1、幼兒園掛職心得五篇幼兒園掛職交流心得幼兒園掛職心得五篇【篇一】 20XX年5月5日，我帶著對*前沿幼教工作的向往來到了*市機關幼兒園和*市實驗幼兒園，進行為期兩周的掛職學習。在這短暫而充實的學習時間里，從幼兒園園本課程建設到教研活動的組織與實施，從幼兒園文化建設到幼兒園管理、從教師培訓到幼兒發展，讓我近距離的感受到*市幼兒教育真的是遵從于兒童天性、遵從于兒童的發展。 來到*市實驗幼兒園讓我深深的感受到園所文化浸潤到幼兒園的每一個角落，深植于每一位教職工的內心，在傳承中凝練精神文化和行為文化，在環境中詮釋了幼兒園精神的理念。在行為文化中，做到了尊重與支持、團結與協作、賞識與認可、理解與信任、坦率

2、與真誠，自信執手、傳承創新。幼兒園的精神的文化內涵中需要隨著時代、教育和幼兒園的發展不斷豐富和凝練。通過潛移默化的影響和點化，成為沉淀在意識、外顯于行為的幼兒園“基因文化”，這是我們園所缺少的。 *市機關幼兒園有著先進的管理模式，日常管理做到常態、精細、極致就是提高保教質量的根本。在領導分管的區域中每一位管理者和組織者、實施者都要成為分管領域的行家，熟悉分管工作的內容和要求，深入一線實踐、觀察，溝通、交流。注重管理過程的經常性、目的性，關注細節，關注常態，持之以恒。在每周的周工作小結中逐步完善管理思路和方法，落實層級管理的職責。查找問題、提出切實有效的措施及方法。追求從制度管理，走向文化管理的

3、理想境界。 主題活動的內容、組織、實施更多來自于幼兒現實的生活，以生活為切入點，縮小實施的目標，比如讓我記憶猶新并且陷入深深思考的主題親子活動“爸爸關機一小時、親情邁進一大步”我有幸參與其中，在熱鬧歡快的氛圍中讓參加活動的爸爸們感受到了親子關系的重要性，體驗到了親子之間濃濃的溫情。如在區域學習活動中，爸爸和孩子們一起比腦力。小貓釣魚、停車場、小熊天平、多米羅骨牌，比比眼力、比比速度、比比創意，玩得不亦樂乎。親子游戲環節，現場瞬間變成了一片歡樂的海洋，孩子們與爸爸組成最佳拍檔，在事先劃分好的五塊不同的游戲區域與小伙伴們進行各項對決，親子游戲“企鵝爸爸”、“寶寶推車”、“烏龜爸爸”、“運球達人”、

4、“踢球進門”、“拼圖大賽”等游戲，需要孩子與爸爸全力合作，共同完成各項挑戰，為獲得最終的勝利而努力。此刻的爸爸放下了所有的煩心事，像個孩子一樣融入到了游戲的世界中，享受和孩子一起最放松、最純真的親子時光。“爸爸關機一小時、親情邁進一大步”活動，讓爸爸在親身參與的親子活動中體驗到了親情的可貴，讓爸爸們在老師的引導下學著如何在生活中陪伴孩子。參與了機關幼兒園完整的主題研究活動，讓我從主體活動的切入、組織、教育效果等各個方面受益匪淺。 本次掛職學習感悟太多，我從中體會到精細化管理就是把大事抓好、小事做細、細事做精。課題研究要注重過程，活動前有準備、活動中有記錄、活動后有分析小結及需要進一步完成的實驗

5、任務。同時管理者要有一套的成功的實施策略、管理經驗和以人為本為教師服務的理念。 最后感謝*市、*市教育局、巴林左旗教育局的領導，為我們搭建這樣一個學習培訓的平臺，提供這樣近距離參與學習機會，雖然時間短，但我卻收獲了一段不可或缺的人生經歷。 【篇二】 17日，我有幸參加了*市教育局組織的各旗縣中小學校長、幼兒園園長到*中小學、幼兒園進行為期兩周的掛職培訓。“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不到*幼兒園，不知幼兒教育之浩翰。 掛職期間，我們在*市實驗幼兒園、*市機關幼兒園進行了全方位的參觀學習：觀摩孩子的一日活動，參加家長開放日活動，參觀幼兒園的多功能教室以及幼兒園室內外環境的創

