1、勵(lì)志主題班會(huì)勵(lì)志主題班會(huì)成功無(wú)捷徑學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗成功無(wú)捷徑學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗汽修高汽修高15021502班主題班會(huì)班主題班會(huì) 在非洲，每天早晨羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事在非洲，每天早晨羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事就是：我必須跑得更快。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒就是：我必須跑得更快。而在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的是，我必須跑得再快一些，以追來(lái)，首先閃現(xiàn)在腦海里的是，我必須跑得再快一些，以追上更多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，上更多的羚羊。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。迎著朝陽(yáng)跑去。 一個(gè)拼命地跑，一個(gè)拼命地追，為什么？一個(gè)拼命地跑，一個(gè)拼命地追，為什

2、么？ 生活又何嘗不是這樣呢？處處都是千帆競(jìng)渡，生活又何嘗不是這樣呢？處處都是千帆競(jìng)渡，處處都是蕓蕓的眾生。生活是公正的，又是極其處處都是蕓蕓的眾生。生活是公正的，又是極其殘酷的，在人生的每一道驛站，每一瞬，我們?nèi)魵埧岬模谌松拿恳坏荔A站，每一瞬，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘消極懈怠，不思上進(jìn)，必將被拋的老遠(yuǎn)，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕爛，體無(wú)完膚。因此，汰出局，或是被生活碾碎撕爛，體無(wú)完膚。因此，無(wú)論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，無(wú)論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，就要毫不遲疑地向前奔跑。就要毫不遲疑地向前奔跑。 面對(duì)初二，面對(duì)這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué)生今后面

3、對(duì)初二，面對(duì)這個(gè)必將決定每個(gè)學(xué)生今后生活狀況和人生軌跡的階段，你也必須生活狀況和人生軌跡的階段，你也必須“奔跑奔跑”，而且必須跑得更快！而且必須跑得更快！ 美國(guó)美國(guó)Amherst學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員用很多鐵圈將一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，觀察它逐漸長(zhǎng)大時(shí)，能抗住多大由鐵圈給予它的壓力。當(dāng)初小南瓜整個(gè)箍住，觀察它逐漸長(zhǎng)大時(shí)，能抗住多大由鐵圈給予它的壓力。當(dāng)初實(shí)驗(yàn)員估計(jì)南瓜最多能夠承受實(shí)驗(yàn)員估計(jì)南瓜最多能夠承受500磅的壓力。在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜就承受了磅的壓力。在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月，南瓜就承受了500磅的壓力，第二個(gè)月，南瓜承受了磅的

4、壓力，第二個(gè)月，南瓜承受了1500磅的壓力。當(dāng)它承受到磅的壓力。當(dāng)它承受到2000磅的壓磅的壓力時(shí)，研究人員開(kāi)始對(duì)鐵圈進(jìn)行加固，以免南瓜把鐵圈撐開(kāi)。當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，力時(shí)，研究人員開(kāi)始對(duì)鐵圈進(jìn)行加固，以免南瓜把鐵圈撐開(kāi)。當(dāng)研究結(jié)束時(shí)，南瓜承受了南瓜承受了5000磅的壓力時(shí)，瓜皮才因?yàn)榫薮蟮姆醋饔昧Ξa(chǎn)生破裂。當(dāng)他們?nèi)“醯膲毫r(shí)，瓜皮才因?yàn)榫薮蟮姆醋饔昧Ξa(chǎn)生破裂。當(dāng)他們?nèi)∠妈F圈，費(fèi)很大力氣打開(kāi)南瓜時(shí)，它已無(wú)法食用。因?yàn)樵噲D想突破重重鐵圈的下鐵圈，費(fèi)很大力氣打開(kāi)南瓜時(shí)，它已無(wú)法食用。因?yàn)樵噲D想突破重重鐵圈的壓迫，南瓜中間充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維。為了吸取養(yǎng)分，以便于提供向外壓迫，南瓜中間充滿了堅(jiān)韌牢固的

