1、初中英語課堂教學導入技巧在一節(jié)新課的教學過程中，導入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說，良好的開端就是成功的一半。導入得當，能為整節(jié)課的教學起到良好的鋪墊作用。提供必要的信息以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生進入學習的準備狀態(tài)。所以，每位教師在教學開始時，若能千方百計地誘發(fā)學生的求知欲，使學生能主動、積極參與整個教學過程，使課堂教學氣氛變得輕松，使教學活動順利進行，那么授課和聽課效率都會大大提高。目前，初三學生對于英語學習有一定的厭倦情緒，如果在新課導入中不采取一些有趣的方法來吸引學生，學生的興趣就會大打折扣，也就很難調(diào)動學生的學習積極性。鑒于目前學生的現(xiàn)狀，新課標對學生提出的能力目

2、標，要求廣大的初中英語教師在英語課堂教學中采用新穎有序的導入方式來引起學生的有意注意，激發(fā)學生的學習熱情，更好地完成英語課堂教學。導入藝術(shù)的涵義：導入是教師引導學生做好學習新課知識的心理準備、認知準備，并讓學生明確教學內(nèi)容、學習目的、學習方式以及產(chǎn)生學習期待、參與需要的一種教學行為。簡而言之，導入是教師在一個新的教學內(nèi)容和活動開始時,組織學生進行課前的心理準備和知識準備,引導學生進入學習的行為方式。它是整個教學活動中的熱身活動,目的是讓學生在最短時間內(nèi)進入課堂學習的最佳狀態(tài)。它要求教師能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學情調(diào)和課堂氛圍，把學生帶進一個與教學任務(wù)和教學內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界。 新課導入的基本要

3、求：導入要有趣，切忌刻板乏味。導入要切題，切忌隨心所欲。導入要引思，切忌平淡帶過或機械灌輸。導入要簡潔，應(yīng)迅速將學生引入學習狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學效果。根據(jù)學生的現(xiàn)狀和新課導入的要求，在新課導入的設(shè)計上，應(yīng)注意運用正確、合適的導入方式。初中英語主要以對話和閱讀課文為主，在平時的課堂教學中，對不同題材的語言材料進行不同的新課導入。但不管何種語言材料，在導入新課時，我認為有下列一些形式和相應(yīng)的方法。                

4、                               1.值日匯報導入法教師精心安排每天一位學生上臺用英語匯報，匯報的內(nèi)容根據(jù)學生的程度不同進行安排，程度中等的可進行與將要學的主題或課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，安排一個學生演講好每天的日常生活，教師充分利用學生所講的內(nèi)容，并適時地引入本文

5、的語法項目“一般過去時”。2. 興趣式導入法  教育家赫而巴特指出：教育應(yīng)當貫穿于學生的興趣當中。興趣是每一個人成才的起點，是每一個學生主動學習、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力。課堂是教師激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與行為的效率的重要場所之一。激發(fā)學生學習興趣的方法很多，根據(jù)學生的年齡特點，在教學中可充分創(chuàng)設(shè)情景，利用電教手段和直觀教具形象地導入新課。強化學生的視聽感覺，充分發(fā)揮多種器官的作用，學生可全身心地投入到教學中，滿懷激情地學習。包括實物導入法 ，游戲?qū)敕?#160;，音樂導入法  ，圖片導入法，看圖提示導入法等。3. 生活化導入法  

6、60; 現(xiàn)代外語教育家張士一先生曾指出：“讓學生在生活環(huán)境中汲取語言，因為語言是人對于環(huán)境的一種反映。”英語教學要貼近生活，從學生關(guān)注的話題和學生的生活經(jīng)驗方面來導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了能力。4背景知識導入法這種方法多用于故事題材的課文教學。教師可事先通過各種途徑（如上網(wǎng)等）找到相關(guān)的材料或背景知識，把它們制成幻燈片：或以關(guān)鍵詞出現(xiàn)、或以時間為序、或以圖片形式展示。教師采用以介紹作者、討論課文背景為切入口，把學生引入到真實的語境中去。如初三英語Unit 7 Lesson 26，上課伊始，先出示四位名人的圖片，把下列人名Bill Gates , Albert Einstein

7、, Charlie Chaplin, Thomas Edison 和圖片配對，然后依次介紹各個名人的一些背景知識，重點介紹Thomas Edison的一些故事以及孜孜以求的科學精神。5故事導入法    故事是我們生活中必不可少的一部分。喜歡聽故事是學生的愛好，尤其是神秘故事。在講故事時，教師抓住時機，把學生的無意注意及時轉(zhuǎn)換到有意注意上來。如初三英語Unit5 B部分3A的奇怪事件可以編一個故事來導入。新課導入對英語教師提出的要求施之教法，貴在啟導。作為學習新知識的預(yù)備階段和培養(yǎng)學生情感態(tài)度的有效手段，導入在課堂教學中起著非常重要的作用。總之，在英語課堂教學中在英語課堂教學中，教師應(yīng)充分調(diào)動一切新穎的、有效的方法，易于被學生接受的教學手段，導入新課，新課的導入要起到凝聚、激發(fā)和鋪墊等作用。上課伊始，學生會有各種各樣的心理。但主要的還需要他們的好奇心和求知欲，因而如何在剛開始就抓住他們的心，順利地轉(zhuǎn)入課堂教學？這里，導入的技巧藝術(shù)就顯得尤為重要了，其實導入方法的設(shè)計要因課型的不同而不同。寓教于樂，讓學生覺得上課是一種樂趣，而不枯燥乏味，使他們變被動為主動，與教師達成一種默契，從而進入最佳的學習狀態(tài)。在教學中，如果能恰當使用不同的導入法，就能激發(fā)學生的興趣和求知欲，拓展學生的思維，調(diào)動學生的學習積極性，從而提高課課堂氣氛。在這樣的課堂氣氛