1、小數乘法和除法(一)教學反思反思一：小數乘法和除法(一)教學反思小數乘法和除法整理和練習這部分內容通過回顧與整理練習與應用等不同的活動，讓學生進一步鞏固已經學過的小數乘、除法的計算方法，加深對由小數點位置移動引起的小數大小變化規律的理解，提高應用所學知識解決簡單實際問題的能力，激發進一步學習小數乘、除法的欲望。回顧與整理教材設計了下面的問題：這一單元，你發現了什么規律？你學會了哪些計算？我的課堂教學活動由此問題展開。這一單元，你學會了哪些計算？要求學生說準確：一是小數與整數相乘，二是除數是整數的小數除法。這一單元，你發現了什么規律？這一單元的規律不僅僅是小數點位置的變化引起小數大小的變化，而是

2、還有其他的規律，當然有些規律學生以前接觸過、概括過，這里是再現規律、拓展規律適用的范圍等等。下面列舉學生們在課堂上交流的規律：一個小數乘10、100、1000……，只要把這個小數點右移一位、二位、三位……；一個小數除以10、100、1000……，只要把這個小數點左移一位、二位、三位……；高級單位換算到低級單位，用數乘進率；低級單位換算到高級單位，用數除以進率；小數除法中，被除數不變，除數擴大（縮小）幾倍，商也擴大（縮小）

3、幾倍；小數除法中，除數不變，被除數擴大（縮小）幾倍，商反而縮小（擴大）幾倍；小數乘法中，一個因數擴大（縮小）幾倍，積就擴大（縮小）幾倍；一個小數除以5，只要乘2除以10就能得到結果，一個小數除以25，只要乘4除以100就能得到結果等等。學生對有關的數學規律的交流，是學生認知結構的再現和重新建構；交流中，學生們對數學規律和計算方法有更清晰的認識，學習的經驗得到進一步的累積。反思二：小數乘法和除法(一)教學反思本月，我結束了小數乘法和除法（一）這一單元的教學，這一單元的知識點主要有：小數乘、除法的意義；小數乘、除法的計算法則；口算、筆算和簡便運算。通過這段時間的學習，班級的整體精神面貌有了較大改進

4、，很多后進生的學習興趣和信心大為增強，計算能力和解決問題的能力有了一定程度的提高。但是，也存在以下問題：1，學生的計算水平不理想，加減運算、乘法口訣經常都會出現錯誤，因此要繼續加強日常口算練習，提高口算的準確度。2，最大的問題還是小數點位置的處理，在小數乘整數中時常會有學生將積的小數點點錯位置；在學習了小數除以整數后，商的小數點總是不能和被除數的小數點對齊，尤其是較小的整數除以較大的整數時，有的學生弄不清楚被除數的小數點的位置。3，對于整數運算律的推廣到小數的，并應用這些運算律進行簡便運算時，學生對于乘法的分配律掌握不靈活；而在小數除法的簡便運算中，對于一個數除以一個數再除以一個數可以轉化成這個數除以后兩個數的乘積，學生總是寫成除以第一個數而乘以第二個數。4，學生綜合分析、概括和歸納的能力較為薄弱，應用和理解偏差，前后知識的聯系不夠緊密，對于知識的規律性的探索和應用上欠靈活，掌握得不夠牢固。5，個別學生對數學學習的興趣還不足,還有待繼續深入培養良好的學習