1、17.地震中的父與子 教學(xué)目標(biāo): 1認(rèn)識9個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。 2有感情地朗讀課文,分角色有感情的朗讀課文，體會文中最后一句話的含義 3從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 4領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過對父親言行的描寫，體會其愛子之情。 2、通過對兒子言行描寫，感受孩子的"了不起"。教學(xué)過程: 第一課時(shí)(一)導(dǎo)入: 在一九八九年的美國洛杉磯，這天像往常一樣井然有

2、序地生活著，突然間山崩地裂，一場災(zāi)難降臨，在不到四分鐘的時(shí)間內(nèi)房屋倒塌，幾萬人被埋，三十萬人不同程度受到了傷害，災(zāi)難給人們帶來了痛苦。在這次地震中，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課地震中地父與子板書課題，齊讀課題 (二)初讀課文，初步感知 1自讀課文，要求：借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞；用“”畫自己深受感動的句子；課文講了一件什么事？ 2小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。 3全班交流：（1）檢查生字、新詞的讀音，重點(diǎn)記住“墟、礫、顫”等字形。（2）初步匯報(bào)自己深受感動的句子。（三）再讀課文，整體感悟1默讀課文，思考：用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事

3、； 讀了課文有什么感受； 劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。2全班討論：（1）用簡潔的話說說課文講了一件什么事。 （2）談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。（四）再讀課文，直指重點(diǎn)1再讀課文，說說課文所寫的是怎樣的一對父子。答案可以是各種各樣的。 （板書：了不起）2齊讀最后一個(gè)自然段。（讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容和人物，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力，又可以強(qiáng)化對詞語的積累。同時(shí)，又尋找到閱讀本文的突破口。）3質(zhì)疑：課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？和同學(xué)交流自己的看法。4小組內(nèi)探討，交流各自的初步認(rèn)識。 （五）、作業(yè)超市： 抄寫詞語 朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入深讀課文，看看從課文的

4、哪些地方看出父親和兒子的了不起二、品味詞句。 關(guān)于父親的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點(diǎn)：當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。” 從這里可以看出什么？ （父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情）那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切）指名讀，評議，齊讀。跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。”從這兒可以看出什么？（父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定

5、地站起身）師：父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，（個(gè)人讀，評議，齊讀） “這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么? “他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”課文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（父親堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大）師：是什么使父親沒完沒了地挖呢？（是一個(gè)信念，“兒子在等我”）師：這是多么偉大的父愛！這是多么堅(jiān)定的信念，與其他

6、失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著）師引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)（生接）這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！” 如果把這句話改為以下的句子，你認(rèn)為好嗎?“他不停地挖著，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。(“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情，也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式，了解課文的語言特色。這個(gè)

7、環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時(shí)讓學(xué)生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。) 關(guān)于兒子的了不起，以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點(diǎn)： “挖到第小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸? （兒子對父親的信任，他堅(jiān)信父親會來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動搖。）學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：親情，產(chǎn)生信賴；親情使父子心連心；親情使兒子堅(jiān)信，父親總會跟他在一起，無論是在寧靜溫馨的家里，還是在張牙舞爪的死神面前! 句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀

8、父子間的對話，看看你感受到了什么？（驚喜，自信，激動）指導(dǎo)朗讀。 “不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你總會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我在一起。”從這句話中，你讀懂了什么?學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。 再次齊讀導(dǎo)入時(shí)出示的那一段文字。 分角色朗讀課文，從“他挖了小時(shí)”至結(jié)尾。 6師小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對（引讀），生讀了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄鹑⒖偨Y(jié)全文，發(fā)散思維。1總結(jié)：這是一個(gè)多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了“愛，會使人堅(jiān)定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡”。學(xué)習(xí)后，你有什么新的感受？ 2學(xué)生在班上交流。 3師小結(jié)：感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說一說，或是記在日記中。四、作業(yè)超市:么,