6、設等。兩所幼兒園的辦園理念，精細化的管理，科學合理的一日活動，促進教師專業成長的獨特做法等，都給我留下了深刻的印象。通過對比，發現我園在管理理念和管理措施上存在的不足，現將具體感悟梳理如下： 一、兩所幼兒園基本情況 *市實驗幼兒園建于1952年，1981年被評為省級示范園，一園三址；*市機關幼兒園建于1951年，共五個園區；兩所幼兒園均有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。 二、我看到的兩所幼兒園 （一）獨具匠心的環境創設，走廊、教室、戶外的環境創設來源于教育教學，讓環境成為幼兒成長的課堂。 兩所幼兒園每個班級都十分溫馨、自然，主題與環境、區域材料緊密結合，相輔相成，滲透在孩子各領域的發展。班級活動

7、材料大部分來源于幼兒的生活，教師在充分挖掘材料的價值與功能的基礎上進行加工創作，為幼兒的自主學習提供良好的環境支持，真正做到了“教育無痕”，教育理念在環境中落實的很到位。 （二）兩所幼兒園都擁有高素質的師資隊伍，教師學歷層次高、隊伍穩定，有利于科研工作的深入開展。在實際工作中注重以教科研引領教育教學工作，教師的每堂教育課，都要經年級部主任負責組織研討后才能實施教學，然后再次研磨、實踐，經過反復的研磨后課程資源納入幼兒園資源庫共享。 （三）幼兒園的管理科學、規范。幼兒園的班子成員業務素質高，專業能力強，工作勤懇、務實。兩所幼兒園的管理均有三點值得借鑒：一看、二聽、三談。一看教師工作狀態和教育行為

8、，發現問題及時解決；二聽教職工心聲，捕捉有價值的信息，調整管理思路；三談就是與教職工交流談心，獲得他們的信任。 （四）幼兒園的管理人員及教師崗位設置全面，人員配備充足，各負其職，各盡其責，管理到位無死角。 三、學習促發展 1、加強自身學習，做好示范引領。 社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。作為一名幼兒園的業務園長，我肩負的責任重大，必須要樹立終身學習的意識，唯有勤于學習，才能不斷進步；要及時更新教育理念，把理論與實踐結合起來，以身作則引導教師改革創新；要立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取專家、名園的理論和成功經驗，形成

9、自己的特色，促進園所的內涵發展，整體水平的不斷提高。 2、扎實開展教研活動、課題研究，大力培養青年教師，努力提高教師整體素質。 根據我園實際狀況，要加大教研力度，讓教師積極主動參與教研活動，選拔優秀的中青年教師到市、區內外觀摩學習，鼓勵老師積極參加課題研究、教學論文撰寫；請名師入園講座，傳達先進的教學理念，通過一系列的“派出去，請進來”活動，讓中青年教師迅速成長起來。 3、齊抓共管，促進和諧園所。 園所建設靠大家，一所好的幼兒園必須由上而下“心往一處想，勁往一處使”。今后我園將采取多種措施穩定教師隊伍，發動全園教師共同參與幼兒園管理，增強幼兒園的凝聚力，讓每個教師和幼兒都能感覺到幼兒園是個大家

10、庭，每個人都有自己的責任。 這次培訓，對于剛剛接受教育教學管理工作的我來說，是一次學習更是一次洗禮，猶如雪中送炭。通過學習，我明確了職責，提高了認識，清楚地意識到自己身上肩負的神圣使命。今后一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用到自己日常的管理工作中，在實踐的過程中不斷摸索、大膽嘗試、不斷創新，尋找到適合自己幼兒園的發展模式，形成自己獨特的辦園特色。 以前，我只知道按照上級部門的安排機械地完成任務，應付各種檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏積極性、主動性。通過學習，我意識到幼兒園應該有一個具體的、系統的、切實可行的發展計劃，需要我們協助園長認真分析幼兒園的現狀，制定切實可行的幼兒園發展

