1、湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03主講：劉虹主講：劉虹過大孤山小孤山過大孤山小孤山湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03二日早，行未二十里，忽風云騰涌，急系纜。二日早，行未二十里，忽風云騰涌，急系纜。俄俄復復開霽開霽，遂行。泛彭蠡口，四望無際，乃知太白，遂行。泛彭蠡口，四望無際，乃知太白“開帆入天鏡開帆入天鏡”之句為妙。始見廬山及大孤。大孤之句為妙。始見廬山及大孤。大孤狀類狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌渺彌皆大江，望之如浮水皆大江，望

2、之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支為南江，面，亦一奇也。江自湖口分一支為南江，蓋江西路蓋江西路也也。江水渾濁，每汲用，皆以杏仁。江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之澄之，過夕，過夕乃乃可可飲。南江則極清澈，飲。南江則極清澈，合處如引繩，不相亂合處如引繩，不相亂。晚抵江。晚抵江州。州治德化縣，即唐之潯陽縣，柴桑、栗里，皆州。州治德化縣，即唐之潯陽縣，柴桑、栗里，皆其地也；南唐為奉化軍節度，今為定江軍。岸土赤其地也；南唐為奉化軍節度，今為定江軍。岸土赤而而壁立壁立，東坡先生所謂，東坡先生所謂“舟人指點岸如赪舟人指點岸如赪”者也。者也。泊湓浦，水亦甚清，不與江水亂。自七月二十六日泊湓浦，水亦甚清，不與江

3、水亂。自七月二十六日至是，首尾才六日，其間一日阻風不行，實以四日至是，首尾才六日，其間一日阻風不行，實以四日半溯流行七百里云。半溯流行七百里云。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03本文是一篇山水游記，富含趣味，為本文是一篇山水游記，富含趣味，為避免行文單調重復，作者用精彩變化的筆避免行文單調重復，作者用精彩變化的筆墨，墨，抓住了各處景物的特征進行描繪抓住了各處景物的特征進行描繪。賞析要點一賞析要點一湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03烽火磯：烽火磯： 峭石：峭石： 小孤山：小孤山： 澎浪磯：澎浪磯： 大孤山：大孤山： 湖南長郡衛星遠程

4、學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03烽火磯：烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石：峭石： 小孤山：小孤山： 澎浪磯：澎浪磯： 大孤山：大孤山： 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03烽火磯：烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。如寶裝屏風。小孤山：小孤山： 澎浪磯：澎浪磯： 大孤山：大孤山： 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03烽火磯：烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。嵌

5、巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。如寶裝屏風。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪磯：澎浪磯： 大孤山：大孤山： 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03烽火磯：烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。如寶裝屏風。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪磯：澎浪磯：雖無風，亦浪涌。雖無風，亦浪涌。大孤山：大孤山： 湖南長郡

6、衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03烽火磯：烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。如寶裝屏風。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪磯：澎浪磯：雖無風，亦浪涌。雖無風，亦浪涌。大孤山：大孤山：四際渺彌皆大江，望之如浮水面。四際渺彌皆大江，望之如浮水面。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03烽火磯：烽火磯：嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤。峭石：峭石：杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上

7、，杰然特起；丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。如寶裝屏風。小孤山：小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。碧峰巉然孤起，上干云霄。澎浪磯：澎浪磯：雖無風，亦浪涌。雖無風，亦浪涌。大孤山：大孤山：四際渺彌皆大江，望之如浮水面。四際渺彌皆大江，望之如浮水面。寥寥數筆即描繪出各景物鮮明獨特的形象。寥寥數筆即描繪出各景物鮮明獨特的形象。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03在寫景的過程中，作者善于改變在寫景的過程中，作者善于改變觀察觀察角度和觀察點角度和觀察點來進行描繪，將一幅幅立體來進行描繪，將一幅幅立體可感的圖畫展現在讀者面前。可感的圖畫展現在讀者面前。賞析要點二賞析要點二湖南長

8、郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03定景換點定景換點賞析要點二賞析要點二在寫景的過程中，作者善于改變在寫景的過程中，作者善于改變觀察觀察角度和觀察點角度和觀察點來進行描繪，將一幅幅立體來進行描繪，將一幅幅立體可感的圖畫展現在讀者面前。可感的圖畫展現在讀者面前。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03寫寫烽火磯烽火磯時，有舟中的時，有舟中的遠望遠望，有拋江過，有拋江過其下的其下的近觀近觀。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03寫寫烽火磯烽火磯時，有舟中的時，有舟中的遠望遠望，有拋江過，有拋江過其下的其下的近觀近觀。寫寫

