1、語文試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15小題。材料一：書寫的主要功能是記事、指意、表達意義。但是，發展到后來卻成為一種藝術表現形式書法。書法也被稱為“心畫”，畫的不是客觀對象，而是畫心靈所感受到的東西。核心是獨特的原創性：寫自己的心情，創立自己的風

2、格。從這個意義上來說，它在很多方面都和現代藝術的追求有很高的相似度，但卻比西方現代藝術早了一千年。文人對書法有深刻的理解和把握，后來便發展到將書法的筆墨引入繪畫，那么繪畫也不再是畫自然客體，而是畫主觀體驗。文人畫就這樣順理成章地形成了。中國書法藝術源遠流長，無論是簡約古樸的甲骨文，還是氣勢雄渾的金文，對美的追求都是一以貫之的。但書法成為藝術表現的語言，形成在王羲之時期。他的喪亂帖的書寫形式經典地表達了他的心境和情感。我們一起來仔細看看這件作品的內容：羲之頓首：喪亂之極，先墓再離荼毒，追惟酷甚，號慕摧絕，痛貫心肝，痛當奈何奈何!雖即修復，未獲奔馳，哀毒益深，奈何奈何!臨紙感哽，不知何言!羲之頓首

3、。大致意思是，時局動亂不堪，祖墓慘遭破壞，實在令人追思難抑，哀嚎不止，痛徹心肝。即使祖墓很快修復了，我也沒有機會趕回去憑吊，悲哀之情愈來愈深，都不知道該怎么辦了。面對著紙，我泣不成聲。他的那種悲愴、無奈之情，在文字中表露無遺。古代強調厚葬，給去世的家人準備一個好地方安葬，使他們在那兒能夠安享另一個世界的生活。另外古代還有“祖蔭”的概念，祖先的安葬和陪葬的方式，對后代有直接影響。如果由于戰亂或其他原因不能在合適的地方安葬祖先，寧可暫時不安葬，也不能隨意亂葬。祖墳被破壞當然是很嚴重的事件，所以才會給王羲之帶來這么大的打擊。這件作品也讓我們再一次看到古人的生死觀，活著的人和故去的人之間的紐帶，永遠不

4、會斷裂。王羲之不僅用文字描述了這種喪亂之際“痛貫心肝”的感受，還用書法的形式把它呈現了出來。這件作品，字體都不平正，輕重緩急變化很大，起始比較沉郁，越寫越感到憤慨悲傷，筆走龍蛇，感情隨著筆尖恣肆宣泄而出。在繪畫中，色彩和筆觸能夠直接表達情緒。用墨寫在宣紙上的中國書法，筆力和筆痕同樣能直接表達情緒。王羲之這件書法，開啟了以文字的線條形態和結構表達感情的先河。即便你不能完全辨認出王羲之的每個字，也一樣能從書法線條的輕重緩急、間架結構里，感覺到書寫者速度、力度乃至激動情緒逐步的變化。宗白華先生在論世說新語和晉人的美中說：“晉人風神瀟灑，不滯于物，這優美的自由的心靈找到一種最適宜于表現他自己的藝術。”

5、這就是書法中的行草。“行草藝術純系一片神機，無法而有法，全在于下筆時點畫自如，一點一拂皆有情趣，從頭至尾，一氣呵成，如天馬行空，游行自在。這種超妙的藝術，只有晉人蕭散超脫的心靈，才能心手相應，登峰造極。”從功能性的記事、表意，轉變為抒發性的、表現性的創作，這是從古代藝術向現代藝術一個巨大的飛躍。中國不是唯一一個重視書法的國家，歐洲很早也發展出了哥特式的書法，此外阿拉伯書法也非常有名，還有很多種字體。但這些書法的根本目的依然是表述所書寫的內容，是用特定的書寫規則表達某種意思和裝飾性的美感。這一點是很多美術史家從來沒有談過的，我們需要用一個新的角度來看古代藝術，才能理解這些變化的文化內涵。（摘編自

6、曹星原<喪亂帖>：書法如何成了藝術）材料二：對中國人來說，美，是對生活、生命的升華，但它們從來不曾脫離生活，而是與日常生活相連、與內心情感相連。我們看秦碑漢簡、晉人殘紙，在上面書寫的人，許多連名字都沒有留下，但他們對美的追求卻絲毫沒有松懈。時光掩去了他們的臉，他們的毛筆在暗中舞動，在兩千年之后，成為被我們佇望的經典。 永和九年的蘭亭雅集，王羲之趁著酒興，用鼠須筆和蠶繭紙一氣呵成蘭亭集序，被譽為“天下第一行書”。“永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭”，文字開始時還是明媚的，是被陽光和山風洗灌后的通透，是呼朋喚友、無事一身輕的輕松，但寫著寫著，調子卻陡然一變，文字變得沉痛

