1、 10 再塑生命的人 教案第一課時【學習目標】1整體感知文章內容，結合內容理解標題的含義。【重點難點】結合文章內容理解標題的含義.知識鏈接：海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次猩紅熱而引致失明及失聰。后來籍著她的導師安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她學會“說話，并開始和其他人溝通。并且畢業于哈佛大學。被美國 時代周刊 評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統自由勛章等獎項。主要著作有 假設給我三天光明 、 我的生活 、 我的老師 等。自學指導一默讀課文，不出聲，不動唇，不指讀，不回讀，一氣呵成貫穿

2、全文。7分鐘記錄自己的閱讀速度比一比進步沒有。完成知識積累1正確讀出以下詞語強調重點字音字形搓捻    疲憊不堪 恍然大悟 花團錦簇  繁衍遷徙 棲息 不可名狀自學指導二：再讀課文，完成下面的問題8分鐘1概括主要內容2.莎莉文老師是什么樣的人合作探究當堂訓練本節課你有哪些收獲用簡練的語言加以總結仿照以下句子，寫兩個句子，要求句式一致愛是冬日里的一束陽光，愛是；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是.能 力 提 高這天上午，我和莎莉文老師為“杯和“水這兩個字發生了爭執她想讓我懂得“杯是“杯，“水是“水，而我卻把二者混為一談，“杯也是“水，“水也是“杯她沒有方法，只

3、好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll這個詞我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛在我l的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過她在我的另一只手上拼寫“water“水字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些我靜靜地站著，注意她手指的動作突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下

4、子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由井房的經歷使我求知的欲望油然而生啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好想起剛剛的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次1.試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題(不超過10個字)2通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術高明在何處 3選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望

5、、快樂和自由一句有什么深刻含義 組長意見：。 再塑生命的人 第二課時【學習目標】1理解鋪墊的概念及鋪墊局部的內容。2.關注細節描寫，并深入理解“我的心情和感受。3.結合語境理解重點句子的含義。【重點難點】關注細節描寫，并深入理解“我的心情和感受自學指導一這樣寫有什么好處自學指導二：再讀課文，找出文中描寫“我學有收獲后動作行為或心理活動的語句，畫出這些語句，體味“我學習的艱辛和收獲的快樂。合作探究“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。你是怎樣理解這句話的引發你怎樣的聯想海倫凱勒是一個殘疾人，但她卻說：“世界上還有比我更幸福的孩子嗎她為什么這么說當堂訓練：第一局部：1注意以下加點字的

6、讀音：4分花團錦簇繁衍 遷徒 棲息 2以下對本文寫法特點的理解，恰當的一項為哪一項 3分A、從自己的進步、成長過程體現老師的辛勤培育，從側面襯托老師的形象。B、直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。C、運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質。D、憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。3以下對本文主旨的理解，恰當的一項為哪一項3分A、莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B、一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C、莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我，給“我的生活增添了絢麗的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為了一個作

7、家。4為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人5分5愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結合你的生活實際，談談你對“愛的體驗。要求用上比喻的修辭手法。4分二那年冬天，獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其后窮追不舍。可是追了一陣子，兔子跑得越來越遠了。獵狗知道實在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！獵狗聽了很不服氣地辯白道：“我已經盡力而為了呀！再說兔子帶著槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎么甩掉

8、它的呢兔子說：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我假設不竭盡全力地跑，可就沒命了呀！6.讀完這個故事，你有什么感觸請把它寫下來。 組長意見。第二局部：一小趙老師舉家遷往省城，兒子就讀于一所全封閉式管理的寄宿學校。我和妻子是念著淚送兒子去這所學校報名的。兒子缺乏9歲，念3年級。當今父母愛心的泛濫讓孩子變得弱小蒼白卻又惟我獨尊，我們也未能免俗。我們忍心讓孩子像小鳥一樣飛出我們愛的森林，也只是想讓孩子除了智商之外還健壯一些。幾個星期下來，孩子果然變了。回到家來居然是那個我曾渴慕已久的懂得禮儀謙讓、尊重他人、行為自理的圣童果盤里那個最大的蘋果居然會由孩子送到客人手上，這讓我欣

