1、課 題5、灰雀課時(shí)安排2授課時(shí)間學(xué) 情分 析教 學(xué)目 標(biāo)1認(rèn)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴(yán)寒 自言自語(yǔ) 可惜 肯定 果然 歡蹦亂跳 誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 4體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。教 學(xué)重 點(diǎn) 2教學(xué)難點(diǎn)3 、4教 具多媒體課件教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1出示列寧照片提問(wèn)：同學(xué)們，你知道這是誰(shuí)嗎？2學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。

2、今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3出示課題二、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)號(hào)序號(hào)。2、出示詞語(yǔ)：胸脯 散步 仰望 婉轉(zhuǎn) 面包渣 白樺樹(shù) 郊外 誠(chéng)實(shí)惹人喜愛(ài) 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中幾個(gè)后鼻音的字“誠(chéng)”“蹦”，平舌音“散”等3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1）、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)2）、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的字形的3）、重點(diǎn)指導(dǎo)“胸脯”“步”“或”“敢”4）、學(xué)生描紅、摹寫(xiě)4、指名讀課文，檢查自讀情況5、想想課文講了一件什么事第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容、師簡(jiǎn)介灰雀：你們見(jiàn)過(guò)灰雀嗎？灰雀是一種十分招人喜

3、愛(ài)的小鳥(niǎo)（出示圖片）你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著喜愛(ài)的心情讀一讀：公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)谥︻^歡蹦亂跳地唱歌，非常招人喜愛(ài)。二、精讀課文、灰雀真是“招人喜愛(ài)”啊！課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎？（允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案，不急于下結(jié)論，提出進(jìn)一步的要求。）默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，用“”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，用“”劃出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，有感情地讀一讀，準(zhǔn)備和大家交流討論。、全班交流，指導(dǎo)朗讀：體會(huì)列寧愛(ài)灰雀：你從哪兒感受到列寧喜愛(ài)灰雀的？先讀句子，再說(shuō)自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)以下語(yǔ)句：、

4、列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)常”體會(huì)。、他找了半天，也沒(méi)有找到。列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？體會(huì)列寧的急切心情。、列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。”接著又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”想象列寧說(shuō)這些話時(shí)的心情？體會(huì)列寧對(duì)丟失的灰雀的擔(dān)心和惋惜。讀出語(yǔ)氣。追問(wèn)：列寧為什么不直接問(wèn)男孩是否捉走了灰雀，而是充滿感情地說(shuō)這樣一句話呢？體會(huì)男孩愛(ài)灰雀：重點(diǎn)從對(duì)話中體會(huì)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)。”“那一定是飛走了

5、或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著。”沒(méi)看見(jiàn)男孩愛(ài)灰雀，把灰雀捉回了家。想獨(dú)占灰雀，謊稱沒(méi)看見(jiàn)。一定會(huì)飛回來(lái)的聽(tīng)了列寧的話，男孩心里怎樣想的？他為什么這樣說(shuō)？、分角色朗讀對(duì)話。、討論：列寧和男孩都喜愛(ài)灰雀，但是愛(ài)的方式不同。你更欣賞哪一種愛(ài)？、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對(duì)話，緊接著就寫(xiě)第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象填空（可以運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)）：男孩回到家，來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只的灰雀，不再地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話，地說(shuō)：“我真不該把它捉回來(lái)。明天我把

6、它送回樹(shù)林里去。”、體會(huì)列寧愛(ài)男孩：男孩真的把灰雀放回公園了嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)證明了？（果然）結(jié)合上下文理解“果然”的用法。列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著說(shuō)：“你好！灰雀，這兩天你到哪兒去了？”當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的。針對(duì)這兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）預(yù)設(shè)：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑？列寧為什么沒(méi)再問(wèn)那個(gè)小男孩？（此處可回顧沒(méi)有解決的問(wèn)題。）男孩明明撒謊了，為什么列寧還認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的？學(xué)生討論解答。體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和喜愛(ài)。朗讀：愛(ài)的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯(cuò)誤，這多么讓人高興！拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。三、總結(jié)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，朗讀全文。）多么美麗的故事啊！而這一切都因一個(gè)字：愛(ài)！在我們的身邊充滿了愛(ài)，人與人之間的愛(ài)，人與自然之間的愛(ài)這是一個(gè)愛(ài)的世界！請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)課文的感受，用“愛(ài)”寫(xiě)一句話：愛(ài)，