1、我的 牛漢牛漢, ,生于生于19231923年年1010月，山西省人。抗月，山西省人。抗日戰爭期間在陜甘地區日戰爭期間在陜甘地區讀中學、大學。讀中學、大學。19401940年發表作品，主要寫年發表作品，主要寫詩詩，近十年寫作近十年寫作散文散文。已出。已出版詩集十余本，散文集版詩集十余本，散文集七本，詩話集兩本。此七本，詩話集兩本。此外還參與主編中國現當外還參與主編中國現當代詩選數部，臺灣編印代詩選數部，臺灣編印了了牛漢散文精選牛漢散文精選。從事文學編輯工作半個從事文學編輯工作半個多世紀，曾主編多世紀，曾主編新文新文學史料學史料二十年二十年 ，現，現為為中國作協全國名譽委中國作協全國名譽委員，中

2、國詩歌協會副會員，中國詩歌協會副會長。長。 走近作者：作者簡介作者簡介 牛漢，原名史成漢牛漢，原名史成漢，19231923年生，年生，山西定襄縣人。山西定襄縣人。4040年代開始詩歌創作，年代開始詩歌創作，是是“七月詩派七月詩派”的重要成員。的重要成員。19551955年年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。拘捕囚禁。“文革文革”期間，又被關入期間，又被關入“牛棚牛棚”，從事強制性勞動。創作了，從事強制性勞動。創作了不少詩歌作品，其中比較著名的有不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎華南虎悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹半棵半棵樹樹等。出版的詩集有等。出版的詩集有彩

3、色的生活彩色的生活（19511951）、）、愛與歌愛與歌（19541954）、）、溫泉溫泉（19841984）、）、海上蝴蝶海上蝴蝶（19851985）、）、沉默的懸崖沉默的懸崖（19861986）、）、牛漢詩選牛漢詩選（19981998）。）。 及自選集及自選集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。 幽默幽默(yu m): 凄慘凄慘(q cn): 奧秘奧秘(o m) ):翻來覆去翻來覆去(fn f):溫厚溫厚(wn hu):有趣或可笑而意義深長有趣或可笑而意義深長凄涼悲慘凄涼悲慘.奧妙神秘奧妙神秘.一次又一次一次又一次;多次重復多次重復.溫和寬厚溫和寬厚 摻和：摻和：知書識禮：知書識禮： 酷似：酷似：

4、摻雜混合在一起。摻雜混合在一起。有知識，懂禮貌。指人有文化教養。有知識，懂禮貌。指人有文化教養。極像。極像。預習檢查預習檢查默讀課文默讀課文思考：文章寫了幾個人？思考：文章寫了幾個人？父親父親“我我” “弄不成弄不成”喬元貞喬元貞 二黃毛二黃毛 朋友來訪、父親考我背書、父親給我補書、喬元貞父親的事、小狗陪我去上學、老師罰我背書、喬元貞和二黃毛的事等。 這些事全都是按照順敘的方法記敘的嗎？作者還用了哪種記敘的順序？2、作者敘述了哪些事情？、作者敘述了哪些事情？（1-2）引出話題）引出話題第一本書第一本書（難忘）。（難忘）。（3-9）第一本書第一本書的來歷。的來歷。（10）進一步交代這是）進一步交

5、代這是“真正的真正的第一本書第一本書”（11-13）與）與第一本書第一本書相關的人或事。相關的人或事。（14）呼應開頭，表達對）呼應開頭，表達對第一本書第一本書 的珍視銘記之情（不能忘本）。的珍視銘記之情（不能忘本）。 線索線索：我的第一本書我的第一本書 知識梳理知識梳理： 什么是線索？線索是情節發展的脈絡，有時什么是線索？線索是情節發展的脈絡，有時還是矛盾的焦點。還是矛盾的焦點。 線索經常是某物、某種感情或某種關系等。線索經常是某物、某種感情或某種關系等。如：如：藤野先生藤野先生兩條線索兩條線索 一是作者的愛國情感；二是與藤野先生的交一是作者的愛國情感；二是與藤野先生的交往。往。1 1、本文

6、的線索是什么？、本文的線索是什么？記敘的順序：記敘的順序：4種種 順敘、倒敘、插敘、補敘。順敘、倒敘、插敘、補敘。分析課文分析課文：倒敘倒敘：2-10段段 順敘順敘：1段、段、14段段 插敘插敘：6段段 補敘補敘：12-13段段默讀課文默讀課文思考：文章寫了幾個人？他們的性格特征？思考：文章寫了幾個人？他們的性格特征？聰明好學聰明好學父親：父親：“我我”：“弄不弄不成成”：喬元貞：喬元貞：二黃毛：二黃毛：溫和、善良、樂于助人善良、勤奮、調皮勇敢、帶點傻氣勇敢、帶點傻氣忠厚、沒本事忠厚、沒本事閱讀全文，思考：閱讀全文，思考： 既既指半本課本，也指人生的第一課。還可指我踏入生活的一次珍貴的經歷，一

