味文化之魅力【議學情境】

“名店”探訪視頻【議學任務】

正確態度、創造性轉化和創新性發展【議學活動】

辨做法

提建議參與人員活動影像【設計意圖】

引導學生親歷自主辨識、分析的過程，作出正確的價值判斷和價值選擇，實現有效價值引領，積極為創新徽菜出謀劃策。03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務子議題3

譜華章：擔文化傳承之重任【議學情境】

“名廚”認定公告【議學任務】

增強文化自覺

增進文化自信【議學活動】

擬標準

選“名廚”名廚“我來評”【設計意圖】

觀察活動表現，驗收教學成果，評價學生調用必備知識解決情景化問題的關鍵能力，考察學科核心素養發展水平。03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務課堂升華：做中華優秀傳統文化的傳播者和弘揚者【設計意圖】

從“徽文化”到“中華優秀傳統文化”，進一步增進學生文化認同與自信，提升積極投身于中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展的文化自覺與擔當。板

書

設

計主要內容當代價值創造性轉化中華優秀傳統文化創新性發展【設計意圖】

進一步明確文化發展要以中華繼承優秀傳統文化為根基，促進創造性轉化和創新性發展，綻放價值之花。03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務03教學過程新課導入新課推進課后延伸前置任務尋找文化標識

我們生活的城市中，還有很多徽文化載體。留心觀察，找出其中的1-2項，與同學分享?！驹O計意圖】

承上啟下，實現大單元教學的課時聯動。引導學生熱愛生活、熱愛家鄉，從課堂教學走向課程育人。徽味文化源遠流長

博大精深

教學反思04——教學有“悟”評價反饋優化改進學生學習維度評價量表04教學反思優化改進評價反饋議題式教學評價量表維度內容等級（A、B、C）自評生評他評活動設計活動形式設計新穎

活動難度切合學情

學生參與程度充分

情境創設情境創設圍繞議題

情境內容貼近生活、貼近社會、貼近學生

情境呈現形式多樣

任務設置任務設定符合學生認知規律

任務有效突破重難點

任務難度系數適中

備注：A、B、C分別表示評價維度描述與評價對象十分相符、比較相符、基本相符。①教師設計維度②學生學習維度維度內容等級（A、B、C）自評組評師評參與狀態有序參與小組活動，主動承擔組內任務分

實踐活動中配合默契

出色完成自己的任務

情感狀態對學科活動保持較高興趣

認同課堂觀點

能以積極的面貌影響他人

素養發展辨析過程思路清晰、角度新穎、內容全面

準確表達自己的觀點，并能予以論證

認同中華優秀傳統文化，具有文化傳承的自覺

備注：A、B、C分別表示評價維度描述與評價對象十分相符、比較相符、基本相符。學生學習維度評價量表

發放評價量表41份，有效回收41份。其中包含授課教師1份、學生30份、聽課教師10份?！窘處熢O計維度】參與評價總計369人次【學生學習維度】參與評價總計423人次教學評價樣本數據04教學反思優化改進評價反饋學生學習維度評價量表學生學習維度教師設計維度評價數據分析