1、2022-3-22微課來了隨著網絡的普及，視頻壓縮與傳輸技術的發展，無線網絡的日漸流行，互聯網進入了微時代，“微博、微信、微電影”風起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來。就是有這個環境下，“微課”應運而生，且以迅雷不及掩耳之勢被在線教育界人士廣為應用。2022-3-22微課程成為反轉課堂的關鍵支撐翻轉課堂又稱顛倒課堂 美國反（翻）轉課堂帶來了世界范圍內的教學創新，顛覆了三四百年的傳統教學模式。2022-3-22參加人數很多上海師范大學教授，全國知名現代教育技術專家2014年元月17日我們參加了河北省組織的微課程制作培訓2022-3-22我市教育信息化基礎設施環境初具規模，并且在飛速發展，

2、隨著信息技術的發展人人有手機的時代到來了，BYOD（讓每個學生自帶設備上學）終將成為現實。一對一終端學習設備一對一終端學習設備學習任務學習任務1.什么是微課程？2.為什么要做微課程？3.教師如何設計微課程？4.如何管理微課程？5.如何使用微課程？一、什么是“微課”?jiaojianli：以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。jiahou：“微課程”是指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。教育信息化思見行：能夠在瀏覽器中播放的、專門為學生個體學習錄制的微視頻。課堂教學錄像的切片一般不適合學生個體學習，因

3、此一般不作為微課看待。近年教育資源大潮“微課”迅猛發展國際引領：可汗學院(khan academy)MOOC（coursera/udacity/edX等）英國開放大學1分鐘課程國內大潮涌動2011年4月，佛山市在全國首次開展“微課”大賽2012年9月，佛山市胡鐵生在“全國首屆中小學信息技術教育應用展演會”上，向劉利民副部長匯報佛山微課成果，劉部長指示：在中小學搞微課后，高校也要搞。2012年9月，教育部信息管理中心舉辦“中國微課大賽”2012年12月，高校教師網培中心舉辦“高校微課大賽”佛山、廣州、日照、株洲、深圳等大規模開展微課比賽上海閔行、江蘇常州、浙江溫州、山東淄博、重慶等地學校已紛紛開

4、展微課實踐活動。只有2歲的微課已經被公認為最有前途的學習資源！網上搜到的微課網上搜到的微課2022-3-22總結發現，網上所謂的總結發現，網上所謂的“微課程微課程”大體有三大體有三類類 1、李玉平的微課、李玉平的微課http:/ 2.中國微課中國微課http:/ 3.山東淄博微課山東淄博微課 http:/ .可汗學院可汗學院 http:/ 1、李玉平的微課、李玉平的微課 小現象、小故事大道理、策略等主要為老師服務小現象、小故事大道理、策略等主要為老師服務 2、中國式策課、中國式策課 一節課堂實錄的視頻截斷，適用于教研和一節課堂實錄的視頻截斷，適用于教研和比賽?。ìF在有比賽！（現在有改進）改進）

5、 3、山東淄博與可汗學院的微課相似，是我們現在要研究、山東淄博與可汗學院的微課相似，是我們現在要研究的微課。的微課。2022-3-22我們自己的微課我們自己的微課 柴關學區王志杰老師的微課柴關學區王志杰老師的微課1、2 二中小強的微課二中小強的微課1、2 九中王瑞彬的微課九中王瑞彬的微課1、2三、教師如何設計微課程厚德 博學 求實 篤行 微課程設計的重點步驟選題重點難點易錯點整理選題清單厚德 博學 求實 篤行 微課程設計的重點步驟設計內容結構創意信息化教案厚德 博學 求實 篤行 微課程設計的重點步驟制作技術質量錄像字幕版權17教師常用微課程制作方法舉例教師常用微課程制作方法舉例 手機攝像手機攝

6、像( (紙上書寫，白板書寫，實體操紙上書寫，白板書寫，實體操作作) )； PPTPPT講解講解+ +批注（錄屏、錄音）批注（錄屏、錄音） 使用使用iPadiPad制作微課程制作微課程注：聲音一定要清晰、親和、有吸引力注：聲音一定要清晰、親和、有吸引力18方法一、手機攝像方法一、手機攝像 手機攝像手機攝像 紙上書寫，白板書紙上書寫，白板書寫，實體操作寫，實體操作 講解講解 后期編輯（字幕、后期編輯（字幕、封面、版權頁）封面、版權頁）19淘寶網資料淘寶網資料【手機支架手機支架】20攝像類：攝像機+Anything攝像類：高拍頭+教學案（本案例由 溫州龍灣中學 李曉勇老師 提供）攝像類：手機+白紙（