7、起來，真是一個醉酒忘情之人，笑著笑著，就失聲痛哭起來。那是因為對生命的追問到了深處，便是悲觀。這種悲觀，不再是對社稷江山的憂患，而是一種與生俱來又無法擺脫的孤獨。蘭亭序寥寥324字，卻把一個東晉文人的復雜心境一層一層地剝給我們看。于是，樂成了悲，美麗成了凄涼。實際上，莊嚴繁華的背后，是永遠的凄涼。打動人心的，是美，更是這份凄涼。（摘編自祝勇漢字書寫之美）1下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A中國書法與西方現代藝術的追求相似度很高，卻早其千余年，可將中國書法看成后者的先聲。B中國自古就有“書畫同源”之說，說明繪畫與書法二者密不可分，材料一的相關分析支持了這一說法。C其他國家也

8、有書法，但相比中國書法其實用功能和裝飾意味更明顯，表現功能要差一些。D從蘭亭集序的內容和王羲之的書寫中，我們都能體會到他思考生死問題時的內心感受。2根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）A王羲之的喪亂帖開啟了以文字的線條形態和結構表達感情的先河，成為書法藝術的起源。B喪亂帖中的“喪亂”與杜甫茅屋為秋風所破歌中的“喪亂”，意思是死喪禍亂，都是指戰亂。C王羲之的喪亂帖和蘭亭集序都涉及了死亡話題，二者表達了中國古人相同的生死觀。D中國古人借助漢字書寫來呈現心情，所以我們必須弄清所寫內容才能理解作者情緒的變化。3結合材料內容，下列選項最能支持材料一核心觀點的一項是（3分）A行筆真如野鶴聞鳴，飄飄欲

9、仙，六朝疏秀一派皆從此出。B書道妙在性情，能在形質。然性情得于心而難明，形質當于目而有據。C漢字是由“象形”發展而來的，書法就是漢字造型藝術。D如果脫離了漢字的實用屬性，書法藝術也就成了空中樓閣。4請簡要概括兩則材料在內容和表達方式上的不同。（4分）5請比較喪亂帖和蘭亭集序兩幅書法作品在布局和書寫上的不同，并結合材料簡要分析其原因。（6分）（二）現代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。 紅褲子卞之琳安居村一下子黯然失色了：娘兒們一齊換去了紅褲子。安居村離同蒲鐵路線只有十里路，以前曾經到過日本兵。老百姓回到空了的村子里，才兩個月，今天下午忽然聽說日本兵沿鐵路挨村“宣撫”，明

10、天安居村老百姓得靜候“皇軍”來“宣撫”，如果預先逃走一人，“皇軍”就不給安居村留一所房子。于是全村震動了。娘兒們無意中一下子就學了“摩登”，把頭發都剪短了。部分女子恨起了以前不曾放腳。不過最惹眼的到底還是紅褲子。這可難倒了過門才兩個半月的關小雙老婆。她的紅褲子是村里最新的，雖然也曾經在山溝里蘸過黃土，但仍不失其鮮明。愿不愿意換，已經不在她的考慮范圍內，問題是拿什么來換。上次連夜逃往山里去的時候，在慌亂中，她把一包衣服給弄丟了。如今把紅褲子換下，她得穿什么呢?下午關小雙回來了，竟然一下子把問題解決了。關小雙在村公所和村長拌了幾句嘴，心里老大不高興，回來看見老婆還穿著紅褲子，只呆了一下，就把自己的

11、黑褲子脫下，向她一扔，說：“你換上!”老婆看看他。他向老婆看了看，加重聲氣說：“你換上!”老婆不敢出聲，只有服從他這個荒唐的命令。他們把上身的夾襖也換了，黑綠兩色，對比鮮明。年輕的老婆滿肚子驚疑，可是不敢作一聲，眼淚汪汪地看著丈夫走出門。第二天早上太陽才升到樹梢頭，“皇軍”就到安居村來“宣撫”了。他們一共來了11個，可只有十匹馬，其中有一個漢奸，沒有馬騎。“皇軍決不吃你們什么，”漢奸說，“煎幾張蔥花餅來就得了。”“皇軍決不要你們什么，”漢奸說，“只是你們在靜候宣撫的時候，找一擔白菜。”“行。”“找一擔蘿卜。”“行。”“再找一百個雞蛋。”村長皺了皺眉頭，還是說：“行。”十匹馬在村公所前吃黃豆，七

