1、精選優質文檔-傾情為你奉上七年級數學有理數的加法導學案主備人： 時間：2010， 審核：七年級組 二次備課人:學習目標:1、理解有理數加法意義，掌握有理數加法法則，會正確進行有理數加法運算.2、經歷探究有理數有理數加法法則過程，學會與他人交流合作.3、會利用有理數加法運算解決簡單的實際問題.學習重點：和的符號的確定學習難點：異號兩數想加教學方法：引導、探究、歸納與練習相結合教學過程一、自主學習1、正有理數及0的加法運算，小學已經學過，然而實際問題中做加法運算的數有可能超出正數范圍。例如，足球循環賽中，可以把進球數記為正數，失球數記為負數，它們的和叫做凈勝球數。如果，紅隊進4個球，失2個球；藍隊

2、進1個球，失1個球.于是紅隊的凈勝球數 ：4（2），藍隊的凈勝球數為 1（1）。這里用到正數和負數的加法。那么，怎樣計算4（2）呢？2、一艘潛艇在水下20米，過了一段時間又下潛了15米，現在潛艇在水下 米，你是怎么知道的？能用一個算式表示嗎？ .又該怎樣計算呢？下面我們一起借助數軸來討論有理數的加法。二、探究新知下面的問題請同學們認真思考完成，再與同伴交流交流.1、問題：1）一支球隊在某場比賽中，上半場進了兩個球，下半場進了3了個球，那么它的凈勝球是 個，列出的算式應該是 2）、若這支球隊在某場比賽中，上半場失了兩個球，下半場又失了3個球，那么它的凈勝球是 個，列出的算式應該是 3）、若這支球

3、隊在某場比賽中，上半場進了兩個球，下半場又失了3個球，那么它的凈勝球是 個，列出的算式應該是 4）、若這支球隊在某場比賽中，上半場沒有進球也沒有失球，下半場失了3個球，那么它的凈勝球是 個，列出的算式應該是 2、歸納兩個有理數相加的幾種情況.3、借助數軸來討論有理數的加法1）如果規定向東為正，向西為負，那么一個人向東走4米，再向東走2米，兩次共向東走了 米，這個問題用算式表示就是： 2）如果規定向東為正，向西為負，那么一個人向西走2米，再向西走4米，兩次共向西走多少米？很明顯，兩次共向西走了 米.這個問題用算式表示就是： 如圖所示： （頁）3）如果向西走2米，再向東走4米， 那么兩次運動后，這

4、個人從起點向東走了 米，寫成算式就是 這個問題用數軸表示如下圖所示：4）利用數軸，求以下情況時這個人兩次運動的結果：先向東走3米，再向西走5米，這個人從起點向（ ）走了（ ）米；先向東走5米，再向西走5米，這個人從起點向（ ）走了（ ）米；先向西走5米，再向東走5米，這個人從起點向（ ）走了（ ）米。寫出這三種情況運動結果的算式 5）如果這個人第一秒向東（或向西）走5米，第二秒原地不動，兩秒后這個人從起點向東（或向西）運動了 米。寫成算式就是 你能從以上幾個算式中發現有理數加法的運算法則嗎？有理數加法法則（1）、同號的兩數相加，取 的符號，并把 相加.（2）絕對值不相等的異號兩數相加，取 的加

5、數的符號，并用較大的絕對值 較小的絕對值. 互為相反數的兩個數相加得 .注意法則的應用，尤其是和的符號的確定！（3）、一個數同0相加，仍得 。三、 嘗試應用 例1 計算（能完成嗎，先自己動動手吧！） （3）（9）； （2）（4·7）3·9.例2 足球循環賽中,紅隊勝黃隊4： 1，黃隊勝藍隊1 ：0，藍隊勝紅隊1： 0，計算各隊的凈勝球數。解：每個隊的進球總數記為正數，失球總數記為負數，這兩數的和為這隊的凈勝球數。三場比賽中，紅隊共進4球，失2球，凈勝球數為 （+4）+（2）=+（42）=2；黃隊共進2球，失4球，凈勝球數為（+2）+（4）= （42）= （ ）；藍隊共進（

6、）球，失（ ）球，凈勝球數為（ ）=（ ）。3、課堂練習1填空： 練習2. P18第1、2題（1）（3）+（5）= ； （2）3（5）= ；（3）5+（3）= ； （4）7（7）= ；（5）8（1）= ； （6）（8）1 = ；（7）（6）+0 = ； （8）0+（2） = ；四、談談你這堂課的收獲，自己作個總結五、作業 P23 六當堂檢測計算：（1）（13）+（18）； （2）20（14）；（3）1.7 + 2.8 ； （4）2.3 + （3.1）；（5）（）+（）； （6）1+（1.5）；（7）（3.04）+ 6 ； （8）+（）.判斷題：（1）兩個負數的和一定是負數；（2）絕對值相等的兩個數的和等于零；（3）若兩個有理數相加時的和為負數，這兩個有理數一定都是負數；（4）若兩個有理數相加時的和為正數，這兩個有理數一定都是