11、規劃；通過學習，我對幼兒園發展與教師職業生涯規劃有了深刻認識；通過學習，讓我知道作為幼兒園的管理者，必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為業務園長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規章制度，要用科學的發展觀去規范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。 這次掛職學習，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管園際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，為我們今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上我們自己的不 斷努力，堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業的抱負，就一定能為教育的春天增綠加

12、彩。 【篇三】 非常榮幸到*實驗幼兒園和市直機關幼兒園作為“影子”園長進行學習，受益匪淺，體會頗深。實驗幼兒園的葉嵐園長和機關幼兒園的王春華園長，一直陪伴著我們，讓我們感覺到了家的溫暖，感覺到在外面學習是一件很幸福的事。從進班級實地的觀摩半日活動、“爸爸關機一小時”的親子活動、區角活動，到專業的講解；從專題的講座，比如說，幼兒園的衛生保健工作，幼兒園的教研工作，幼兒園的后勤管理工作，到一起探討幼兒園的管理方法，一些長效機制等，園長們都是知無不言言無不盡，毫無保留的傾情講解。讓我們感受到了，*這座美麗的現代化城市幼兒園長的胸襟和品格。 我們幼兒園情況比較特殊，正處于民辦公助的私立幼兒園正向公立幼

13、兒園的過渡期，迫切的需要一些現有的成功經驗和模式，先進的管理理念等來充實自己。這次的學習可以說是我的一場及時雨，以下幾點感觸頗深： 管理風格：王春華園長談到我們要“愉快的工作、優雅的生活”，在教師管理方面走的是情感路線。“以情動人，以情知人”，園長講的再多，不如讓教師內心有所感動；訓斥帶來的后果就是對抗，人是有感情的，曉之以理，動之以情；當你的情感和教師的情感融合時，教師會理解接受一切的。 管理幼兒園的方法很多，在于管理者是否動腦去想去做，所以說“做”教育就要踏踏實實。你做到了，成績就出來了。正如一位教育專家所說：文化是非強制性影響力，歸根還是情感教育。 常規活動：幼兒園的一日生活皆是課程，要

14、求教師每時每刻都要對幼兒進行習慣、情感、能的培養，道德素養的形成教育，兩所幼兒園分別開展了經歷學習和創意生活課程。 教師培養：幼兒園開展了一系列旨在培養教師，提高教師業務素質的計劃：教師梯隊化建設，專家的評比活動，教師“模課”“磨課”“摩課”“十年磨一課”的思路，優秀教師的外派學習，對教師的跟蹤聽課等等，打造區域內的名師，打造高效課堂。要培養一個，打造一個，成熟一個，推廣一個，讓自己的教師盡快成才成家。 園本課程：兩所幼兒園的建園時間較長，從“九五”開始就在做自己的課程，實驗幼兒園的經歷學習課程，機關幼兒園的兒童創意生活課程，都已形成自己獨具一格的特色。 家長工作：在家長幼兒園建設方面，兩位園

15、長更是有自己的見解和方法。分別出版了55個經歷送給孩子的禮物和幼兒園家園功育實用手冊兩本書，并分別贈送給我們。兩個幼兒園家長開放日、家長論壇、家長議事會等，已經是常態化的工作。比如剛幼兒園我們就參加了中班的親子活動“爸爸關機一小時”活動。幼兒園不是一個孤立的群體，應該是開放的，特別是對家長。只有讓家長了解幼兒園，知道幼兒園的一切，看到幼兒的表現，才能理解支持幼兒園工作，才知道育人的不易。家園同心，才能攜手育人。 幾點體會總結如下： 第一，園長要不斷學習，提高自己。蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中倡導教師“要把讀書當作第一精神需要，作饑餓者的食物”。作為園長，更應該帶頭讀書，教育改革發展這樣快，