12、個日本兵和一個漢奸，在村公所內吃蔥花餅。還有三個日本兵呢?他們早就到外邊去了，說是去看看菜田。吃夠了東西，鬼子頭兒向漢奸說了幾句話，漢奸馬上轉頭來說：“要宣撫了，召集全村人到前面場子來聽話。”全村八十戶只到了八十人，不多不少。其中一半是孩子，被村長拉來湊數。一擔白菜，一擔蘿卜，一擔雞蛋，都擺到了村公所門口。鬼子頭兒站在階石上，開始講話，漢奸翻譯。大意是“皇軍”戰無不勝，他們是來保護中國人民的，八路軍是野蠻的“土匪”，大家要向“皇軍”報告“土匪”的消息。然后開始問話：“皇軍殺人放火嗎?”“不。”“你們怕皇軍嗎?”“不怕。”“那為什么土匪來了不走，我們來了就跑呢?”全場沉默。蔬菜到齊了，雞蛋也到齊

13、了，就是自己人還沒有到齊。漢奸問老百姓：“皇軍去哪里了?”誰也不知道。村長打發幾個老百姓去找。村長自己也去找。他推開關小雙的屋門，看見關小雙戰戰兢兢地縮在炕角落里。他覺得又氣又好笑：“哈，你關小雙今天怎么也學娘兒們不敢出頭了?”說完了才認出面前的竟是關小雙老婆。他氣得無從笑起，又挨戶搜尋去了。半天一無所獲。這時雷霆已經在他頭頂上響了。糊涂中他卻發現自己被綁在一棵白楊樹上。全村人都慌了。有人拉來了一個十一二歲的孩子說：“他知道，他知道。”“你知道他們到哪里去了?”“我看見他們在村東口追一個紅褲子，愈追愈遠，追到山里去了，再沒見回來。”漢奸把話譯給胖頭兒聽，胖頭兒向漢奸頭頂上爆出去一個霹靂，從漢奸

14、嘴里傳出來就變了：“給我把紅褲子找來!”可是人頭中一個向白楊樹外一轉動，數十個一齊向南邊轉動了，像一陣輕風吹過的麥穗。大家看見一條紅褲子大步跑來，全然不是女人步伐，后面跟來了一群兵，穿灰軍衣的，不是那三個“皇軍”!“紅褲子來了!紅褲子來了!”七個鬼子一齊跳上了馬，往村北就跑，撇下蘿卜、雞蛋、三支三八式步槍和三匹馬。漢奸想騎馬，可試了兩下，沒有騎得上，也放步向北就溜。駝背漢奸沒能逃脫，被穿紅褲子的關小雙抓住了。“這三擔東西正好慰勞游擊隊。”被游擊隊救下的村長感激得直流淚。“可鬼子馬上就回來，”關小雙搶上來說了，“我們還想在這里住下去?”那怎么辦?很簡單，全體進山去加入游擊隊。就這么辦!這時候在場

15、的已經是五百人。一道長流緩緩地淌向山里去，雜在人流里的還有牲口，馱著女人和小孩。女人和小孩抱著包裹，抱著雞。當夜在游擊隊司令部，司令聽說活捉了三個日本兵、一個漢奸，奪獲了三支步槍、三匹馬，都算得關小雙的功勞，要好好犒賞他一番。關小雙就提出了“只要一套軍服”。司令笑了，因為到這時候他才看見關小雙還是穿的紅褲子呢。一套灰色軍衣找來了，關小雙立即換上了。然后他把那一套綠襖紅褲子彈去了一些塵土，折疊在一起。關小雙挾了那一疊衣服，走到住那些預備第二天到縫紉廠去的婦女的院子里，找到了自己老婆，把那一疊衣服輕輕地向她膝頭一擱，用左臂攏了一下她的肩頭，含笑說：“等將來太平了再穿。” 6下列對小說內容的理解，正

