1、微笑一、 教學目標1、 知識與能力目標： （1）、學會本課生字新詞。 （2）、有感情地朗讀詩歌，了解詩歌的表達方式。 (3)、知道是人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”，讀寫結合，寫自己經歷過的“微笑”。2、過程與方法目標： （1）、加強感情朗讀指導。 （2）、引導學生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經歷，先說一說，再寫下來。 （3）、背誦課文，積累詞語。3、情感態度與價值觀目標： 使學生知道微笑再我們生活中的作用，知道人與人之間應該和諧相處。二、 教學重難點：1、 重點：理解為什么微笑是“最好的身份證”。2、 難點：學生能學以致用，把微笑用于實際生活中。三、 教學準備： 多媒體課件四

2、、 課時安排：一課時五、 教學流程： 第一階段：課前準備批注階段。（預習導航） 第二階段：課堂交流探究階段。一、 談話導入、板書課題：1、 微笑有很多種，在不同場合，笑的意義可能不同，你知道哪種笑？你能說出一種并表演一下嗎？2、 在眾多的笑中，有一種最普通卻又最意味深長的笑，它意味著歡愉，體現著滿意，反映著樂觀，昭示著善意，這就是微笑（板書課題）。二、 匯報展示，檢測驗收：1、 分小組檢查詩歌朗讀情況（抽讀45小節）。2、 選小組匯報生字詞。重點指導：“逝、善”的寫法，“陌”的讀音。3、 全班交流詩歌的主要內容及每小節所表達的內容，朗讀感悟。參考答案：主要內容：微笑是一首富有哲理的西班牙民歌，

3、主要寫了微笑的特點、作用、以及在人們生活中的意義。表達了作者對人生、對社會的美好理想。各小節內容：第一小節：微笑花費少、價值高。第二小節：微笑時間短、回憶長。第三小節：微笑窮人富人都需要。第四、五小節：微笑作用巨大。第六小節：忘記微笑的人更需要微笑。第七小節：自己忘記微笑時希望別人用微笑原諒。第八小節：微笑是最好的身份證。師生共同歸納概況：13小節：微笑的特點。46小節：微笑的作用。78小節：微笑的意義。4、朗讀感悟： 全班交流讀詩后的感受，并通過朗讀體現出來。5、學生質疑、提煉要點：（1）、作者為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？參考答案：“身份證”是一個人身份的證明，是一個人從事各種活動時

4、必需的證件，作者把微笑比喻成最好的身份證，說明生活中需要“微笑”，人們若是有了微笑，無論走到哪里，都會受到人們的歡迎，所以“微笑是最好的身份證”。（2）、詩歌為什么以“微笑”為題？參考答案：因為作者在這首詩中7次提到了微笑，從不同方面談了對微笑的看法：微笑是珍貴的、美好的、平等的、作用巨大的、重要的、相互的，所以以“微笑”為題。6、教師檢測驗收：三、當堂訓練，細品解疑： 1、出示測試訓練、小組自學自測。 2、小組當堂訓練完畢后，教師帶領學生交流答案。四、總結提升，拓展延伸： 1、師：詩人把微笑比喻成最好的身份證，你想把微笑比喻成什么？（出示例句，生仿寫）過渡語：微笑能給我們的生活帶來這么多的美

5、好與幸福，對我們如此重要，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就足矣！既然我們都需要別人的微笑，那我們就可以在別人需要微笑的時候，不吝惜自己的微笑。2、師：你經常把微笑送給別人嗎？你曾經感激地接受過別人的微笑嗎？自由說一說。板書設計： 特點（13）微笑 作用（46） 最好的身份證 意義（78）測試訓練一、 基礎知識：1、 聽寫詞語：2、 聯系上下文解釋詞語意思：轉瞬即逝：善良淳厚：3、 填空：本文是一首_，共_小節，主要介紹了微笑的_、_、_，全詩的韻腳是_，運用了_的修辭方法。二、 閱讀理解：1、 永遠微笑吧在人生的旅途上最好的身份證就是微笑作者把微笑比喻成什么？你是怎樣理解的？ _ _2、詩中共提到幾次微笑？作者為什么以“微笑”為題？_三、 拓展延伸：1、 作者把微笑比喻成最好的“身份證”，你想把微笑比喻成什么？微笑是一面鏡子，它能照出心靈的善惡美丑；微笑是一束鮮花，它能帶給人們溫馨和祝福；