5、層層纖維。為了吸取養(yǎng)分，以便于提供向外膨脹的力量，南瓜的根系總長(zhǎng)甚至超過(guò)了膨脹的力量，南瓜的根系總長(zhǎng)甚至超過(guò)了8萬(wàn)英尺，所有的根都不屈地往各個(gè)方萬(wàn)英尺，所有的根都不屈地往各個(gè)方向伸展，幾乎穿透了整個(gè)花園的每一寸土地。向伸展，幾乎穿透了整個(gè)花園的每一寸土地。 通常我們很難想象一個(gè)南瓜能承受如此大的壓力。通常我們很難想象一個(gè)南瓜能承受如此大的壓力。倘若南瓜能夠承受如此大的壓力，那么人也一定能夠倘若南瓜能夠承受如此大的壓力，那么人也一定能夠承受。一個(gè)人的潛力能有多大？我無(wú)法準(zhǔn)確回答，但承受。一個(gè)人的潛力能有多大？我無(wú)法準(zhǔn)確回答，但我相信生命的潛能永遠(yuǎn)大于我們對(duì)它的估價(jià)！只要我我相信生命的潛能永遠(yuǎn)大于

6、我們對(duì)它的估價(jià)！只要我們相信。們相信。 不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。龜兔賽跑給我們的啟示 很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。雌雄。確定了路線之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。 兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先。看到兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先。看到烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己應(yīng)

7、該先在樹烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己應(yīng)該先在樹下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。 于是，它在樹下坐了下來(lái)，并且很快睡著了。烏于是，它在樹下坐了下來(lái)，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己輸了。地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己輸了。 啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。 勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就子那樣干事

8、稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你變成自己的絆腳石。你變成自己的絆腳石。 兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞隽艘恍┦Ю虻耐米右驗(yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞隽艘恍┦Ю虻姆治觥Ｍ米影l(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)于自信而導(dǎo)致粗心大意、分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)于自信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。疏于防范。 如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。 于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑于是在這一次比賽中

9、，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。 啟示二：?jiǎn)⑹径?迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。改變刻板的思維方式，改變刻板的思維方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率。 到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。 它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，它想了一陣子，然后向兔

10、子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會(huì)有所不同。但是比賽路線會(huì)有所不同。 兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。 兔子坐了下來(lái)，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來(lái)，它跳進(jìn)兔子坐了下來(lái)，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來(lái)，它跳進(jìn)了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。 啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇啟

11、示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇 適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比賽場(chǎng)地。適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比賽場(chǎng)地。 在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，把握先機(jī)，把握先機(jī)，想法、行動(dòng)快人一步。想法、行動(dòng)快人一步。 故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個(gè)的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。 它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對(duì)岸。然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜

12、馱著兔子游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨(dú)自獲勝還高興。獨(dú)自獲勝還高興。 啟示四：?jiǎn)⑹舅模?某個(gè)人工作出色、有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，某個(gè)人工作出色、有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，但是除非你能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人但是除非你能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，的核心競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因?yàn)橛行r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。因?yàn)橛行r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)

13、項(xiàng)。 發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。饅頭理論 吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽；吃了第一個(gè)饅頭，沒(méi)飽； 吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽；吃了第二個(gè)饅頭，還沒(méi)有飽； 吃了第三個(gè)饅頭，飽了。吃了第三個(gè)饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)饅頭就可以了。 其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)饅頭的效果？頭的效果？ 基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓

14、房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。四層的地基。 學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不足。生先天性不足。 積累是一個(gè)逐漸的過(guò)程。積累是一個(gè)逐漸的過(guò)程。 每天做好幾個(gè)自由支配每天做好幾個(gè)自由支配時(shí)間的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換時(shí)間的積累運(yùn)動(dòng)，為的是換取終生的受用不盡。取終生的受用不盡。 養(yǎng)兵千日養(yǎng)兵千日 用兵一時(shí)用兵一時(shí)重積累什么叫痛苦？什么叫痛苦？ 什么叫幸福？什么叫幸福？ 不經(jīng)歷殘酷的高考，你又如何去體會(huì)！不經(jīng)歷殘酷的高考，你又如何去體會(huì)！