16、確的一項是（3分）A作者說婦女“學了摩登”，并特意將“摩登”加上引號，是為了諷刺民眾不敢反抗。B作者強調漢奸沒有馬騎，既說明了鬼子瞧不起他，也為下文他被抓住做了鋪墊。C五百人的村子，鬼子開會時只有八十人到場，這一細節顯示了百姓對鬼子的憤恨。D小說最后關小雙向司令提出“只要一套軍服”，是因為他才發現自己還穿著紅褲子。7下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A作家為村莊取名“安居村”有深意，說明這個村莊的村民原本安居樂業，而日軍侵略打破了這種寧靜的生活，巧妙地暗示了主題。B開篇一句“娘兒們一齊換去了紅褲子”，先聲奪人，一下子營造出一種喜劇氛圍，為后面故事的展開提供了廣闊的空

17、間。C漢奸和鬼子嘴上說“決不要你們什么”，卻搜刮了白菜、蘿卜、雞蛋、黃豆、蔥花餅，讓讀者既感到啼笑皆非又生出無限的鄙夷和痛恨。D作家卞之琳是著名的現代詩人，因此小說中夾雜了一些詩一樣的描寫語言，比如“數十個一齊向南邊轉動了，像一陣輕風吹過的麥穗”。8請簡要分析小說結尾關小雙最后那句話的作用。（4分）9請結合關小雙和村長兩個人物，談談你對文本二的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。梁王武以竇太后少子故，有寵，王四十余城，居天下膏腴地。府庫金錢且百巨萬，珠玉寶器多于京師。延四方豪俊之士，吳人枚乘、蜀人司馬相如之屬皆與之游

18、。每入朝，上使使持節，以乘與駟馬迎梁王于闕下。既至，寵幸無比，入則侍上同輦，出則同車。及栗太子之廢也，太后意欲以梁王為嗣，嘗因置酒謂帝曰：“安車大駕，用梁王為寄。”帝跪席舉身曰：“諾。”罷酒，帝以訪諸大臣。袁盎等曰：“不可。昔宋宣公不立子而立弟，以生禍亂，五世不絕。”梁王由此怨袁盎及議臣。乃與羊勝、公孫詭謀，陰使人刺殺袁盎。天子意梁，逐賊，果梁所為。上由是怨望。太后憂梁事不食，日夜泣不止。會田叔等按梁事來，取火悉燒梁之獄辭，空手來見帝。帝曰：“梁有之乎?”叔對曰：“死罪!有之。”上曰：“其事安在?”田叔曰：“上毋以梁事為問也。”上曰：“何也?”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也。伏法，而太后食不

19、甘味，臥不安席，此憂在陛下也。”上大然使叔等謁太后且曰梁王不知也造為之者獨在幸臣勝詭之屬為之耳已伏誅死太后聞之，立起坐餐，氣平復。梁王伏斧質于闕下謝罪，太后、帝大喜，相泣，復如故。然帝益疏王，不與同車輦矣。六年冬十月，梁王來朝。上疏欲留，上弗許。王歸國。夏四月，王薨。竇太后聞之，哭極哀，不食，曰：“帝果殺吾子。”帝哀懼不知所為。與長公主計之，乃分梁為五國，盡立男五人為王，女五人，皆食湯沐邑。奏之太后，太后乃說，為帝加一餐。孝王未死時，財以巨萬計，及死，藏府余黃金尚四十余萬斤。節選自通鑒紀事本末卷四·梁孝王驕縱10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A上大然/使叔等謁太后

20、/且曰/梁王不知也/造為之者/獨在幸臣勝詭/之屬為之耳/已伏誅死/B上大然/使叔等謁太后/且曰/梁王不知也/造為之者/獨在幸臣/勝詭之屬為之耳/已伏誅死/C上大然使叔等/謁太后/且曰/梁王不知也/造為之者/獨在幸臣/勝詭之屬為之耳/已伏誅死/D上大然/使叔等謁/太后且曰/梁王不知也/造為之者/獨在幸臣勝/詭之屬為之耳/已伏誅死/11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A膏腴，這里指肥沃的土地，與賈誼過秦論中“東割膏腴之地”的意義一致。B闕下，闕是皇宮門前兩邊的望樓，闕下即宮闕之下，這里借指帝王所居的宮廷。C嗣，嗣字有繼承、子孫的含義，文中太后打算讓梁王成為太子，以繼承皇位