7、本人生之書。 它蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。 “我的第一本書我的第一本書”僅僅指那半本課本僅僅指那半本課本嗎？你還可以做怎樣的理解？嗎？你還可以做怎樣的理解？問題探究 作者是懷著怎樣的一種心情追憶他的作者是懷著怎樣的一種心情追憶他的“第一本第一本書書”的？的？ 心情是沉重的，懷著敬重、珍愛、追憶、復雜、百感交集的感情。因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。品一品：品一品：這一本書中蘊含了太多的情感，如這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？果讓你來

8、品味，你能從中品出什么滋味？甜：甜： 同學、朋友之間深厚的情誼同學、朋友之間深厚的情誼 父子之間親密的關系父子之間親密的關系 人與狗的默契和情趣人與狗的默契和情趣酸：酸： 艱辛的生活，貧窮的生活環境艱辛的生活，貧窮的生活環境 學習的艱難學習的艱難 人生際遇的差別人生際遇的差別1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。感應到一點生命最初的快樂和夢幻。 作者對作者對童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？，“”，寫其童年生活的艱

9、苦和沉重，不僅自己家的生活是窘困的，寫其童年生活的艱苦和沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎。幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎。然而與生俱來的童然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。研讀文章，體會重點句子的深刻含義研讀文章，體會重點句子的深刻含義2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么、當父親聽說我把那一半書給了同學時，

10、為什么“深深嘆著氣深深嘆著氣”？“我我”的父親是一位怎樣的父親？的父親是一位怎樣的父親？ 這深深的嘆息，這深深的嘆息， 。“我我”的的父親是一位父親是一位 人。人。既包含著對兒子做法的默許，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情也為兒子同學家的生活貧困而深表同情知書達理知書達理,富有同情心的富有同情心的3、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉枉讀了這幾十年的書，更讀了這幾十年的書，更枉枉寫了這幾十年的詩。人寫了這幾十年的詩。人不能忘不能忘本本。 枉，枉， 。這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長的第一站，是他這本書既是作者

11、求知的第一本書，也是他成長的第一站，是他人生的起點與知識的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此人生的起點與知識的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此學會了同情弱者，感悟人生。學會了同情弱者，感悟人生。白白地，無價值地，無意義地白白地，無價值地，無意義地 作者的第一本書，作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過

12、去，即忘本。點，你忘記了過去，即忘本。“雙關雙關”的修辭。的修辭。“本”是指課本，即“我”的第一本國語課本；也指人生成長歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。4、作者的第一本書為什么、作者的第一本書為什么“值得我用值得我用崇敬的心靈去贊美崇敬的心靈去贊美”？ 因為作者的第一本書，意味深長。它不僅因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及

13、在苦難生活中抗爭的一段心路歷程苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。的第一本書，更是人生的第一本書。 我的第一本書我的第一本書是詩人牛漢的一篇隨是詩人牛漢的一篇隨筆。他的筆。他的“第一本書第一本書”折射出折射出2020世紀初中國世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。文農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。文章歌頌了深沉的父子之情，真摯的同學朋友章歌頌了深沉的父子之情，真摯的同學朋友之情以及那段苦難生活對自己的重大影響。之情以及那段苦難生活對自己的重大影響。 讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關于第一本書的是關于

14、第一本書的“故事故事”，而是與書有，而是與書有關或由書引發的父子之間、同學之間那濃關或由書引發的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。對生活那份獨特的感受。請同學們聯系生請同學們聯系生活體驗，體會文章的思想感情，具體深入活體驗，體會文章的思想感情，具體深入地談談自己的理解和感受。地談談自己的理解和感受。心靈回眸心靈回眸我的第一本書我的第一本書生命中生命中最初的最初的快樂與快樂與夢幻夢幻同學情同學情父子情父子情童年樂趣童年樂趣 同學們，文中同學們，

15、文中“第一本書第一本書”不同尋不同尋常的經歷，給了作者終生受用的精神財常的經歷，給了作者終生受用的精神財富。的確，恰如一位哲人所說，生活是富。的確，恰如一位哲人所說，生活是一所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，一所大學。無論其中是不幸，還是喜悅，那都記憶中揮之不去的風景，我們只要那都記憶中揮之不去的風景，我們只要用心去體悟，亮色總是會有的，而且是用心去體悟，亮色總是會有的，而且是擴展著的。這難道不就是人生的本色嗎？擴展著的。這難道不就是人生的本色嗎？課堂小結課堂小結1、對題目、對題目“我的第一本書我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是所包含的意思理解有誤的一項是（ ）A、指我擁有的那半本國語

16、課本。、指我擁有的那半本國語課本。B、我出版的第一部詩集。、我出版的第一部詩集。C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。夢幻。B2、讀了、讀了“我的第一本書我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？到哪些感情？父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。間的默契、情趣）；生活的苦難。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書第一本書“的？的？敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂孩提時代的快樂課內語段閱讀：第四段課內語段閱讀：第四段1、“我我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？能說說