7、常州博愛路小學 提供）攝像類：手機+白紙+實景（常州博愛路小學 提供）攝像類：手機+放紙片華南師范大學 焦建利 提供http:/ 好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音，還可以好的錄屏軟件即可錄屏又可錄音，還可以編輯編輯 如如Camtasia studioCamtasia studio27錄屏類：電子白板書寫+錄屏重慶聚奎中學 張渝江 提供錄屏類：錄屏軟件+PPT常州博愛路小學 提供錄屏類：錄屏軟件+PPT重慶聚奎中學 張渝江 提供錄屏類：錄屏軟件+PPT錄屏類：錄屏軟件+畫圖軟件（可汗學院模式：SmoothDraw）錄屏類：錄屏軟件+幾何畫板2022-3-22 當然還有好多種，現在有好多網站提供微課制

8、作專門軟件，大家可上網查找學習。提個醒，學習微課最主要還是應用，不能圖華麗，而忽視內容和質量。什么是什么是“好好”的微課的微課?1. 長度要微：視頻長度在10分鐘以內，符合學生注意力特點2. 做好編劇：精心設計講課腳本，講解精煉、路徑合理，重點突出3. 做好演員：內容風趣、幽默、情境化，學生沉浸感強4. 注意互動：適當提問，引發思考；留白；關鍵點重點提示5. 減少干擾：盡量減少視頻中的干擾因素（如不要出現教師頭像、不必要的字幕等）6. 技術要求：清晰而小巧（縱向解析度600線）；視頻無抖動；聲音清晰、干凈微課程的評價1. 聚焦2. 簡明3. 技術4. 創新中國教育技術協會中國教育技術協會201

9、3年微課程比賽評比標準，年微課程比賽評比標準，2013.8.01 微課程只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點；學生能夠自己通過閱讀教材理解的內容，不需要教師制作微課程。聚焦02簡明微課程的時間控制在微課程的時間控制在1010分鐘以內，抓住分鐘以內，抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點，點撥難點，突出注意點。地概述知識點，點撥難點，突出注意點。使用規范學術用語，語言文字表述清晰、使用規范學術用語，語言文字表述清晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，有條理，易于學生理解；畫

10、面合理布局，成像清晰，無質量缺陷。成像清晰，無質量缺陷。針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，激發學生的學習興趣，幫助恰當運用信息技術，激發學生的學習興趣，幫助學生流暢順利地進行自主學習。學生流暢順利地進行自主學習。03技術清晰而小巧；視頻無抖動；聲音清晰、干凈教育理念創新，教學模式創新，運用技術教育理念創新，教學模式創新，運用技術創新，豐富教學策略，給學生創造一個富創新，豐富教學策略，給學生創造一個富有樂趣，有益于學習的微課程。有樂趣，有益于學習的微課程。04創新教師如何設計高質量的微課程？研究分析微課程的創意沙畫教學藝術的

11、研究教學藝術的研究沙盤或玉米面更多微課程學習參考更多微課程學習參考http:/ 訪問密碼：guest001443000多個中小學微課程制作軟件：制作軟件：http:/ 訪問密碼：guest001微課大賽錄播軟件錄屏軟件-Camtasia Studio （含安裝包、注冊機、漢化補丁)錄屏軟件-Cyberlink YouCam錄屏軟件-SnagIt漢化綠色版屏幕錄像專家 共享版 V2011微課制作軟件smoothdraw幾何畫板中文版屏幕錄像專家 共享版 V2011錄屏軟件-Screencast屏幕錄像軟件漢化版視頻編輯專家46專題微課程專題微課程淄博淄博 專題微課程是基于一門學科/課程的某個重要

12、的專題（或某個單元、主題等）而設計開發的一種微型化的在線視頻網絡課程。 專題微課程由基于某個專題的系列化、連續性、層次化的微課構成。 專題微課程一般由5-10節微課組成（具體數量因學科、學習對象、專題內容等而定），這些微課程可以向學生傳授一個相對完整的知識專題或總結復習，非常適合學生的自主學習、意義建構及成績提升。專題微課程專題微課程教師個人系列專題微課程舉例教師個人系列專題微課程舉例【馬九克公開課馬九克公開課】（高一物理上學期知識解析）（高一物理上學期知識解析）1、知識疑難點講解、知識疑難點講解高一物理上第一章A什么是質點高一物理上第一章A位移時間圖像高一物理上第一章D用DIS測量位移速度和

13、加速度高一物理上第一章E什么是加速度高一物理上第一章F什么是勻變速直線運動高一物理上第一章F初速度為零的速度比例關系高一物理上第一章F初速度為零的位移比例關系高一物理上第一章F初速度為零相同位移時間的比例關系高一物理上第一章F勻變速直線運動的推論1*高一物理上第一章F勻變速直線運動的推論2*高一物理上第一章F勻變速直線運動的推論3*高一物理上第一章G自由落體運動實驗視頻高一物理上第一章G什么是自由落體運動高一物理上第一章G自由落體運動的性質高一物理上第一章G自由落體運動的規律高一物理上第二章A1力和力的圖示高一物理上第二章A2重力和重心高一物理上第二章A3彈力的產生高一物理上第二章A4微小形變