21、。D伏斧質，質是砧板，斧質即殺人的刑具，也指殺身、殺頭，這里是指梁王向皇帝請死。12下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A梁王是竇太后的小兒子，深受竇太后寵愛，占據四十多座城市和大量土地，他的珠玉寶器比京城還多，他死后府庫中仍然留存巨額財富。B皇帝對梁王也非常寵愛，每次梁王入朝覲見，皇帝都會派使者拿著符節、用四匹馬拉的車迎接他，還讓他和自己同乘一輛車，榮寵無比。C栗太子被廢掉后，太后想讓梁王繼承皇位，袁盎等大臣力諫，指出這樣做的危害。此舉得罪了梁王，于是他派羊勝、公孫詭親手刺殺了袁盎。D梁王去世后，太后非常悲痛。皇帝為安慰太后，將梁國一分為五，將梁王的兒子都封為王，女兒也都封有湯沐

22、邑，此舉贏得了太后的歡心。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）延四方豪俊之士，吳人枚乘、蜀人司馬相如之屬皆與之游。（2）天子意梁，逐賊，果梁所為。上由是怨望。14田叔為什么甘冒奇險燒毀“梁之獄辭”?請簡要分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1516題。贈渾鉅中允楊巨源公子髫年四海聞，城南侍獵雪霧霧。馬盤曠野弦開月，雁落寒原箭在云。曾向天西穿虜陣，慣游花下領儒群。一枝瓊萼朝光好，彩服飄飄從冠軍。15下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A“髫”是小孩頭發，如桃花源記中的“垂髫”，首句寫出了渾鉅的少年得志。B“侍獵”是侍奉皇帝或其他

23、王公出獵，這一句寫出了渾鉅是皇家近臣，深受器重。C“穿虜陣”一句表達了詩人對渾鉅的期望，希望他能夠在前線大展神威，為國建功。D全詩塑造了一個武藝高強、風流儒雅的少年俊彥，表達了詩人對渾鉅的衷心贊美。16請具體分析“馬盤曠野弦開月，雁落寒原箭在云”一聯是如何寫出渾鉅的武藝精湛的。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）阿房宮在建筑設計上的一大特點是“因地制宜”“順勢而為”，杜牧用“_，_”概括了這一特點，并為后世貢獻了一個成語。（2）陳情表中“_，_”，李密通過計算年齡說服晉武帝允許自己暫不應命。（3）征引前人詩文是古代詩人創作時常見的行為，

24、如曹操短歌行中“_，_”就直接使用了詩經中語句，化用精巧，幾無痕跡。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。在這個電視劇多如春筍的年代，想要找到一部良心好劇_，一部劇讓所有人都贊不絕口更是難如登天。但覺醒年代做到了：它講述了以新青年雜志的創立發展為貫穿，從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷。一位位面目各異的_紛紛登場，演繹著時代的紛繁復雜：袁世凱在廳堂里試穿龍袍，張勛在紫禁城領兵復辟，辜鴻銘在北大講臺上拖著辮子大講國學但劇中最具風采與魅力的，依然是那些思想先驅：沉穩厚重、樸實堅毅的李大釗，激情四射、慷慨率性的陳

25、獨秀，目光高遠、腳踏實地的青年毛澤東，冷峻孤憤、_的魯迅這部劇以厚重的歷史內涵、豐富的文化意蘊、深刻的思想啟迪和具有創新意義的審美表達，致敬先驅偉業，頌揚了在那個_的年代里，一批共產主義者們的初心之純、主義之真、信仰之堅和理想之美。18依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是(3分)A殊為不易風流人物 以筆為槍 風雨如晦B難能可貴 風流人物 投筆從戎 風雨如磐C難能可貴 風云人物 投筆從戎 風雨如晦D殊為不易 風云人物 以筆為槍 風雨如晦19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)A它以新青年雜志的創立發展為線索，講述了從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫

26、卷。B它以新青年雜志的創立發展為貫穿，描繪了從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷。C它以新青年雜志的創立發展為線索，描繪了從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史畫卷。D它講述了以新青年雜志的創立發展為線索，從新文化運動、五四運動到中國共產黨建立這段波瀾壯闊的歷史進程。20文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)(二)語言文字運用（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成2122題。快速射電暴，被科學家形象地稱為宇宙中的“閃光燈”。它雖然僅持續幾毫秒， ，把相當于地球上幾百億年的發電量，以無線電波釋放掉。（ ）。“中國天