15、在我們的一輪復(fù)習(xí)中，有在我們的一輪復(fù)習(xí)中，有些同學(xué)在那里感慨：些同學(xué)在那里感慨： 痛苦、煎熬痛苦、煎熬 我們現(xiàn)在的歡樂(lè)比起中考我們現(xiàn)在的歡樂(lè)比起中考成功帶來(lái)的幸福，那又算得了什成功帶來(lái)的幸福，那又算得了什么？！么？！ 我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失敗后的痛苦，那算得了什么？！敗后的痛苦，那算得了什么？！我相信這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：最困難之時(shí)就是離成功不遠(yuǎn)之日最困難之時(shí)就是離成功不遠(yuǎn)之日相信自己，相信自己，才能成功才能成功! !我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題： 你了解自己?jiǎn)崮懔私庾约簡(jiǎn)幔? ?有人問(wèn)蘇格拉底：有人問(wèn)蘇格拉底：世界上什么最難？世界上什么最難？蘇格拉底答道：蘇

16、格拉底答道：認(rèn)識(shí)你自己。認(rèn)識(shí)你自己。透視自我透視自我請(qǐng)請(qǐng)按實(shí)際情況按實(shí)際情況, 用用“是是”或或“否否”回答下列題目：回答下列題目：透視自我透視自我請(qǐng)請(qǐng)按實(shí)際情況按實(shí)際情況, 用用“是是”或或“否否”回答下列題目：回答下列題目：透視自我透視自我請(qǐng)請(qǐng)按實(shí)際情況按實(shí)際情況, 用用“是是”或或“否否”回答下列題目：回答下列題目：1你能準(zhǔn)時(shí)到班你能準(zhǔn)時(shí)到班(早讀、下午、晚上早讀、下午、晚上)學(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)嗎？2你能準(zhǔn)時(shí)（午休、晚寢）休息嗎？你能準(zhǔn)時(shí)（午休、晚寢）休息嗎？3你是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)（不打架、不早戀、不逃課、不吸煙、不喝酒）的學(xué)生嗎？你是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)（不打架、不早戀、不逃課、不吸煙、不喝酒）的學(xué)生嗎

17、？4你課堂聽(tīng)課時(shí)做筆記嗎？你課堂聽(tīng)課時(shí)做筆記嗎？5課后你真正總結(jié)過(guò)嗎？課后你真正總結(jié)過(guò)嗎？6，課堂上你能認(rèn)真聽(tīng)課積極回答問(wèn)題嗎？，課堂上你能認(rèn)真聽(tīng)課積極回答問(wèn)題嗎？7你課堂上有睡覺(jué)的習(xí)慣嗎你課堂上有睡覺(jué)的習(xí)慣嗎？8你你有經(jīng)常玩手機(jī)的習(xí)慣有經(jīng)常玩手機(jī)的習(xí)慣嗎？嗎？9. 自習(xí)課你有說(shuō)話的習(xí)慣自習(xí)課你有說(shuō)話的習(xí)慣嗎？嗎？10. 你你有逃課的現(xiàn)象嗎有逃課的現(xiàn)象嗎？11. 你你有認(rèn)真打掃衛(wèi)生的習(xí)慣有認(rèn)真打掃衛(wèi)生的習(xí)慣嗎？嗎？12.你能按時(shí)按點(diǎn)到達(dá)操場(chǎng)并自覺(jué)站隊(duì)嗎？你能按時(shí)按點(diǎn)到達(dá)操場(chǎng)并自覺(jué)站隊(duì)嗎？13.你能與其他同學(xué)步調(diào)一致嗎？你能與其他同學(xué)步調(diào)一致嗎？14.你能與其他同學(xué)一起喊響口號(hào)嗎？你能與其他同學(xué)

