1、個(gè) 人 工 作 總 結(jié)（2012-2013上學(xué)期） 白雪楓轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)，我準(zhǔn)備從教學(xué)與德育兩方面談一下。一、教學(xué)工作課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了初三三班的物理教學(xué)，是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將九年級物理（全一冊）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整

2、。第三，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識(shí)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容，批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難

3、問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓問題；另一方面我也針對會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，為共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的而奮斗。二、德育工作在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教，通過教師自身得體的儀態(tài)、行為可引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構(gòu)建和師生關(guān)系的主動(dòng)者。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、

4、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，我通過認(rèn)真書寫重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時(shí)的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。物理實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)（2012-2013上學(xué)期） 白雪楓2012年過去了，我校物理實(shí)驗(yàn)室在校領(lǐng)導(dǎo)及教

5、研組全體物理教師的關(guān)心、配合下，物理實(shí)驗(yàn)室管理工作取得了一定可喜成績，在某些方面可以說是上了一個(gè)新臺(tái)階。作為實(shí)驗(yàn)室管理人員來說，我也從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐等方面取得了一些進(jìn)步。 首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、物理實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)方面的條例及規(guī)則，認(rèn)真向老教師肖老師請教，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校申請省示范職高的重要性，進(jìn)一步規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室工作，提出了實(shí)驗(yàn)室的工作目標(biāo)：常規(guī)工作制度化，儀器管理規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常化，教具裝置創(chuàng)新化。完善實(shí)驗(yàn)室方面的工作，把實(shí)驗(yàn)室工作推向了一個(gè)新水平。今年進(jìn)了一些實(shí)驗(yàn)器材，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)室，在加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室硬件的同時(shí)，也強(qiáng)化了相關(guān)

6、的實(shí)驗(yàn)制度，根據(jù)物理教學(xué)需要制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，做到實(shí)驗(yàn)預(yù)定、準(zhǔn)備進(jìn)行管理各項(xiàng)規(guī)章制度。以物理教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著新課程的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)量不斷加大。我校實(shí)驗(yàn)室充分利用現(xiàn)有資源，力所能及地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，全年基本教學(xué)要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都能正常開展；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能，專業(yè)技能，綜合技能的訓(xùn)練，為提高物理教學(xué)質(zhì)量做出努力，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮儀器、設(shè)備的利用率，完好率。經(jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)，整理，除塵，對損壞的儀器及時(shí)進(jìn)行維修。同時(shí)我不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新任務(wù)、新形勢發(fā)展的需要。以便更好地進(jìn)行物理教學(xué)。生本

7、教學(xué)感悟理化組 白雪楓一、生本教學(xué)符合順應(yīng)時(shí)代需求新課程要求我們的教學(xué)不再是灌輸式而應(yīng)是合作式、探究式，倡導(dǎo)師生協(xié)作互動(dòng)。而我們教師自身是在傳統(tǒng)教育下成長起來的，本身就具有知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的局限性，已不能適應(yīng)新課程的要求，面對新形勢，我們必須不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同成長，同時(shí)我們的教學(xué)已不能僅僅局限于課本，而應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，這就要求我們關(guān)注了解科技前沿、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，以給學(xué)生書本以外更多的滋養(yǎng)。所以必須進(jìn)行生本教學(xué)。初中物理新教材在編排上由淺入深，由現(xiàn)象到規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生掌握知識(shí)的難度要求降低了，但卻增加了大量的探究類問題，與實(shí)踐相結(jié)合的問題，物理教學(xué)來中的科學(xué)探究

8、可以說是一大特色，提倡學(xué)生的自主探究、自我發(fā)現(xiàn)，這與生本教學(xué)的宗旨更加吻合。這也就更加堅(jiān)定了進(jìn)行生本教學(xué)的意念。二、潛心研究生本，靈活應(yīng)用教材在新教材中，有許多地方的敘述嘎然而至，或意猶未盡。教師潛心磚研，精心設(shè)計(jì)就能變成學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，就可以用來激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲和探究心理，從而來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。這樣做，整體課程得以豐潤。例如新教材中“蒸發(fā)”一節(jié)內(nèi)容只有幾行字，內(nèi)容很少，而且刪去了影響蒸發(fā)的三個(gè)因素的教學(xué)內(nèi)容，我在備課的時(shí)候覺得很難，要不要增加這些教學(xué)內(nèi)容？怎么把這些原本屬于課本內(nèi)，現(xiàn)在屬于課本外的知識(shí)引入到課堂中來？通過生本教學(xué)迎刃很好解決了這些問題，有許多地方的敘述嘎然而至，或

9、意猶未盡。教師如果能在備課時(shí)潛心研究，精心設(shè)計(jì)，就能變成學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，就可以用來激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲和探究心理，從而來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為這也正是物理學(xué)科教學(xué)的生命力之所在。三、充分利用生本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就必須培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)、物理規(guī)律的興趣，要讓學(xué)生在積極的、迫切的心態(tài)下開展實(shí)驗(yàn)操作，所以教師的首要任務(wù)不是簡單地傳授知識(shí)和技能，而是如何設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的情景，讓學(xué)生在感興趣的情景中動(dòng)手操作，探究新知，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。但是，當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在著只重視簡單的操作練習(xí)，教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定好的