9、小孤山小孤山則有則有“自數十里望之自數十里望之”的的遠望遠望，“愈近愈秀愈近愈秀”的的近觀近觀，“冬晴夏雨冬晴夏雨”不同不同季季節的變化節的變化以及以及乘艇游廟的經歷乘艇游廟的經歷。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03寫寫烽火磯烽火磯時，有舟中的時，有舟中的遠望遠望，有拋江過，有拋江過其下的其下的近觀近觀。寫寫小孤山小孤山則有則有“自數十里望之自數十里望之”的的遠望遠望，“愈近愈秀愈近愈秀”的的近觀近觀，“冬晴夏雨冬晴夏雨”不同不同季季節的變化節的變化以及以及乘艇游廟的經歷乘艇游廟的經歷。 特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察特別是對小孤山的描寫，觀察角度和觀察

10、點的靈活多變，充分地展現了山水景物的點的靈活多變，充分地展現了山水景物的 千姿百態。千姿百態。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03賞析要點三賞析要點三由于景點太多，如果僅是孤立地寫出特由于景點太多，如果僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散。作者注意了征，也可能會失之分散。作者注意了景點間景點間的聯系。的聯系。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03賞析要點三賞析要點三由于景點太多，如果僅是孤立地寫出特由于景點太多，如果僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散。作者注意了征，也可能會失之分散。作者注意了景點間景點間的聯系。的聯系。 一是各處景物

11、雖千姿百態，但又均有山與一是各處景物雖千姿百態，但又均有山與江水相互生發輝映的描寫，構成整體背景，江水相互生發輝映的描寫，構成整體背景，使景物在多樣中見統一使景物在多樣中見統一； 二是注意各景點地理位置上的聯系，二是注意各景點地理位置上的聯系，以游以游蹤將各處景物串聯起來蹤將各處景物串聯起來。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03賞析要點三賞析要點三由于景點太多，如果僅是孤立地寫出特由于景點太多，如果僅是孤立地寫出特征，也可能會失之分散。作者注意了征，也可能會失之分散。作者注意了景點間景點間的聯系。的聯系。 一是各處景物雖千姿百態，但又均有山與一是各處景物雖千姿百態

12、，但又均有山與江水相互生發輝映的描寫，構成整體背景，江水相互生發輝映的描寫，構成整體背景，使景物在多樣中見統一使景物在多樣中見統一； 二是注意各景點地理位置上的聯系，二是注意各景點地理位置上的聯系，以游以游蹤將各處景物串聯起來蹤將各處景物串聯起來 。移步換景移步換景湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03三、寫澎浪磯和小孤山三、寫澎浪磯和小孤山“二山東西相二山東西相望望”，寫大孤山時又與小孤山作比，更見，寫大孤山時又與小孤山作比，更見出其間聯系，從而串珠成鏈，由各景點共出其間聯系，從而串珠成鏈，由各景點共同組成一幅長江山水圖。同組成一幅長江山水圖。 湖南長郡衛星遠程學

13、校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03李思訓畫李思訓畫長江絕島圖長江絕島圖 蘇軾蘇軾山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長。客舟何處崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長。客舟何處來？棹歌中流聲抑揚。來？棹歌中流聲抑揚。 沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。峨沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中估客莫漫狂，峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。小姑前年嫁彭郎。對比閱讀對比閱讀湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03蘇詩簡潔地寫了山色水貌、江闊山小，山蘇詩簡潔地寫了山色水貌、江

14、闊山小，山勢險峻、江水洶涌。輕盈點染，凌空飄飏，給勢險峻、江水洶涌。輕盈點染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺，并將傳說以浪漫之筆人一種空朦迷離的感覺，并將傳說以浪漫之筆寫得煞有其事，啟發我們展開想像的翅膀。寫得煞有其事，啟發我們展開想像的翅膀。 陸文則腳踏實地，從不同角度、多個側面，陸文則腳踏實地，從不同角度、多個側面，作了細致真實的描寫，使我們產生一種身臨其作了細致真實的描寫，使我們產生一種身臨其境的感覺。境的感覺。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03蘇詩簡潔地寫了山色水貌、江闊山小，山蘇詩簡潔地寫了山色水貌、江闊山小，山勢險峻、江水洶涌。輕盈點染，凌空飄飏，

15、給勢險峻、江水洶涌。輕盈點染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺，并將傳說以浪漫之筆人一種空朦迷離的感覺，并將傳說以浪漫之筆寫得煞有其事，啟發我們展開想像的翅膀。寫得煞有其事，啟發我們展開想像的翅膀。 陸文則腳踏實地，從不同角度、多個側面，陸文則腳踏實地，從不同角度、多個側面，作了細致真實的描寫，使我們產生一種身臨其作了細致真實的描寫，使我們產生一種身臨其境的感覺。境的感覺。二者差異明顯，卻無高下優劣之分。二者差異明顯，卻無高下優劣之分。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03創造形象創造形象-詩文有別詩文有別湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作