27、眼”幫助科學家新發現了許多脈沖星一種獨特的致密星，其中有一類極特殊的磁星，是已知密度僅次于黑洞的特殊天體。 ，能把原子擠成鉛筆狀，它們在活躍期間會出現劇烈的X射線暴發，很多理論家認為這是快速射電暴產生的源頭。2020年中國科學家利用“天眼”觀測的兩個重要成果，刊登在權威科技期刊自然上。中科院國家天文臺研究員李柯伽認為， ，可觀測其他射電望遠鏡無法探測到的微弱信號，是研究快速射電暴的利器。21下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）A但需要借助“中國天眼”，想看到快速射電暴這種神奇的天文現象B而要“看到”神奇的快速射電暴現象，就需要借助“中國天眼”C神奇的快速射電暴現象想要被人們“看

28、到”，就需要借助“中國天眼”D“中國天眼”可以幫助人們看到快速射電暴這種神奇的天文現象22請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）四、寫作（60分）23閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）早在春秋時期，孔子就曾說過：“興于詩，立于禮，成于樂”，強調美育對于人格培養的重要性。近代的蔡元培先生更是大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育。”2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見。但是美育在落地的過程中，卻總有種種不盡如人意之處。某媒體對同學和家長進行了一次關于美育的調查，收

29、集到一些值得深思的聲音：家長1：美育就是唱歌、跳舞、畫畫，和考試無關，學點也好，不學沒什么關系。家長2：學學繪畫和音樂挺好，多一門才藝將來升學求職都有用，但是學校不怎么教，想學只能報課外班。家長3：我家孩子學習不好，準備讓他報考藝術類專業，正在糾結哪個輔導班更好。學生1：我喜歡唱歌，但不喜歡音樂課，老師總講樂譜，各種符號比數學還難。學生2：我們的音樂美術老師總是“被生病”，然后就上數學和英語了。學生3：美術課本上那些畫，尤其是中國畫一點不好看，日韓漫畫里的人多漂亮，我們很多同學都喜歡照著描或者畫。你是否聽到過類似的聲音，是否也有過類似遭遇?請將你的感受和思考寫成一篇文章。要求：選準角度，確定立

30、意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案及評分意見1A【解析】中國書法和西方現代藝術并無直接的淵源，“相似”應該是異曲同工的巧合。故選A2B【解析】A項王羲之的喪亂帖“成為書法藝術的起源”錯；C項喪亂貼表達的是生者與死者（祖先和子孫）間的紐帶不會被切斷；蘭亭集序強調的是“死生是一件大事”。D項據材料一倒數第三段“即便你不能完全辨認出王羲之的每個字，也一樣”可知，這種說法不成立。故選B。3B【解析】材料一的核心觀點是“書法是用某種形式呈現作者的心靈和感受”。B項中“形質”就是書法形式，“性情”是人的心靈。A項體現了中國書法自由飄逸的特點；C項說明

31、漢字書法是漢字象形特點的產物；D項是說明漢字實用性和藝術性的關系。三者與文章觀點關系都不密切。故選B。4（1）內容上：材料一通過王羲之的喪亂貼論述了核心觀點“書法是用某種形式呈現作者的心靈和感受”；材料二通過王羲之的蘭亭集序說明“打動人心的，是美，更是凄涼的心境”。（2分）（2）表達方式上：材料一側重論述（議論），語言平和縝密，旨在闡釋藝術原理；材料二抒發個人的感悟和思考，側重抒情，語言優美，感染力強。（2分）（共4分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）5不同之處：（1）喪亂帖是行草，連筆甚多，字與字間筆畫輕重疏密差異甚大；蘭亭集序是行書，筆畫清晰平和，用墨均勻。（2）喪亂帖

32、一氣呵成，沒有涂抹；蘭亭集序則有明顯的修改痕跡。原因：書法是表達心情的藝術，喪亂帖是王羲之在激憤悲痛的狀態下寫就的；而蘭亭集序是對生命的思考和追問，是在較為理性平和的狀態下寫成的。（不同之處每點2分，原因2分。共6分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）6B【解析】A“摩登”是指婦女剪短了頭發，這里并非諷刺民眾，而是顯出鬼子的殘暴；C沒有到場的人應該是躲起來了，躲藏的原因不是憤恨，而是害怕；D項“只要一套軍服”不要其他獎勵，顯示了關小雙在國家危難面前英勇無私的精神，“才發現他還穿著紅褲子”的人是司令，不是關小雙。故選B7B【解析】“娘兒們一齊換去紅褲子”是因為日軍進村。從第一句

