1、職校機(jī)械工程教學(xué)建議 1.將來(lái)機(jī)械制造工程進(jìn)展研究 1.1設(shè)計(jì)工具廣泛使用。當(dāng)前我國(guó)采用CAD/CAM技術(shù)的比例仍比較低，必定在將來(lái)幾年快速進(jìn)展，大型企業(yè)應(yīng)探究開(kāi)頭無(wú)圖紙的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。 1.2制造工藝不斷精細(xì)。將來(lái)我國(guó)制造工藝必將采用高精密加工、精細(xì)加工、微細(xì)加工、微型機(jī)械和微米/納米技術(shù)、激光加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、超塑加工技術(shù)以及復(fù)合加工技術(shù)等新型加工方法。 1.3自動(dòng)化技術(shù)不斷推動(dòng)。我國(guó)自動(dòng)人技術(shù)方面尚顯遲后，將來(lái)將向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，普遍采用數(shù)控機(jī)床、加工中心及柔性制造單元（FMC）、柔性制造系統(tǒng)（FMS）、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS），實(shí)現(xiàn)柔性自動(dòng)化、學(xué)問(wèn)智能化、集成化。 1.4管理方

2、法日趨科學(xué)。將來(lái)進(jìn)展中，計(jì)算機(jī)輔助管理必將逐步應(yīng)用，及時(shí)生產(chǎn)（JIT）、靈敏制造（AM）、精益生產(chǎn)（LP）、并行工程（CE）等新的管理思想和技術(shù)將廣泛應(yīng)用。 2.高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革建議 分析了將來(lái)機(jī)械制造工程進(jìn)展特點(diǎn)后，對(duì)高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)必將產(chǎn)生一定影響。在專業(yè)教學(xué)方面也須舉行相應(yīng)革新。 2.1注重可持續(xù)進(jìn)展能力培養(yǎng)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)新技術(shù)、新工藝的滲透，目前小學(xué)里講授的技術(shù)通常滯后于生產(chǎn)實(shí)踐，但老師需不斷探究新技術(shù)，將內(nèi)容滲透在教學(xué)當(dāng)中，并不斷開(kāi)辟新課程，以適應(yīng)專業(yè)的不斷進(jìn)展。另外，在教學(xué)方法抉擇上，也應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞、開(kāi)拓創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等可持續(xù)進(jìn)展能力，以便其在將來(lái)專業(yè)飛快

3、進(jìn)展時(shí)，能夠不斷提高專業(yè)水平，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)展的需要。 2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)高等訓(xùn)練長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，工程實(shí)踐是同學(xué)了解理論學(xué)問(wèn)的社會(huì)意義和人生意義的重要條件，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中貫通一直的、不行缺少的重要組成部分，是提高工科同學(xué)綜合素養(yǎng)的最好課堂。以培養(yǎng)直接面對(duì)基層生產(chǎn)技術(shù)人員為主的地方大學(xué)，實(shí)踐教學(xué)尤為重要，它能夠促進(jìn)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般包括課程試驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、CAD/CAM技能教育、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。這樣的設(shè)置是高等工科院校多年的堆積形成的，對(duì)同學(xué)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到很大的作用。 但是其在

4、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中仍舊裸露出一些問(wèn)題，突出表現(xiàn)為：1）有些實(shí)踐環(huán)節(jié)模塊互相自立、自成體系，內(nèi)容的安頓上忽視各自的聯(lián)系，層次性差；2）有些實(shí)踐環(huán)節(jié)之間內(nèi)容容易重復(fù)，奢侈訓(xùn)練資源；3）有些內(nèi)容是為了完成教學(xué)任務(wù)機(jī)械操作，綜合性、工程性的實(shí)踐項(xiàng)目少，限制同學(xué)工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；4）近年來(lái)不斷進(jìn)展的先進(jìn)制造技術(shù)沒(méi)能夠有效地填充到工程實(shí)踐教學(xué)中。為解決上述問(wèn)題，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)對(duì)機(jī)械專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)舉行協(xié)同設(shè)計(jì)，充分考慮各環(huán)節(jié)之間的連接、交錯(cuò)與融合，使基礎(chǔ)工程教育、先進(jìn)技術(shù)教育、創(chuàng)新實(shí)踐教育、綜合素養(yǎng)教育有規(guī)劃、分階段地融入各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，對(duì)于培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的綜合素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要

5、的意義。 2.3有效掌握三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、CAD/CAM技能教育是機(jī)械制造工程相關(guān)專業(yè)建設(shè)中需要著重關(guān)注的三個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前各高職高專院校普遍注重生產(chǎn)實(shí)習(xí)，部分校企合作院校可以在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段，使同學(xué)深化企業(yè)，舉行頂崗實(shí)習(xí)，從而了解機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理，通過(guò)參加機(jī)械產(chǎn)品的制造過(guò)程，加深對(duì)機(jī)械制造技術(shù)課程中的基本理論和基本學(xué)問(wèn)的理解，使課堂上一些不太明晰的學(xué)問(wèn)點(diǎn)通過(guò)實(shí)習(xí)得以解決。但部分院校忽視專業(yè)課程設(shè)計(jì)。專業(yè)課程設(shè)計(jì)是按照機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)，在相關(guān)專業(yè)課程完成后安頓的實(shí)踐性教育。地方大學(xué)機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)一般都安頓工藝與夾具設(shè)計(jì)。在安頓專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，要留意與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的協(xié)同。生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安頓在機(jī)械制造技術(shù)課程之后舉行，而專業(yè)課程設(shè)計(jì)安頓在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后。 由于機(jī)械制造技術(shù)課程中所講授的機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)中定位基準(zhǔn)確實(shí)定、加工方法的抉擇、加工階段的劃分、機(jī)床和刀具的抉擇、工序的集中與凝聚的安頓等基本原理、夾具的定位原理、夾緊原理等在生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段都得到應(yīng)用和熬煉，在此基礎(chǔ)上安頓專業(yè)課程設(shè)計(jì)，舉行給定零件的機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)和夾具設(shè)計(jì)，可綜合運(yùn)用機(jī)械制造技術(shù)課程的基本理論與生產(chǎn)實(shí)習(xí)所獲得的實(shí)踐技能，使課程設(shè)計(jì)不再是紙上談兵，可設(shè)計(jì)出更為合理、有用的工藝規(guī)程與工藝裝備。CAD/CAM技能教育一般安頓在專業(yè)課程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)