18、一起喊響口號(hào)嗎？15.你能夠自覺(jué)關(guān)閉門窗嗎？你能夠自覺(jué)關(guān)閉門窗嗎？16.你有隨便扔廢紙的習(xí)慣嗎？你有隨便扔廢紙的習(xí)慣嗎？17.你有過(guò)翻校墻的歷史嗎？你有過(guò)翻校墻的歷史嗎？18.晚休、午休，你有小聲說(shuō)話或做與休息無(wú)關(guān)的事情的習(xí)慣嗎？晚休、午休，你有小聲說(shuō)話或做與休息無(wú)關(guān)的事情的習(xí)慣嗎？我們要向老鷹學(xué)習(xí)什么呢？毀滅以前的自我，重樹現(xiàn)在的自我！堅(jiān)韌不拔堅(jiān)韌不拔永不放棄永不放棄百折不撓百折不撓無(wú)所畏懼的超越精神無(wú)所畏懼的超越精神變思想轉(zhuǎn)變行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度需要轉(zhuǎn)變一、猜一猜 有位少年在青年時(shí)代就樹立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身有位少年在青年時(shí)代就樹立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)讀書時(shí)，同學(xué)稱他革命。他在中學(xué)讀

19、書時(shí)，同學(xué)稱他“身無(wú)分文，心身無(wú)分文，心憂天下憂天下”。19141914年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書時(shí)，全部年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報(bào)上，鋪的費(fèi)用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報(bào)上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談金蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛(ài)錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛(ài)“。他認(rèn)為。他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜改造世界對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。寶貴的青春，把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)？請(qǐng)問(wèn)這位少年

20、是誰(shuí)？毛澤東 20 20世紀(jì)初沈陽(yáng)一所小學(xué)。校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：世紀(jì)初沈陽(yáng)一所小學(xué)。校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書？你們?yōu)槭裁醋x書？”課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。聽(tīng)了片刻，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來(lái)回答：聽(tīng)了片刻，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來(lái)回答：“讀書為了尋求生路。讀書為了尋求生路。”話音剛落，另一位同話音剛落，另一位同學(xué)說(shuō)：學(xué)說(shuō)：“為了光宗耀祖！為了光宗耀祖！“這時(shí)，一位同學(xué)從這時(shí)，一位同學(xué)從座位上站起來(lái)。他座位上站起來(lái)。他 ，濃眉大眼，昂首挺胸，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書。世界而讀書。”當(dāng)時(shí)這位少年年僅當(dāng)時(shí)

21、這位少年年僅1212歲。請(qǐng)問(wèn)歲。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)？這位少年是誰(shuí)？周恩來(lái) 歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。200200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，卻都沒(méi)有成功。有位中國(guó)少年上中學(xué)了巨大的精力，卻都沒(méi)有成功。有位中國(guó)少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題，草稿紙裝了理想。他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合一麻袋又一麻袋。最后終于用自己

22、的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏的定理。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)？明珠，發(fā)明了以他的姓氏的定理。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)？陳景潤(rùn)理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。 有志者事竟成。有志者事竟成。 托爾斯泰托爾斯泰 范曄范曄一個(gè)人要成功，首先要有理想，有志向。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！效率效率勞動(dòng)量勞動(dòng)量無(wú)效勞動(dòng)量無(wú)效勞動(dòng)量時(shí)間時(shí)間 二、魯迅說(shuō)過(guò)：二、魯迅說(shuō)過(guò)：“節(jié)省時(shí)間，也節(jié)省時(shí)間

23、，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，即等于延長(zhǎng)了生命。即等于延長(zhǎng)了生命。”其次抓效率成功沒(méi)有捷徑 唯有依賴奮斗當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。增大單位時(shí)間內(nèi)勞動(dòng)量的方法增大單位時(shí)間內(nèi)勞動(dòng)量的方法1、減少猶豫的時(shí)間，明確任務(wù)、減少猶豫的時(shí)間，明確任務(wù)治療猶豫的措施：在自己支配的時(shí)間里，拿出百治療猶豫的措施：在自己支配的時(shí)間里，拿出百分之二、三的時(shí)間，想清楚這段時(shí)間的任務(wù)共分之二、三的時(shí)間，想清楚這段時(shí)間的任務(wù)共幾項(xiàng)，哪個(gè)為主，哪個(gè)為次，然后排上隊(duì)，任務(wù)幾項(xiàng)，哪個(gè)為主，哪個(gè)為次，然后排上隊(duì)，任務(wù)明確了，馬上動(dòng)手。明確了，馬上動(dòng)手。