9、喜萬分地驚訝于教化的功能。教化了我兒子的是小趙老師。小趙老師是孩子的班主任，貌美年輕。我每到周末去接孩子時就要見到她。她充當我兒子每周五天的媽媽。我每次去領兒子時，她必有一番細心的叮嚀。有一次，她溫和地跟我說：“你兒子晚上睡覺有點兒磕牙，請你在家控制他亂吃零食，多多拜托！說完，謙恭著把腰很深地彎下去，那情形讓我覺得兒子更像是她的兒子。我們一直擔憂著兒子晚上睡覺著涼，兒子回家就告訴我們：小趙老師給他縫了個“寶寶背心，晚上睡覺時就幫他穿在身上。小趙老師默默地做著這些的時候，我們都沒法兒見到，小趙老師由此在我們心里變重了。2有人說“海倫凱勒是個奇跡，你是否同意從文中找出依據你從這個奇跡誕生的過程中產

10、生了怎樣的感悟七、深入研討1文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響，請找出這句話2題目的深刻含義 十、總結歸納本節課你有哪些收獲用簡練的語言加以總結3仿照以下句子，寫兩個句子，要求句式一致愛是冬日里的一束陽光，愛是；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是能 力 提 高閱讀選文，答復以下問題： 這天上午，我和莎莉文老師為“杯和“水這兩個字發生了爭執她想讓我懂得“杯是“杯，“水是“水，而我卻把二者混為一談，“杯也是“水，“水也是“杯她沒有方法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll這個詞我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我

11、對洋娃娃并沒有愛在我l的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過她在我的另一只手上拼寫“water“水字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些我靜靜地站著，注意她手指的動作突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由井房的經歷使我求知的欲望油然

12、而生啊!原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好想起剛剛的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次4試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題(不超過10個字)5你認為“我不能理解“水的原因是什么 6通過這段文字，你認為莎莉文老師教育藝術高明在何處 7文章中畫線的句子照應了前文中什么話 請在原文用橫線畫出來8畫線的句子中的“這是指什么 是不是指摔洋娃娃這件事呢 9選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和

13、自由一句有什么深刻含義 課外拓展 把“不能埋葬起來唐娜是美國密歇根小學的資深教師，再過兩年便要退休了這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命魄活動唐娜的工作是借著參與訓練進而將這些理念實現 她教的第一堂課就是讓學生填寫自己認為“做不到的事情 所有的學生都十分認真地填寫有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線，“我不會做三位數以上的除法“我沒方法讓麥克喜歡我；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐“我發球無法超過前邊的球網“我不能只吃一塊餅干就停止等而此時，唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會“我無法不用體罰好好管教亞倫的句子等大局部學生都填

14、滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時，唐娜告訴學生將紙對折交到前面來學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內，把所有學生的紙張收齊之后，唐娜把自已的也投進去她把盒子蓋上，塞雀腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學生也跟著老師走了出去走到一半，整個行列停了下來唐娜進入守衛室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶著大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來原來，他們打算埋葬“我不能整個挖掘過程歷時十分鐘，因為每個孩子都要輪流挖直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬三十多個十幾歲的小孩，圍繞著這剛理好的!“墓地，每個人“力不能勝的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下 此時唐娜開口了：“小朋友，現在手

15、牽手，低頭默哀學生牽手繞墓地圍成了一個圓圈，低下頭來等待唐娜念出一段悼詞：“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加 我不能先生的葬禮他在世韻時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深他的名字，我幾乎天天掛在嘴邊，出現在各種場合：如學校、市政府、議會甚至白宮“現在，希望我不能先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能繼承您的事業雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力“但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進阿門!然后她帶著學生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自已解開了“我不

16、能的心結唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能，中間加上“安患吧！再把日期填上唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里以后每當有學生無意說出“我不能這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能已經死了，進而想出積極的解決方法 后來，唐娜所帶的這個班的31名學生在事業上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經濟領域的領軍人物10唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到，她想用這種方式告訴學生什么 有何作用 11唐娜為什么沒有讓學生們把所有的“做不到寫完之后再上交 為什么讓每個孩子都輪流挖土 12文中的“力不能勝具體指什么 (舉2例)13“我不能還有哪些像“我可以“我愿意

