1、.小學(xué)教學(xué)論文：如何創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂我們都知道：高效的課堂是我們一線教師永恒的追求。教師在高效課堂教學(xué)的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中促成高效的課堂，通過(guò)幾年的教學(xué)工作我認(rèn)為：在新課改的倡導(dǎo)下，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)始終起到“引領(lǐng)”的作用。本著遵循教學(xué)規(guī)律，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)。課堂教學(xué)應(yīng)從華而不實(shí)走向注重實(shí)效，從天馬行空走向有的放矢，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事和表達(dá)思想，使學(xué)生在聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演，視聽(tīng)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，體會(huì)“做中學(xué)，用中學(xué)”的樂(lè)趣，確保高效課堂的實(shí)效性。那么如何才能創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂，我們不妨可以從以下

2、幾點(diǎn)考慮：一要提高課堂教學(xué)效率，必須面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生，實(shí)際上，教師面向的學(xué)生，都是具有不同智力結(jié)構(gòu)，相互之間差異很大的個(gè)體。但必須承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。在上課時(shí)，首先要尊重每一位小學(xué)生，而這種尊重，首先的表現(xiàn)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)前的信任。例如，在開(kāi)始上課時(shí)我們可以說(shuō)：“Today we are going to learn unit 3.A.lets talk, Its easy , Im sure you can learn it well.也可以說(shuō)：明天我將請(qǐng)你們背unit 3.A lets talk，相信你們能行?！边@些話，在

3、學(xué)生聽(tīng)來(lái)是對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的相信，對(duì)他們自信是一種加強(qiáng)，也是對(duì)他們的潛能挖掘。面向全體還要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，備課的重點(diǎn)不在乎于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，而在于怎樣設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，特別是如何讓不同程度的學(xué)生都有收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。如在教句型“Where does the rain come from?”時(shí)，我準(zhǔn)備了一些圖片，把rain, cloud .和vapour作為全班同學(xué)都要求掌握的詞匯。讓同學(xué)們分成小組，自編對(duì)話進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。然后在全班表演，下面是同

4、學(xué)們自編的對(duì)話之一。 A. hello! B. hello! Where does the rain come from? A: It comes from the cloud. B: Thank you. A: Youre welcome. 有部分同學(xué)不滿足這三個(gè)單詞時(shí)，我就把面粉，面包，小麥等單詞教給部分學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)。使他們可以有更多的話語(yǔ)可說(shuō)，這樣一節(jié)課下來(lái)，有共同學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，又有供部分同學(xué)學(xué)習(xí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，就讓有不同需要的小學(xué)生得到了各自不同的滿足。總之，隨著時(shí)代發(fā)展的需要，抓好外語(yǔ)教學(xué)愈來(lái)愈顯示出其重要性。作為基礎(chǔ)科段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，更是任重而道遠(yuǎn)。如何提高小學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的課

5、堂效率，已經(jīng)是一項(xiàng)重要的課題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)把小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天性和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能從根本上提高課堂的效率和質(zhì)量。 二、突出“興趣、情景、活動(dòng)”改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，小學(xué)生在與他們相符合情景活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其興趣會(huì)更加濃厚，而濃厚的興趣又會(huì)使他們更主動(dòng)，更富有成效地參加到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這就形成了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 1、注意培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。依據(jù)興趣的傾向性，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為直接興趣和間接興趣。在小學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該著重直接興趣的培養(yǎng)，或者說(shuō)，要以培養(yǎng)小學(xué)生的直接興趣為主。

6、依據(jù)興趣時(shí)間的長(zhǎng)短，人的學(xué)習(xí)興趣可以分為短時(shí)興趣和穩(wěn)定興趣，小學(xué)生年紀(jì)小、注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)且極易分散。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要注意利用小學(xué)生短時(shí)興趣，并逐步地把短時(shí)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定興趣。穩(wěn)定興趣是指小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久性的喜愛(ài)。只有獲得了穩(wěn)定興趣，其學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)持久。根據(jù)興趣的特點(diǎn)，要提高課堂的效率，最根本的有兩點(diǎn)：一是改進(jìn)課堂的教學(xué)方法，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要扣住興趣情景?；顒?dòng)了這個(gè)重要因素，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩等活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：在教完單詞：running, swimming fishing, dancing Guessing games.把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，讓一個(gè)同學(xué)根據(jù)單詞的意

7、思做運(yùn)作，其他同學(xué)則根據(jù)動(dòng)作猜單詞。在活動(dòng)中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)興趣盎然。在整節(jié)課上，同學(xué)們的積極性非常高，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，既與學(xué)生的實(shí)際生活相符，又激發(fā)了他們的想象力。二是滿足學(xué)生的求知欲望，注重成就感。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，作為老師一定要充分看到學(xué)生的每一點(diǎn)哪怕是很微小的進(jìn)步，對(duì)這種進(jìn)步予以充分的肯定。特是對(duì)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每一聲真誠(chéng)的贊揚(yáng)都是無(wú)價(jià)寶。這樣做的目的就是讓這些同學(xué)有成就感。在老師不斷的鼓勵(lì)下，這些同學(xué)感到了學(xué)校的快樂(lè)，感到成功的喜悅。很快他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就進(jìn)步多了。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑，我們認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)盡可能地在

8、活動(dòng)中去完成。而這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須與小學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，將小學(xué)生的個(gè)人興趣與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，使活動(dòng)具有社會(huì)意義。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，這種活動(dòng)一定要注意形式多樣，避免機(jī)械的重復(fù)。從實(shí)踐來(lái)看，把游戲表演，競(jìng)賽等形式引進(jìn)課堂，是很受學(xué)生歡迎的。3、創(chuàng)設(shè)情景，提高英語(yǔ)活動(dòng)的質(zhì)量。情景就是英語(yǔ)交際的社會(huì)情景。強(qiáng)調(diào)在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，一是因?yàn)榍榫翱梢詽M足小學(xué)生心理需要，引起他們的注意，同時(shí)也可以使小學(xué)生從小悟出一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為交際服務(wù)的，而不是僅僅得一點(diǎn)關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)。二是因?yàn)橛辛饲榫?，各種活動(dòng)就會(huì)生活化，趣味化，真實(shí)化。例如，在教banana，apple時(shí)，老

9、師可以一邊出示蘋(píng)果，香蕉等實(shí)物，一邊教單詞。這樣，小學(xué)生就可以把英語(yǔ)的音與實(shí)物建立直接的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)就事半功倍。又例如，在教stream這個(gè)單詞時(shí)，老師可以出示小溪的圖片，并輔以形象的流水的線條，讓學(xué)生記住stream這個(gè)單詞。 三、通過(guò)各種手段，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這就需要教師充分備課，把知識(shí)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，讓他們多多參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果在學(xué)生學(xué)情比較理想的情況下，可嘗試讓學(xué)生講課，學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會(huì)很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。同時(shí)課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力，盡可能增加一些關(guān)于

10、課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。當(dāng)然亦可適當(dāng)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情，讓學(xué)生充分體會(huì)到課堂上的主動(dòng)性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。營(yíng)造融洽活躍的課堂，除了老師的努力外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。比如：在課堂上積極踴躍發(fā)言，主動(dòng)思考等。四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，達(dá)到課堂高效教師的主導(dǎo)作用主要是在英語(yǔ)課堂上引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得以培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它不同于其它學(xué)科。學(xué)生在課堂中的主體性與創(chuàng)造性就更加突出。