16、 03形象是指文藝作品中創造出來的生動具形象是指文藝作品中創造出來的生動具體的、激發人們思想感情的體的、激發人們思想感情的生活圖景生活圖景。形象形象湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03形象是指文藝作品中創造出來的生動具形象是指文藝作品中創造出來的生動具體的、激發人們思想感情的體的、激發人們思想感情的生活圖景生活圖景。 好的藝術形象是審美物象和審美意象的好的藝術形象是審美物象和審美意象的統一，統一，主觀情思主觀情思與與客觀景物客觀景物之間是契合交融之間是契合交融的。的。（情景交融）（情景交融）形象形象湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03

17、形象是指文藝作品中創造出來的生動具形象是指文藝作品中創造出來的生動具體的、激發人們思想感情的體的、激發人們思想感情的生活圖景生活圖景。 好的藝術形象是審美物象和審美意象的好的藝術形象是審美物象和審美意象的統一，統一，主觀情思主觀情思與與客觀景物客觀景物之間是契合交融之間是契合交融的。的。（情景交融）（情景交融） 不同藝術體裁創造藝術形象的不同藝術體裁創造藝術形象的方式方式有所有所不同不同，其中的藝術形象的特征也不相同。，其中的藝術形象的特征也不相同。（詩文有別）（詩文有別）形象形象湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03意喻之米，意喻之米，文喻之炊而為飯，文喻之炊而為

18、飯，詩喻之釀而為酒。詩喻之釀而為酒。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03詩歌：詩歌：中國古代詩歌是一種高度凝練的中國古代詩歌是一種高度凝練的藝術，常常藝術，常常“狀難寫之景如在目前，含不盡狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外之意見于言外”，創造的形象蘊涵了更為深，創造的形象蘊涵了更為深遠的意旨，或者說形象能夠引發超出形象本遠的意旨，或者說形象能夠引發超出形象本身的更為深遠的情蘊。身的更為深遠的情蘊。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03詩歌：詩歌：中國古代詩歌是一種高度凝練的中國古代詩歌是一種高度凝練的藝術，常常藝術，常常“狀難寫之景

19、如在目前，含不盡狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外之意見于言外”，創造的形象蘊涵了更為深，創造的形象蘊涵了更為深遠的意旨，或者說形象能夠引發超出形象本遠的意旨，或者說形象能夠引發超出形象本身的更為深遠的情蘊。身的更為深遠的情蘊。象外之象韻外之致味外之旨象外之象韻外之致味外之旨湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03散文：散文：中國古代散文相對于詩歌來說中國古代散文相對于詩歌來說是一種比較舒展的藝術，句式散體化，篇是一種比較舒展的藝術，句式散體化，篇幅可長可短，表情達意不受格律的限制，幅可長可短，表情達意不受格律的限制，可以興之所至，自由揮灑，因而散文中的可以興之所

20、至，自由揮灑，因而散文中的“意意”表達得更為表達得更為明白顯豁明白顯豁。 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。 李白李白 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 杜甫杜甫氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 孟浩然孟浩然湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03洞庭為沅湘等九水之委。洞庭為沅湘等九水之委。當其涸時，如匹練耳，當其涸時，如匹練耳，及春夏間，九水發而后有湖。及春夏間，九水發而后有湖。 袁中道袁中道游岳陽樓記游岳陽樓記湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校20

21、12年上學期制作 03 詠柳詠柳 賀知章賀知章碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出？不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 勞勞亭勞勞亭 李白李白天下傷心處，天下傷心處，勞勞送客亭。勞勞送客亭。春風知別苦，春風知別苦，不遣柳條青。不遣柳條青。湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03 荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一

22、例是陰陰的，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。霧里也辨得出。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03散文：一個人平平常常走在路上散文：一個人平平常常走在路上湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03散文：一個人平平常常走在路上散文：一個人平平常常走在路上小說：一個人忽然被推到水里小說：一個人忽然被推到水里湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03散文：一個人平平常常走在路上散文：一個人平平常常走在路上小

23、說：一個人忽然被推到水里小說：一個人忽然被推到水里詩歌：一個人給大地彈到月亮里詩歌：一個人給大地彈到月亮里湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03散文：一個人平平常常走在路上散文：一個人平平常常走在路上小說：一個人忽然被推到水里小說：一個人忽然被推到水里詩歌：一個人給大地彈到月亮里詩歌：一個人給大地彈到月亮里散文：貼近生活，有血有肉散文：貼近生活，有血有肉 小說：情節跌宕小說：情節跌宕 詩歌：想象豐富，情感強烈詩歌：想象豐富，情感強烈 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03 不同散文類別中的藝術形象有不同不同散文類別中的藝術形象有不同 的表現形式：的表現形式： 湖南長郡衛星遠程學校湖南長郡衛星遠程學校2012年上學期制作 03 不同散文類別中的藝術形象有不同不同散文類別中的藝術形象有不同 的表現形式：的表現形式： 山水游記類散文山水游記類散文具有獨特