1、高品質文檔2022年校本研修活動方案 一、指導思想 以師德修養提高老師思想道德素養，以學問更新與拓展、訓練 教學原理、教學基本功訓練提高老師訓練教學技能，促進老師專業化成長 二、實施校本研修的目的 1、提高老師專業素養，促進老師成長為討論型、專家型、學者型的訓練者； 2、改善學校訓練教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際詳細問題； 3、建立優勢互補、資源共享、合作溝通、勇于探究的學習型組織。 三、實施校本研修的措施 1、成立校本研修工作領導小組。 （1）.校長是校本研修的第一責任人，支配、布署全校校本研修工作。 （2）.學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。 （3）.教育處

2、詳細組織落實校本培訓工作。 2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。 （1）.健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。 （2）.校本研修要長方案、短支配，重落實，勤記錄、抓過程。 （3）建立學校校本研修工作檔案。 3、實行多種校本研修形式，促進老師進展，提高老師素養。 （1）.專題帶動：通過專題討論，形成校本辦學特色，促進老師行為改進。 （2）.集體充電：要求全體老師樂觀參與上級組織的由訓練專業人員為老師“充電”的老師連續訓練學習，變被動接受學習的局面為主動吸取養分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。 （3）.觀摩聽課：廣泛開展觀課活動，落實觀課后的評課和爭論環

3、節，為大家供應溝通的契機，運用理論分析實踐，提高訓練理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導老師獲得有益信息，達到資源共享。 （4）個人自修：老師自己確定目標，查找相應訓練理論和學問武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高； （5）. 校際溝通：加強兄弟學校的溝通、開放、互通有無，樂觀為老師外出學習進修制造條件 四、校本研修保障 1、適時確定詳細的研修內容，組織老師進行研修。 （1）.師德研修：仔細學習訓練法、老師法、中學校老師職業道德規范，加強老師教學理論、訓練思想、職業道德訓練，樹立正確的老師職業觀，仔細履行老師職責。 （2）.基本功研修：根據老師職業基本功和專業基本功

4、的要求，組織老師學習理論、進行時間和技能培訓，使老師在原有水平上有肯定的提高，以適應實施素養訓練的需求。 （3）.訓練教學力量研修：在新課改中，主要突出轉變老師訓練觀念，轉變老師訓練行為，優化課堂教學結構，提高訓練教學質量，讓老師盡快成長和成熟。 2、實施校本研修活動中，開展“五好活動”，要求每位老師每學期做好五件事：（1）讀好一本訓練名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節公開課；（4）做好一個優秀課件；（5）寫好一份教學閱歷總結 3、建立教研組和老師個人研修檔案，注意過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創設研修條件，實行激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優等工作相結合。 五、研修

5、活動支配 時間 研修方式 研修內容 研修目的 二o一一年春季 制度建設 校本教研制度建設 建立校本教研制度 理論學習 說課討論 說課材料寫作方法培訓 專題討論 作文教學案例學習 通過案例學習討論作文教學實踐 應用題教學案例學習 通過案例學習討論應用題教學實踐 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環節 以“說課講課評課”進行，供應溝通的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。 二o一一年秋季 集體培訓 個人研修 35歲以下計算機上網和課件制作培訓 為電教進入課堂做預備，提高老師整合訓練資源，優化課堂教學的水平。 集體研修 學習課標 ，學科（語文、數學、英語）培訓 更新訓練

6、觀念，轉變老師角色，重塑老師形象，構建新的教學方式，推動新課程改革。 集體“充電” 個人研修 現代訓練理論學習 更新訓練觀念 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環節 以“說課講課評課”進行，供應溝通的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。 時間 研修方式 研修內容 研修目的 二o一二年春季 理論學習 教學反思討論 教學反思寫作方法培訓，在教學實際工作中實踐、討論。 集體培訓 個人研修 3550歲老師計算機初級培訓 普及計算機的使用，強化青年老師對計算機的操作力量，用計算機上好學科整合課。 專題討論 閱讀教學案例學習 通過案例學習討論閱讀教學實踐 計算教學案例學習 通

7、過案例學習討論應用題教學實踐 連續訓練 一般話訓練 80%的老師一般話達到標準 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環節 學科組以“說課講課評課”進行，供應溝通的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。 二o一二年秋季 連續訓練 口語英語訓練 80%的老師達到常用簡潔課堂口語英語溝通。 集體培訓 個人研修 班主任工作培訓 提高班主任工作藝術和班級管理力量，增加班主任喜愛學生、喜愛事業的責任感，強化班主任隊伍力氣。 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環節 學科組以“說課講課評課”進行，供應溝通的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。 二o一三年

8、春季 集體培訓 個人研修 現代訓練理論學習 學習現代訓練理論，樹立新的訓練理念 連續訓練 簡筆畫訓練 老師能畫出一些簡潔的簡筆畫 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環節 學科組以“說課講課評課”進行，供應溝通的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。 二o一三年秋季 校際溝通 請試驗學校名師來校指導 通過專家指導示范，提升教學力量 觀摩聽課 “互助聽課”，落實觀課后的評課和爭論環節 學科組以“說課講課評課”進行，供應溝通的機會，運用理論分析實踐，達到教學互補，相互提高之目的。 集體培訓 個人研修 現代訓練理論學習 學習現代訓練理論，樹立新的訓練理念 六、保障措施 （一）組織保障 1、成立校本研修領導小組，由以下人員構成： 組長：*校長 副組長：*副校長 組員：教育主任 語文教研組長 數學教研組長 校本研修領導小組每月一次例會，制定方案，保證進度，監控質量。 2、