1、.人教版小學語文五年級下冊走近季羨林語文主題學習教學設計教學內容：1：自己的花是讓別人看的X：重返哥廷根學習目標：1、 有感情地朗讀自己的花是讓別人看的，積累課文中的優美語言。2、 用“抓詞句想畫面悟感情”的方法，了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。3、 滲透作者以小見大的寫作方法。教學過程：一、課前準備，檢查交流師：季羨林，這個名字我們在哪里看過？生：小苗與大樹師：這里面的大樹是誰？他告訴我們什么？生：三貫通：這節課，季爺爺又給我們帶來了哪些驚喜呢？下面我們就一起（齊讀）走近季羨林。二、品讀體驗，隨文得法1、入得書中知品行，想要真正

2、地了解一個作家，還是要走進他的作品，他的文字。接下來我們就一起來欣賞季爺爺筆下的德國風情，從而走近季羨林齊讀課題自己的花是讓別人看的。2、課前我們已經預習了課文，誰能用文中的兩句話說說作者四五十年后回到德國故地重游的時候，發出了什么樣的贊嘆？（出示：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！）你真會讀書！3、就讓我們一起來感受這奇麗的景色、奇特的民族吧！（一）欣賞奇麗的景色請看學習提示，誰來讀一讀？（屏幕出示：1、找出文中描寫景色奇麗的句子，用橫線畫出。 2、有一個詞在文中出現了三次，用波浪線畫出這個詞語所在的句子。）4、要解決這個兩個問題可不容易！俗話說：“書讀百遍，其義自見”，所以解決問題最好的方法

3、就是讀課文。接下來請同學們帶著問題輕聲讀課文，并在文中做出標記。5、我們一起來交流一下季爺爺在德國究竟看到了哪些奇麗的景色？6、這樣奇麗的景色，只有少數人家才有吧？“家家戶戶”這一個詞在文中出現了幾次？句子找出來了嗎？交流7、這一個家家戶戶啊，出現了三次，讓我們讀出了這三句話的相同之處，你再仔細讀一讀，你能發現這三處有什么不同之處嗎？給點提示：又是，時間上一樣嗎？交流8、這一個家家戶戶啊，讓我們感受到了時間的不同，作者在四五十年前在德國留學的時候看到的是這樣的景象，指生讀四五十年后再次回到德國的時候看到的依然是這樣的景象，指生讀無論什么時間，只要去德國，這份美麗始終都不會變齊讀總結：同學們看，

4、抓住關鍵詞句就幫助我們理清了文章的脈絡呢！（板書：抓詞句）9、家家戶戶的窗前都是花團錦簇，姹紫嫣紅，你眼前仿佛浮現出怎樣的畫面？（這樣的五顏六色、爭奇斗艷啊！這街道快成什么了？）10、普普通通的街道一下子變成了花的海洋，這就是奇麗的所在呀！讓我們和著音樂，把讀到的文字變成眼前的畫面，再次走進德國的大街小巷來欣賞這奇麗的景色吧！（配樂齊讀）11、想象著畫面再來讀課文，我們就讀出了文章的韻味！（板書：想畫面）（二）奇特的民族1、置身于這奇麗的景色之中，作者很自然的對德國這個民族產生了什么印象？2、是的，請看選詞填空，自己的花是讓別人看的這樣的境界就是“人人為我，我為人人”中的我為人人，走在街上自己

5、又去看別人的花，這個境界就是人人為我！這種耐人尋味的境界不正是德國奇特的所在嗎？3、德國人與眾不同的養花行為，還有德國人民那種人人為我我為人人的民族精神不僅不因為時間的變遷而改變，也不會因為環境的好壞而改變。季爺爺留學德國的十年，德國正處于怎樣的情況呢？在咱們課前讀過的重返哥廷根中有這樣兩段話。（出示，請你來讀一讀）那十年是劇烈動蕩的十年，中間插上了一個第二次世界大戰，我們沒有能過上幾天好日子。而且頭上有飛機轟炸，肚子里沒有食品充饑，做夢就夢到祖國的花生米。有一次我下鄉去幫助農民摘蘋果，報酬是幾個蘋果和五斤土豆。回家后一頓就把五斤土豆吃了個精光，還并無飽意。 重返哥廷根同學們看，一面是炮火連天

6、，饑寒交迫，一面卻依然鮮花滿街，人人為我，我為人人，這是多么奇麗的景色，多么奇特的民族啊！ 讓我們也跟隨季爺爺發自內心的贊嘆吧！讀4課文讀到這里，你一定能抓住詞句概括出課文的主要內容。同桌合作試一試。（誰來分享你的理解？你真會概括！你不僅會讀書，還懂得分享自己的智慧呢！）5此情此景，作為中國人的季爺爺心里會期盼著寫什么呢？他多么希望中國人也能像德國人一樣_6是的，當他再回到德國之時，他依然記得留學德國的每日每夜都深深地思念著他的祖國母親，所以再次回到德國的這個夜晚，他又像許多年前一樣，又做了一個思鄉的夢，一起讀從這段文字中你認識一個怎樣的季羨林？總結：同學們看，抓住含義深刻的句子結合作者所處的

7、背景，我們就讀懂了人物的感情。（板書：悟感情）7剛才我們用“抓詞句想畫面悟感情”的方法不僅了解了德國民族的奇特，景色的奇麗，還了解到季羨林爺爺對祖國幾十年不變的熱愛！三、類比閱讀，領悟異同1、一句“思鄉的夢”讓我們讀懂了季爺爺的一顆愛國心。那么季爺爺對待生活了十年之久的哥廷根、對待對他恩重如山的老師瓦爾德施米特教授又是怎樣的情感呢？下面就請同學們按照自學提示，快速瀏覽主題叢書的重返哥廷根，然后在組內交流，各自發言，相互傾聽共同完成自學。（出示自學提示：1、抓詞句：從_（句子）中，悟感情：我感受到了季羨林對哥廷根_的感情，這是一個_的季羨林。2、抓詞句：從_（句子）中，悟感情：我感受到了季羨林對

8、老師瓦爾德施米特_的感情，這是一個_的季羨林。）2、誰愿意做你們組的發言人，匯報一下你們組的學習成果？教學預設：“我今天重返第二故鄉，心理面思緒萬千，酸甜苦辣，一起涌上心頭。感情上有一種莫名其妙的重壓，壓得我喘不過氣來，似欣慰，似惆悵，似追悔，似向往。”從這段文字中你體會到什么？哪些詞語讓你體會到他的思鄉之情？你能讀出他此時的感受嗎？“曾在俾斯麥塔，俯瞰哥廷根全城；曾在小咖啡館里流連忘返；曾在深秋時分驚走覓食的小鹿，聽它們腳踏落葉一路窸窸窣窣地逃走。”這是什么句子？此時季爺爺在回憶這一段時，他是什么樣的心情？你能讀出他的感受嗎？“今天我會的這一點點東西，哪一點不飽含教授的心血呢？不管我今天的成就還是多么微小，如果不是他懷著毫不利己的心情對我這一個素昧平生的異邦青年加以誘掖教導的話，我能夠有什么成就呢？所有這一切我能夠忘記得了嗎？”這是幾個什么句子？說明了什么？你能讀好嗎？3、同學們，季爺爺把養花和回鄉與老師見面像拉家常一樣娓娓道來，用生活習以為常的事情贊美了德國精神的偉大和老師的無私奉獻，這種寫作方法就叫以小見大，以后同學們在寫作中要學習借鑒。四、再讀頒獎詞，推薦閱讀1、這節課我們感受到了一個愛祖國、戀故鄉、尊師長的季羨林。他