1、集體備課成員三年級組語文教師單元第一單元主備人學科語文課題習作：我的植物朋友教學目標1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。教學重、難點1.遷移運用多種觀察方法，從植物的枝干、葉子、顏色、形狀及觀察感受寫清楚。2.運用優美的詞語寫植物以及觀察到的感受或聯想。教學準備多媒體課件教學課時1課時教學過程一、激發興趣，導入新課（一）播放植物圖片大自然千姿百態，五彩繽紛。看！春天來了。柳枝吐出點點嫩芽，田野里麥苗正迎著溫暖的陽光，舒枝展葉，茁壯生長。野花從冬眠中蘇醒，爭先恐后地縱情怒放。迎春花起得早，吹起了鵝黃的小喇。雪白的梨花，一簇簇一叢叢在春風

2、中搖曳著。花開四季，姿態各一。它們擁有自己的顏色、形狀，味道，裝點著我們的生活，使我們的世界多姿多彩。今天我們就走進美麗的植物王國，和植物交朋友吧！（板書課題：我的植物朋友）（二）同學們，學校、公園、小區里有各種植物，最常見的是垂柳和白楊，它們總是在炎炎夏日為我們搭起綠色的涼棚；教室也有很多的綠色植物裝扮班級。孩子們，你家里都有哪些植物呢？（三）老師家里有許多植物：綠蘿、君子蘭、虎皮蘭、紅掌，吊籃，富貴竹。這么多植物我最喜歡的還是綠蘿，因為它生命力強，只要有一點水便能生長，它代表著堅韌善良和守望幸福。孩子們，你最喜歡哪位植物朋友呢？這節課我們就來寫一寫你喜歡的植物朋友，讓更多的人了解它。二、了

3、解習作要求請同學們打開書12頁默讀習作要求，想一想這次習作，我們要注意些什么。小結：是啊！我們要先選一位植物朋友，走近它，交朋友。寫之前我們要認真觀察，為植物朋友做一張記錄卡；寫的時候，我們還要寫清楚自己觀察、感受到的。寫之后，把自己的習作讀給家長聽。三、從“我的”入手，補充觀察記錄卡（一）出示桃花記錄卡同學們，看！它盛開在公園、街頭、校園、田間，裝扮著我們的世界。它給自己帶來了記錄卡。1.我們先來看桃花的樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的，已經綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色是粉紅。氣味是淡淡的清香。它春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。

4、2這張記錄卡都記錄了桃花哪些方面的信息呢？有名稱、樣子、顏色、氣味。記錄卡不僅可以記錄植物的名稱、樣子、顏色、氣味，還可以從更多方面來介紹植物朋友呢。比如：用途、生長習性、藥用價值等等，只要是我們的觀察所得都可以記錄。當然，你從書籍、網絡上查找的關于植物朋友的資料也可以記錄。（二）制作記錄卡1.同學們，請你們也為自己喜歡的植物朋友做一張記錄卡吧。在做記錄卡之前，我們可要仔細觀察自己的植物朋友呢。那我們該怎樣觀察呢，一起來看。（出示微課）2.聽了介紹，你們知道怎么觀察植物了嗎？我們要按一定順序觀察，觀察時要用上觀察法寶：眼睛看，用手摸，鼻子聞，頭腦想。只有這樣仔仔細細觀察才能和植物交朋友。3.制

5、作記錄卡知道了觀察植物的方法，我們就可以為植物朋友制作記錄卡了。注意我們還可以通過網絡、書籍查找植物朋友的資料補充記錄在“其他”一欄里。四、從“朋友”入手，實現從摘錄向寫作轉變（一）“四變法”。同學們，你們的記錄卡做好了嗎？相信在你的記錄卡上記錄了很多關于植物朋友的信息。同學們，老師把這張記錄卡變成了長長的文字，這段文字來自于觀察記錄和資料摘錄。這一次，桃花就真的變成了我的植物朋友！那是怎么變的呢？老師有“四變法”。“一變”（看到的）我們來看這個句子，遠遠望去，粉紅的桃花一片連著一片，像一幅水墨畫一樣。來到樹下，只見桃花開得真熱鬧啊！已經綻放的花朵，一共有五個花瓣，一個花瓣挨著一個花瓣，像小朋

6、友的小臉蛋，粉紅粉紅的，圍成一個圓形，好看極了。還有的是花骨朵兒，脹鼓鼓的，好像一個個害羞的小姑娘。這段話寫了我看到的，我先遠遠望去，桃花是一片連著一片，然后走進桃花仔細觀察了桃花，觀察了它的花瓣和花骨朵。（板書“看到的”）“二變”（聞到的）（其他文字都變黑，下面這句話變紅）到處都可以聞到桃花淡淡的清香。這句話寫了我聞到的。（板書“聞到的”）“三變”（想到的）（其他文字都變黑，下面這句話變紅）像小朋友的小臉蛋，好像一個個害羞的小姑娘。這兩句話寫了我想到的，我看到粉色的花瓣就想到了小朋友的小臉蛋。看到了花骨朵想到了害羞的小姑娘。（板書“想到的”）“四變”（感受到的）（其他文字都變黑，下面這句話變

7、紅）仔細觀察了桃花我的感覺是：桃花是我的植物朋友。（板書“感受到的”）孩子們，相信這“四變”法能幫助你們寫好作文。有一位小朋友寫了自己的植物朋友，想和大家交流交流。（播放視頻）（二）出示學生范文同學們，你們覺得惠雯同學的習作中那些地方值得我們學習呢？是啊！你們看，這篇習作先寫了花的樣子，接著寫了葉子的樣子，然后寫了果實的樣子，最后寫了它的用途。把小作者觀察到的想到的都寫清楚了，條理多清楚啊！為她點一個大大的贊。同學們，你們還有什么建議呢？是啊！我們修改時用上優美的詞句，習作就能更加生動具體了。五、從“名篇”入手，嘗試運用寫作手法（一）許多作家筆下也有各種植物朋友的身影，他們是怎么把植物朋友描寫

8、的栩栩如生的呢？我們一起來看。我們上次學的課文是這樣描寫植物的：出示：二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。（出示：千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉）作者描寫植物時在前面加了修飾詞寫出植物特點。（板書：用修飾詞）你們看，這是葉圣陶爺爺荷花里的一段話。荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹的，馬上要破裂似的。孩子們，在這段話中，作者用了“有的有的有的”這組排

9、比句寫出了荷花不同的姿態，我們也可以像葉圣陶爺爺一樣，通過仔細觀察寫出植物朋友的不同姿態。（板書：寫不同姿態）同樣是寫荷花，朱自清先生是這樣寫的：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（朱自清荷塘月色）小結：葉圣陶爺爺用一組排比句寫出來荷花的不同姿態，而朱自清先生用比喻和擬人的修辭方法，描寫了荷花的不同的姿態。我們在習作中也要用上比喻、擬人的修辭手法。（板書：比喻、擬人）（二）同學們，我們在平時的學習中一定積累了很多生動優美的詞語，現在大家就可以用了。嬌媚絢麗 婀娜多姿 芳香四溢 亭亭玉立 隨風搖曳 含苞欲放 郁郁蔥蔥 層層疊疊密密層層的枝葉 纖細的花梗 課堂小結：孩子們，我們仔細觀察植物朋友，將自己的觀