14、高一物理上第二章A5常見彈力分析四、教師如何管理微課程優教云優教云（1 1）河北云端教學平臺河北云端教學平臺或其它網絡平臺或其它網絡平臺微課程管理方法微課程管理方法（3 3）慕課：慕課：UdemyUdemy微課程管理方法微課程管理方法（2 2）微信公眾帳號微信公眾帳號微課程管理方法2學生：使用手機學習微課程學生：使用手機學習微課程教師：使用微信公眾帳號管理微課程教師：使用微信公眾帳號管理微課程如何申請如何申請微信公眾平臺微信公眾平臺申請申請電腦登入網址電腦登入網址查看查看訂閱訂閱人數人數編輯編輯后臺消息后臺消息查看所有消息查看所有消息并可直接回復并可直接回復圖文圖文聲音聲音視頻視頻微課程管理方

15、法三、慕課微課程管理方法三、慕課（MOOC）大規模開放在線課程57P慕課學生：使用個人終端學習微課程教師：使用慕課平臺管理微課程讓每一個學校和教師都能夠使用讓每一個學校和教師都能夠使用 華東師范大學慕課中心：（一）探索大數據時代“低負擔，高質量”的教學手段，開發個別化、自主性與互動式的人才培養模式。（二）從對“翻轉課堂”等的研究切入，組織全國的力量，以各門學科的自身邏輯為依據，開發教學視頻、進階作業、單元診斷與學業評價的方案。（三）組織全國有關中小學開展“翻轉課堂”等的實驗研究，積極推動全國各地“慕課”的建設，為教師教育“慕課”的建設提供優秀案例。（四）與有關云服務商合作研究視頻呈現、現場診斷

16、、及時反饋與后臺服務的模式。（五）追蹤國際“慕課”發展的前沿，創造中國“慕課”的特色。（六）組織全國中小學教師與全國高等師范院校師范生優秀教學微視頻的評選活動，不斷提升我國各類“慕課”的質量。國內基礎教育的慕課發展http:/ C20慕課聯盟(高中)，其中的C即China(中國)，20是指20所國內著名高中;慕課(MOOCs)是英文“Massive Open Online Courses”的縮寫，即大規模公開在線課程的簡稱。國內著名高中籌建慕課聯盟，既是這些學校承擔社會責任的需要，也是提升自身聲望的需要。在基礎教育領域，借助于慕課平臺，教師可以實施“翻轉課堂”，實現學校教學模式的變革，為拔尖創

17、新人才的培養創造良好環境。中國高中C20慕課聯盟C20慕課聯盟http:/ 需配合教學模式/流程的變革！“微課”如何提升教學質量/變革教學模式?教師要求學生來需學習平臺支撐需學習平臺支撐教學模式/流程要相應變化教師告知學生學生為何要來?學生如何知道?老師如何知道學生看沒看?老師如何知道學生學得如何?老師知道了又如何組織教學?63“微課”要想真正發揮作用有3個關鍵點010203新的學習環境、學習方式必然需要新的教學模式，新技術推動教育質量提升和教育變革單純的微課資源/媒體必須要向“ 在 線 課 程 ”（學習環境）進化必須融入教師的日常教學中，由教師推動學生自主學習POINTPOINTPOINT

18、美國反（翻）轉課堂（又稱顛倒課堂）帶來了世界范圍內的教學創新，顛覆了三四百年的傳統教學模式。65國內“翻轉課堂”實踐效果山西新絳中學：只上半天課，高考錄取率不降反升中國青年報2011年6月16日 第3版（注：未采用技術支撐）寧夏24中：采用微視頻輔導后，學生成績普遍提高15-25分重慶聚奎中學：采用翻轉課堂模式后，學生考試成績略有提高（但不構成顯著差異），但觀察到學生情感、態度改進較大“課堂教學課堂教學”改革的挑戰與機遇改革的挑戰與機遇挑戰機遇挑戰經驗數據表明：70%的孩子可以通過自學掌握知識，在技術的輔助下比例無疑會更高。那么在課堂上教師該如何改變?機遇當上課不再需要以集體講授為主了，老師和學生的時間和精力就解放出來了，“時間”是最為稀缺的資源，最大的機遇就是“空余”時間的利用！學校要嘗試，推廣應用1 1、組織教師培訓掌握微課程設計方法：信息技術老、組織教師培訓掌握微課程設計方法：信息技術老師用每種制作方法做一個微課，之后培訓全體老師；師用每種制作方法做一個微課，之后培訓全體老師；學科骨干教師培訓理論。學科骨干教師培訓理論。2 2、年級和學科組一起整理微課程清單、年級和學科組一起整理微課程清單