33、“安居村一下子黯然失色”可以看出，開篇并沒有營造出一種“喜劇氛圍”。故選B。8（1）表現了中國人民渴望和平與寧靜生活的美好愿望，痛斥了日軍侵略的罪惡；（2）表達了中國民眾對未來必勝的堅定信念。（3）展現了關小雙柔情的一面，豐富了人物形象。（答出一點給1分，兩點3分，三點4分，意思對即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分）9（1）村長想用逆來順受的方式換取在日軍統治下的茍且偷生，但他的隱忍也無法換來安寧，這體現了日本侵略者的殘暴；（2）村長的表現與關小雙形成鮮明對比，反襯關小雙在敵人面前的智慧和勇氣；（3）村長的言行舉止，使相關故事情節自然地融合在一起，推動情節發展；（4）作家借助這組思想對立的

34、人物，更加真實地展現了人們在面臨日軍侵略時不同的心理狀態，揭示了侵略者必敗、中國人民必勝的深層原因，深化文章主題，啟發讀者思考。（每點2分，答出任意三點即可得6分，意思對即可。如有其他答案，言之成理可酌情給分）10B【解析】A項“屬”是這類人的意思，“勝詭之屬”意義完整，不能斷開，排除A、D項；“上大然”陳述內容完整，須斷開，排除C；“使叔等謁太后”語義完整，不能斷開，排除C、D項；“曰”后的內容是田叔的奏對，并非太后的話，排除D項。故選B。11C【解析】從袁盎的進言中可以知道梁王是皇帝的弟弟，不可能成為太子。故選C12C【解析】“派羊勝、公孫詭親手刺殺了袁盎”錯。從原文“與羊勝、公孫詭謀，陰

35、使人刺殺袁盎”可知，梁王是與羊勝、公孫詭謀劃，并不是他們二人親手刺殺袁盎。13（1）他邀請四方豪杰，吳人枚乘、蜀人司馬相如這一類人，都與他交往。（“延”，邀請、招攬；“屬”，類，等輩；“游”，交往。各1分，句意1分）（2）皇帝懷疑是梁王干的，便追查刺客的行蹤，發現果然是梁王所為。皇帝因此怨恨梁王。（“意”，懷疑；“逐”，追逐，這里理解為追查；“怨望”，怨恨。各1分，句意1分）14（1）如果不燒毀案卷，就必須懲處梁王，否則國法威嚴盡失；（2）如果懲處梁王，則太后寢食難安，令皇帝擔憂；（3）燒毀案卷，將罪責推給羊勝、公孫詭，避免皇帝左右為難。（每點1分，共3分，意思對即可。如有其他答案，言之成理可

36、酌情給分）【參考譯文】梁王劉武因是竇太后小兒子的緣故，受到寵愛，封給梁國統轄的有四十多座城，封地是天下肥沃的土地。府庫中所藏金錢近百萬，珠玉寶器超過京城。他邀請四方豪杰，吳人枚乘、蜀人司馬相如這一類人，都與他交往。每當梁王入朝，漢景帝都派使者持符節用四匹馬拉的車，到闕下宮城的外門迎接梁王。到了之后，所受到的寵幸無人可與之相比，進入皇宮與景帝同坐一輛輦車，出宮與景帝同坐一輛御車。等到栗太子被廢后，竇太后想確定梁王為皇帝的繼承人，曾經特設酒宴對景帝說：“你出入乘安車和大駕，讓梁王陪你身旁。”景帝跪在席上挺起身子說：“是。”酒宴結束，景帝征求大臣們的意見。大臣袁盎等人說：“不可以。當年宋宣公傳位給弟

37、弟不傳給兒子，由此產生禍亂，持續五代不得安寧。”梁王因此怨恨袁盎及參加議論的朝廷大臣。便與羊勝、公孫詭商議，暗中派人刺殺了袁盎。皇帝懷疑是梁王干的，便追查刺客的行蹤，發現果然是梁王所為。皇帝因此怨恨梁王。竇太后因擔心梁王的事而不吃東西，日夜哭泣不停。恰好田叔查辦完梁王的事回到長安，田叔用火燒毀了從梁國辦案取得的所有證詞材料，兩手空空來拜見景帝。景帝問：“梁王有罪嗎?”田叔回答說：“不但有罪，而且是死罪!”景帝問：“證據在哪里?”田叔說：“請您不要再過問梁王的事了。”景帝問：“為什么?”田叔說：“如果不誅殺梁王，法律就無法施行。如果殺死梁王，太后會傷心得吃不下東西，睡不好覺，陛下也會因此憂慮。”