16、只有自己不斷學習才能跟上時代步伐。 第二，學習就要身臨其境。以前也參加過很多培訓，看到和聽到的都是那個幼兒園真實的東西，那一刻，我們會驚奇、感嘆，有一種回園大干一番的沖動。可時間一長，漸漸地都淡忘了，為什么，我認為就是缺少時間去“悟”這次學習。 在實驗幼兒園和機關幼兒園的兩周時間里，在葉園長和王園長身邊，有時間去觀察幼兒園發生的一切，去聽一切聽到的話語和聲音。身臨其境去感受從兩位園長到教師到每個孩子身上每天發生的一切，去體味文化給幼兒園帶來的細微變化。因為我是一個學習者，在這個過程中隨時都會產生許多感悟，都會主動去反思自己的工作，評價自己幼兒園發展的優勢與劣勢，我邊學、邊悟、邊思、邊改，在這個

17、過程是我改變了許多，對于幼兒園的發展起到了很大的作用。 第三，園長要做到腿勤、嘴勤，勤思、善思。幼兒園不論大小，每天每個角落都會發生許多事情，園長就應該“腿勤”，每天都要到辦公室、教室、活動場、廚房等各個角落去看看。眼光所及，就會看到很多東西，有好的，也有差的。發現問題及時的溝通交流，這樣才能使自己的教育思想得到教師的理解認同，把問題消滅在萌芽狀態。只要觀察就會看到幼兒園管理的到位與不足，園長就能隨時調整工作思路，調控管理方法。 園長必須勤于思考，永遠保持一個思想者的那份清醒。園長每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考幼兒園文化建設、思考幼兒園未來的發展。因為有了思考，我們的工作和生

18、活才有了不一樣的意義。葉園長談到到幼兒園保教質量時說道：把一日常規活動中簡單的事做到極致就是提升最好的方法，這句話的給我的印象極深。我感覺我收獲到的不僅是知識和理念，更多的是思考。 園長還要要善于思考，園長要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見，不人云亦云，不隨波逐流。這就要求我們園長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發展和需求、對幼兒園的辦學目標和方向作出判斷和決策。因此，作為園長不僅要站在教育、社會、經濟發展的角度，來俯視幼兒園教育的現狀，建構幼兒園發展的目標，還要對幼兒園的教育教學管理行為進行經常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”，“怎樣讓教師幸福的工作”等。只有這

19、樣，我們才能不斷地根植于幼兒園、教師中，站在幼兒園的高度、教師的角度思考，永遠保持做園長的那份清醒。 “影子園長”的學習雖然很短暫，可給自己留下的影響是深遠的。這次培訓改變了我之前的教育觀、工作思路和工作方法，使我學會了從另外一個角度看教師，看孩子，看幼兒園的未來。未來之路很漫長，吾將上下而求索！ 【篇四】 我有幸成為*市派出赴江蘇省*市掛職學習校（園）長中的一員，機會難得我倍感珍惜，同行的前輩們于我而言是良師亦是益友。 做為幼兒園業務園長，我此次掛職學習的目的是學習江蘇省先進的辦園理念和管理方法，學習如何做好課程建設彰顯辦園特色。我更想借助此次學習新思想、新理念，以便在學習期滿后更好的指導教

20、育教學，當好園長的好助手。在端正學習態度的基礎上給自己加壓，讓這次的學習發揮最大的效應。此次學習我感受頗深受益匪淺。 一、深入了解認真學習。 在*學習期間得到了*市實驗幼兒園葉園長、秦園長和*市機關幼兒園王園長的熱情接待，幼兒園全方位向我們開放，讓我能夠在看中思、學中悟，在學習過程中兩個園所均毫無保留地為我們介紹了他們的園所特色、課程理念及課程體系的詳細情況。兩所幼兒園分別向我們展示了常態的活動，我也深入一線看班級、看環境、看活動的實施，真正理解了幼兒園的每一面墻都和幼兒有對話，有交流。關于幼兒在園的一日活動，衛生保健工作我也和分管的園長做了深入的交流。 二、參加活動總結精髓。 掛職學習中我分