24、2、持之以恒，形成習(xí)慣、持之以恒，形成習(xí)慣 一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類的事，一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同類的事，做的多了，便形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情，常常不做的多了，便形成習(xí)慣。習(xí)慣了的事情，常常不由自主的去做，想停止都難。由自主的去做，想停止都難。3、制定周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃、制定周詳?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃要落實(shí)到每學(xué)期、每月、每周、每天學(xué)習(xí)計(jì)劃要落實(shí)到每學(xué)期、每月、每周、每天4、多利用空余時(shí)間、多利用空余時(shí)間比如早讀之前的時(shí)間，中午午休前的時(shí)間，晚修比如早讀之前的時(shí)間，中午午休前的時(shí)間，晚修前的時(shí)間，如果我們堅(jiān)持，合理利用，我們的收前的時(shí)間，如果我們堅(jiān)持，合理利用，我們的收益是非常可觀的。益是

25、非常可觀的。減少無(wú)效勞動(dòng)減少無(wú)效勞動(dòng)1、何為無(wú)效勞動(dòng)：、何為無(wú)效勞動(dòng)：（1）當(dāng)別人在自習(xí)看書，你卻在那說(shuō)笑話、說(shuō)大）當(dāng)別人在自習(xí)看書，你卻在那說(shuō)笑話、說(shuō)大話、說(shuō)課外的話等話、說(shuō)課外的話等.閑話閑話（2）把課余的時(shí)間消磨在游戲里、老師在講數(shù)）把課余的時(shí)間消磨在游戲里、老師在講數(shù)學(xué)他在發(fā)呆、上自習(xí)在聊天、抄別人的作業(yè)、學(xué)他在發(fā)呆、上自習(xí)在聊天、抄別人的作業(yè)、教材還沒(méi)弄通就去摳難、怪、偏題等。教材還沒(méi)弄通就去摳難、怪、偏題等。閑事閑事（3）正聽(tīng)著課，思路不知不覺(jué)地到了其他無(wú)用）正聽(tīng)著課，思路不知不覺(jué)地到了其他無(wú)用的事上；學(xué)習(xí)上遇到不順心的事情或考試成績(jī)的事上；學(xué)習(xí)上遇到不順心的事情或考試成績(jī)不理想，

26、就憂慮、擔(dān)心同學(xué)們?cè)趺醋h論自己、父不理想，就憂慮、擔(dān)心同學(xué)們?cè)趺醋h論自己、父母怎樣批評(píng)自己，結(jié)果越想，煩惱越深，越不能母怎樣批評(píng)自己，結(jié)果越想，煩惱越深，越不能平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤平心靜氣的分析失誤的原因，形成：考試失誤情緒低落情緒低落無(wú)心糾正無(wú)心糾正成績(jī)更低成績(jī)更低、等等等等閑思閑思2、如何控制、如何控制“三閑三閑” 首先首先要明確地將無(wú)用、有害的言、行、思和有要明確地將無(wú)用、有害的言、行、思和有用的言、行、思區(qū)分開(kāi)來(lái)，一旦有了用的言、行、思區(qū)分開(kāi)來(lái)，一旦有了區(qū)別區(qū)別，下意識(shí)，下意識(shí)和潛意識(shí)就會(huì)起作用，不知不覺(jué)加以限制。和潛意識(shí)就會(huì)起作用，不知不覺(jué)加以限制。然后然后要要采取控制采取控制“三閑三閑”的辦法，控制的辦法，控制“三閑三閑”的辦法應(yīng)當(dāng)有的辦法應(yīng)當(dāng)有幾十種、上百種，每位同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際選幾十種、上百種，每位同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際選擇不同的方法，較為最有效的方法之一，就是常說(shuō)擇不同的方法，較為最有效的方法之一，就是常說(shuō)是是盡可能多的做實(shí)事盡可能多的做實(shí)事，心情不好時(shí)，做喜歡做的、，心情不好時(shí)，做喜歡做的、難度小的事難度小的事。實(shí)事做多了，形成較牢固持久的興奮。實(shí)事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，中心了，“三閑三閑”便不容易侵犯。便