38、景帝贊同他說的話，便派田叔等人去拜見太后，并且說：“梁王根本不知道此事，是梁王的寵臣羊勝、公孫詭之流陰謀策劃的，他們都依照法令被處死了。”太后聽了這些話，立即坐起來吃飯，心情也平靜下來。梁王來到宮門前，解衣露體伏在刑具上，承認過錯，請求原諒。太后、景帝都非常高興，與梁王對著哭泣，又和好如初。然而，景帝越來越疏遠梁王，不再同他乘坐一輛車。六年冬十月，梁王入朝覲見，上書給景帝想請求在長安多留一段時間，景帝沒有允許。梁王返回封國。第二年夏季四月，梁王去世。竇太后知道后，哭得非常傷心，不吃東西，說：“皇上果然殺了我兒子!”景帝悲痛恐懼，不知該怎么辦才好。便與長公主商議，將梁國分成五國，把梁王的五個兒子

39、全都封為諸侯王，梁王的五個女兒也都封有湯沐邑，漢景帝將這一情況稟報竇太后，太后才高興起來，為皇上的這個做法多吃了一頓飯。梁孝王生前就有數以萬計的財產，他死后，府庫所藏剩余的黃金還有四十多萬斤。15C【解析】頸聯中“曾向”說明渾鉅已經在邊疆建功，所以C項“希望”解讀有誤。故選C。16（1）“弦開月”“箭在云”寫出了渾鉅所射之箭力量之大。（2）“雁落寒原”寫出了渾鉅射術精湛，準頭甚佳。（3）“馬盤曠野”說明渾鉅是在疾馳的馬上射箭，難度更高，更顯出他的射術高超。（每點2分，共6分，意思對即可。）17（1）各抱地勢，鉤心斗角；（2）臣密今年四十有四，祖母今年九十有六（3）呦呦鹿鳴，食野之蘋。（我有嘉賓

40、，鼓瑟吹笙）（青青子衿，悠悠我心）（每空1分，錯字、漏字、多字均不得分）18D【解析】殊為不易，實在是不容易。難能可貴，不容易做到的事居然能做到，非常可貴，“可貴”是這個詞語的表達重心。語境強調的是“不易”而非“可貴”。所以選擇“殊為不易”。風云人物，活躍一時能影響大局的人物，可好可壞；風流人物，英俊的、杰出的，對一個時代有很大影響的人物，多含褒義。張勛等人是反面人物，所以選擇“風云人物”。以筆為槍：把筆作為戰斗的武器；投筆從戎：意思是扔掉筆去參軍，后者不符合文意。風雨如晦：指風雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗，形容局勢動蕩或社會黑暗。風雨如磐：形容風雨極大。根據語境，此處用“風雨如晦”更恰當。故

41、選D。19C【解析】原句有三處語病：“講述”動詞位置不恰當；“以為貫穿”搭配不當；“講述畫卷”搭配不當。A未修改問題，B未修改問題，D項未修改問題。故選C。20前三個分句以“二字+的+四字”偏正短語的形式呈現，最后一個分句變為“六字+的+四字”偏正短語，都是“定語+中心語”，結構相似(構成，1分)，句式整齊中有變化，節奏和諧，造成了強烈的氣勢(效果一，2分)，同時從歷史內涵、文化意蘊、思想啟迪和審美表達等不同角度指出了這部劇的優秀之處，呼應前文。(效果二，2分)(共5分，意思對即可)21B【解析】A項轉折關系不當，同時也存在邏輯錯誤。C被動句不當使用導致邏輯錯誤，快速射電暴不能“想被看到”；D

42、前文都是在談“快速射電暴”，所以將其放前置銜接更順暢。故選B22卻可以在這么短時間內（或者：卻可以有巨大的能量）它們有超強的能量“天眼”靈敏度超群（每句2分，共6分，字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）23【寫作指導和參考立意】作文材料可以分成兩部分：第一部分分別給出孔子、蔡元培和國家對待美育的態度，強調美育的重要性；第二部分通過一次調查研究結果指出實際生活中美育存在的問題。這些問題是現實生活中廣泛存在的，也是同學們聽說或親身經歷的，只要從自己最有感觸的一點或幾點進行思考和生發就能完成寫作任務，這保證了人人都有話說。但是僅僅有話說無法撐起一篇有質量的作文，要想寫得深刻、有見地，還要對材料中的各種聲音進行有深度的挖掘，想想這些聲音背后代表著