1、精選優質文檔-傾情為你奉上音樂教案中國民歌欣賞音樂課教案課題：中國民歌欣賞年級：初中二年級（上學期）教學目標：一、通過欣賞中國民歌，使學生懂得民歌是人民群眾在千百年來的勞動、生活中口頭創作的，是人民集體智慧的結晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。二、通過教學，使學生了解和繼承中國傳統音樂的優秀遺產，增強他們對祖國的熱愛之情。教學重點：中國民歌的基本風格和特征。教具準備：多媒體音響設備、歌曲欣賞磁帶、錄音機、與本課欣賞內容相關的多媒體或圖片。課題分析：一、中國民歌的概念中國民歌：民歌是人民的歌，是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經過廣泛的口頭傳唱逐漸形成和發展起來的，和人民生活緊密地聯系著的歌曲藝術

2、。抓住民歌產生的幾個特征：1、民歌在勞動中產生，表達人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口頭創作，口頭流傳的。3、民歌在流傳過程中經過集體的口頭加工。4、我國有不計其數的、名具特色的民歌。5、民歌是藝術寶庫中璀璨的明珠。二、民歌的體裁我國的民歌極其豐富多彩，按體裁形式，大致可以分為號子、山歌、小調三大類。號子，也叫"勞動號子"，是在勞動過程中產生的與勞動節奏緊密結合，帶有呼號的民歌。號子的演唱形式多我一領眾和，其結構短小，節奏較為固定，音調鏗鏘有力，風格粗獷豪放。如湖南民歌澧水船夫號子、湖北民歌打麥號子。山歌，是勞動人民在山野、田間、牧場即興抒必思想感情的民歌。山歌音調高亢、

3、嘹亮，旋律和節奏自由、舒展。如內蒙古民歌牧歌、苗族民歌歌唱美麗的家鄉。小調，也叫"小曲"，是流傳于城鎮集市并被加工提高，描寫生活中各種情緒的抒情性民歌。小調結構比較規整，節奏富于變化，旋律流暢細膩。如茉莉花、陜北民歌高山點燈、臺灣童謠天黑黑。教學過程：一、導入新課：同學們，你們成長的每個過程都和民歌有關。在襁褓中，你們的心靈就受到優美的搖籃曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙學語時，你們開始唱數數和學知識的兒歌；在幼年、少年時期，民歌伴著你們游戲、學家務活，幫助你們了解自然、歷史和生活今天，我們音樂課的主題就是-中國民歌欣賞。二、通過音像資料放映三幅與本課欣賞內容相關的圖片或風光

4、片斷，讓學生分別根據歌曲的歌名及歌詞內容，給歌曲配上適當的畫面，在畫面的"背景"下，放歌曲欣賞的錄音片斷，讓學生能有一種最身臨其境的感覺，加深對所欣賞內容的理解。三、初步了解民歌是怎樣產生的。從現在城市中能聽到的民歌入手，如叫賣調賣栗子。在分析中使學生真正理解民歌是在勞動生活中口頭創作、口頭流傳的。四、欣賞澧水船夫號子。1、欣賞前談話：勞動號子根據不同的勞動條件，又可細分為搬運、農事、作坊、捕魚、工程等不同類別，船工號子就是勞動號子的一種。澧水位于湖南省的西北部，由于水流湍急、水情復雜，船工的勞動強度大且多有風險。一代代船工們在火熱的勞動生活中共同創造了動人心魄的澧水船夫號

5、子。2、欣賞歌曲錄音。教師提示：號子時而節奏舒緩、曲調悠揚；時而節奏有力、語匯簡潔；時而節奏急促、音調高亢準確生動地反映了船工們緊張、激烈的行船生活和樂觀自豪、堅毅勇敢的性格。提問號子的演唱形式、結構、節奏及風格特點。3、小結：這套船式號子記述了從風平浪靜的航行到遇風暴、過險灘，最后戰勝艱險繼續平水航行的一個完整的行船過程。五、欣賞牧歌。1、導入。從文學的角度入手，吟頌"天蒼蒼、野茫茫"等關于草原的詩詞，從歌詞的意境中導入牧歌的欣賞。2、向學生介紹牧歌的多種舞臺表演形式，如大提琴、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。3、放歌曲錄音，重點欣賞作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱。欣賞中要把握住

6、長調民歌的特點，它的曲調悠長、寬廣，節奏舒展以及旋律中的下滑音，讓學生在聽的過程中加深感受，以免生硬地進行理論上的講解。六、學唱牧歌。在學唱過程中，讓學生細心體會歌曲的意境和意味。1、學生跟隨錄音哼唱。2、教師范唱。3、隨琴教唱。七、欣賞茉莉花。1、放歌曲錄音。這是一首流傳很廣的小調類民歌，表現人們對茉莉花的贊美。聽后讓學生談感受。（柔和、優美等）2、引導學生了解歌曲結構。樂曲為單段結構，共由四句構成。其中的三、四兩句連貫流暢，在句法上與前面兩句形成了對比。3、向學生介紹另外幾首不同地域、不同曲調的茉莉花，讓學生深刻感受小調類民歌委婉、細膩、清新、幽雅的風格，以及旋律線條流暢，節拍規整，節奏靈活多變等特點。八、音樂活動（可留作課后思考）1、在中國地圖上找出本課欣賞所涉及的省（區），結合你所了解的這些省區的風土人情，談談你聆聽中國民歌后的感受。2、將下列民歌與相應的體裁及風格特點用直線連結起