1、觀察人體識(shí)漢字 內(nèi)容簡(jiǎn)析觀察人體識(shí)漢字是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文S版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。兒歌分別寫(xiě)了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字。設(shè)計(jì)理念根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應(yīng)采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察人體識(shí)字，在情境中識(shí)字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 2能認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫(huà)。3引導(dǎo)

2、學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“人、八、目、口”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。教具準(zhǔn)備CAI課件；識(shí)字卡片；“卡通人體圖”。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話引入，激發(fā)興趣。1、師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫(huà)：(手、足、目、耳、口)2質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么。3導(dǎo)入新課。板書(shū)課題 理解編者的意圖，充分利用教材資源，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、認(rèn)讀生字1、出示音節(jié)卡2、初步認(rèn)識(shí)漢字師：我要挑選一位小模特上臺(tái)，做一個(gè)握手的動(dòng)作。(師邊說(shuō)邊示范。一位小男生被選上，笑瞇瞇地上臺(tái)做了動(dòng)作。)師：請(qǐng)小觀眾們注意觀察小模特的人體形狀，古代人就是根據(jù)人的這

3、個(gè)樣子，造了一個(gè)“人”字。(師板書(shū)甲骨文字。)師：后來(lái)人們覺(jué)這個(gè)字不太漂亮，就把它寫(xiě)成這個(gè)樣子。(師板書(shū)小篆字。)師：又過(guò)了很久很久，人們覺(jué)得這個(gè)字仍不漂亮，就把它寫(xiě)成方塊形的漢字了。(師板書(shū)小楷字。)我們把這樣演變出來(lái)的字叫做象形字。(接著學(xué)生認(rèn)讀生字，想想說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這個(gè)漢字的小竅門(mén)。然后，小朋友在老師的引導(dǎo)下，觀察自己的右手，識(shí)記“手”字；觀察小模特張大的嘴巴以及耳朵、眼睛、識(shí)記“口、耳、目”三個(gè)字。) “觀察人體”為什么要觀察畫(huà)上的人或者是多媒體課件里的人，而不是觀察身邊活蹦亂跳的小朋友?我認(rèn)為：觀察活生生的人，才是真正“觀察人體”，才是真正把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系師：(引出生字學(xué)習(xí)

4、以后)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自己看圖認(rèn)字，若有不會(huì)認(rèn)的字就問(wèn)問(wèn)同學(xué)。(學(xué)生用手指著字讀了又讀)。體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)，獨(dú)立思考。師：現(xiàn)在跟同桌比一比，看誰(shuí)認(rèn)字的水平高。點(diǎn)點(diǎn)自己書(shū)上的生字讓他認(rèn)，他若不認(rèn)得，你就教教他；他若認(rèn)得，你就給他豎起大拇指。(學(xué)生兩人一組，馬上開(kāi)展了“你讀我聽(tīng)”或“我讀你聽(tīng)”的合作認(rèn)字的活動(dòng)，老師來(lái)到各小組查看學(xué)習(xí)情況。)出示課件：認(rèn)準(zhǔn)字。剛剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)兒童，對(duì)合作學(xué)習(xí)知之甚少，教師必須像這樣進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中，有方法可依，有道路可行，順利地開(kāi)展輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)。 3、出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的

5、 4、打開(kāi)課本，學(xué)生看圖自讀生字5、做一問(wèn)一答游戲，鞏固認(rèn)記生字。合作學(xué)習(xí)是經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐證明的，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。這一學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用能讓全體學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能給小組成員間營(yíng)造開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。 (課間休息，拍手游戲)三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2用""和""。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4指名讀課文，糾正讀音。5讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。 6出示課件：誦讀兒歌（去掉拼音部分）。（1）讓學(xué)生讀句子

6、。（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。7、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論： （1）人的五件寶是什么？（2）我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”？引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。學(xué)生在反復(fù)的讀，合作的讀中基本上能掌握生字，會(huì)認(rèn)字的讀音。 四、朗讀兒歌，寫(xiě)字指導(dǎo) 1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 2出示四個(gè)生字卡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？ 3師導(dǎo)：誰(shuí)能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則）4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示課件：寫(xiě)好字（正確講述難寫(xiě)字的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則）。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)一次。（在這個(gè)過(guò)程中，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對(duì)、筆順是否正確、寫(xiě)字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）投影展示：師生互評(píng)共賞。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正） 教師重視示范書(shū)寫(xiě)，并關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整齊，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性。五、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。游