1、圓與圓的位置關(guān)系一、說教材本節(jié)教材從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，它是直線與圓位置關(guān)系的延續(xù)，從解決問題的思想方法來看，它反映了事物內(nèi)部的量變與質(zhì)變。通過這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。  另外，本節(jié)課通過“實(shí)驗(yàn)觀察猜想類比分析證明”的途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析、聯(lián)想能力、合作交流的能力，強(qiáng)化了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)了數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提高。 但從知識(shí)性來講，他屬于人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)第二十四章第二節(jié)中實(shí)踐與探究在教材中所占的地位不是特別重要了。重點(diǎn)在于思想性，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)了數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提高二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：  使學(xué)生了解圓與圓

2、位置關(guān)系的意義，熟悉圓與圓的性質(zhì)判定。 2、過程與方法：  （1）通過圓與圓位置關(guān)系的形成培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。 （2）通過兩圓位置關(guān)系的性質(zhì)與判定，培養(yǎng)學(xué)生的探索和猜想能力。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn) 。三、說教法根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平，我采用啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進(jìn)的原則、采取類比、觀察、討論、歸納等方法，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)是大自然最奇妙的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。四、說教學(xué)重點(diǎn)、

3、難點(diǎn)重點(diǎn)：兩圓相交、相切的概念、性質(zhì)。 難點(diǎn)：通過一系列的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方法和能力。五、說學(xué)法為了培養(yǎng)學(xué)生類比、觀察、分析、歸納能力，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我以實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自己觀察、歸納，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)六、說教學(xué)流程教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情景    約2分鐘2、探索新發(fā)現(xiàn)   約25分鐘3、學(xué)以致用    約10分鐘4、開拓創(chuàng)新       約5分鐘5、小 結(jié)       約3分鐘6、作業(yè)與評(píng)價(jià)七、感情升華我們每一個(gè)人都是以自己為圓心，以自己能力為半徑，在人生舞臺(tái)上畫著自己的圓。你、我、他所畫的圓，可能外離、外切、相交也可能走到一起形成同心