21、別參加了一次家長開放活動，參加了兩次半日教研活動，觀摩了兩節教學活動。家長開放“爸爸關機一小時”活動我看到了老師們家長工作的開展，體會到了家園共育的重要性，更學到了活動開展與主題活動和課程的聯系。半日教研活動讓我感受到了老師們對指南的把握和理解以及與實踐相結合，更清楚了作為教研的引領者應該具備的素質和能力，我認真的記了學習筆記，重要的是我的目標更加明確了，思路更加寬廣了。參與幾個活動下來我總結：工作要投入，要用心做；管理要精心、精細、精道、找準點，要堅持無論分管那個領域都要成為此領域的專家，幼兒教育也是如此。常態做到極致就是質量，共性做到極致就是特質。 三、體會課程精髓 課程研究一直是幼兒園的

22、盲點，此次學習我重點了解課程體系的建設，及課程的實施，可謂收獲頗豐。在課程建設中我們應該以兒童為本，課程的一切都應為兒童發展服務；以學習先進理念為先，理論引領研究；以園本實踐為基點，讓課程的發展依托于本園的實踐。課程的形成是一個不斷積累和成長的過程，是急不來的。潛心做課程是需要動腦筋來實現的。課程理念及目標都要深入考慮幼兒，尊重幼兒發展，課程體系要完整科學。回到工作崗位中我認真總結此次學習的精髓認真調整了我園的課程體系，從建立和完善課程領導小組開始，科學的開展園本課程建設。 此次掛職學習可謂不虛此行，我所學到的不僅是個人理想和技能的儲備，更是以后工作的堅實基礎和動力源泉。我會把學到的東西踐行到

23、我以后的工作中，服務于我所熱愛的學前教育工作。回到工作崗位上我重新制定了工作計劃將掛職中學到的先進理念和工作方法運用到個人成長和園所發展、以及教師專業化成長中。努力將我們的幼兒園建設成為孩子成長的樂園。最后借用*實驗幼兒園課程理念的一句話結束此匯報，并以此共勉！ “讓幼兒園的生活成為孩子生命中一段愉快而有意義的經歷！” 【篇五】 20XX年5月5日*市教育局安排18名中小學、校長，園長到江蘇*市實驗幼兒園，機關幼兒園，各小學初中學校進行為兩個星期的掛職培訓學習。我有幸來到*實驗幼兒園,機關幼兒園參加為期兩個星期的掛職學習鍛煉活動。作為一名小鎮幼兒園的教師，能來到這所市中心的一級幼兒園去觀察、去

24、體會、去學習、去實踐，是一件值得高興和珍惜的事情，六名園長掛職*市實驗幼兒園，機關幼兒園進行學習。跟崗學習，收獲頗多，感慨萬分，銘記在心。兩周以來，通過楊磊主任和徐文瑾主任耐心細致的解讀，帶領實地查看，跟蹤觀察學習等多種途徑和方法，使我們從幼兒園的發展歷程，園所文化，辦園條件，園務管理，保育教育，衛生保健，兒童發展與評價，家園共育等方面都有了初步了解。 *市實驗幼兒園總部創建于1952年，分園是朗詩新郡分部幼兒園和雅居樂實驗幼兒園，總部幼兒園22個班級，在園幼兒638名，教職員工92多名，他們本著生活、快樂、創意的課程理念，以構建和諧型園所，先進的辦園理念及科學的培養目標，啟迪智慧和諧發展，讓智慧人生從這里開始，在全市幼教行業占重要地位。5月7日上午爸爸關機1小時家長半日開放活動，下午跟*市實驗幼兒園保育處交流衛生保