17、一樣的好“兄弟姐妹 (再列舉3個)14你認為這種活動有無意義 簡要談談你真實的想法 3、你覺得蔡老師是怎樣的一個人三、探究質疑1、貫穿全文的一條感情線索是什么 2、文中“我用兒童的狡猾的眼光覺察，她愛我們，并沒有存心要打的意思。一句中“狡猾一詞在這里是什么含義它是褒義詞還是貶義詞你能說說它的表達效果嗎3、請提出你在閱讀過程中的疑難問題，我們共同探討解決。當堂訓練：(一)字詞積累1下面加點字注音有誤的一項為哪一項(    )A黑痣(zhì)        蜂蜜(mì) 

18、0;   褪色(tuì)B孤舟(g)  卜問(p)      焚香(fén)C海鷗(u)  磕頭(k)      時辰(chen)D模仿(fng)        溫柔(róu)           純真(chún)2選出下面詞語書寫全部正確的一項(    )A

19、孤舟    榆錢    退色    勸慰B香爐    糾紛    磕頭    牽掛C占據    黑痣    姿式    燃燒D卜問    暑假    純真    宛惜3選詞填空。(1)她的教鞭好似要落下來，我用石板一_(擋、擊、迎、阻)，教

20、鞭輕輕地_(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。(2)她愛詩，并且愛用歌唱的_(聲音、聲調、音調、調子)教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的_(聲調、音調、調子、聲音)。(3)今天想來，她對我的_(接觸、接受、接近、接收)文學和愛好文學，是有著多么有益的_(作用、影響、啟發、幫助)!(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的_(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個孩子的_ (純潔、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!4以下對文章各句的理解中，不恰當的一項為哪一項(    )A“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點

21、啊。(抒發了“我對老師的理解和熱愛之情)B“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!(句中“接近和“愛好的位置可互換，換后也能很好地抒發“我對老師的感謝之情)C“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊。(對老師的高度評價，抒發了“我對老師的感謝和贊美之情)D“蔡老師!我不知道你當時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!(抒發了我對老師的依戀、熱愛之情)7以下對各句修辭手法的使用判斷有誤的一項為哪一項(  &#

22、160; )A圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。(對偶)B至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻)C他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊。(排比)D那時的我，真好似死了父親似的那么悲傷。(比喻)8依次填入下面橫線上最恰當的兩項是(    )和(    )要形成講禮貌的風氣，就要養成文明的說話習慣，要有好的語感。_。假設心里老是考慮“我要講禮貌，我要講禮貌，這是很勉強的，勉強的事情是不能持久的。_。所以要養成習慣，習慣成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。葉圣陶先生的話是十分中肯的。A有了文明的習慣，有了好的語感

23、，講起禮貌來就自然，就靠得住。B良好的語感是一個人語言素質高的表現，是在長期的積累和運用中形成的。C記著的時候還行，忘了的時候，臟話就來了，這當然不能形成社會風氣。D很多事情都是不能勉強的，太勉強了往往會讓人家感到不自在。(三)語文常識二、整體感知10本文共寫了七件事：A假怒B教舞C觀察蜜蜂D教讀詩E處理糾紛F看寫字G夢中尋師。其中，表現老師對學生的溫柔、慈祥的是_；寫學生對老師的熱愛、依戀的是_；寫得詳細的是_。11蔡老師的性格特點可用“_來概括，文中“_這句話是蔡老師對學生感情的根本點。 再塑生命的人 參考答案走進新課1  19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是

24、海倫&8226;凱勒  馬克&8226;吐溫  2海倫&8226;凱勒(18801968)美國著名女作家一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而寂靜的世界，陷入了痛苦的深淵1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天這天，家里為她請來了一位教師安妮&8226;莎莉文安妮教會她寫字、手語然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力   3好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及

25、豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作在以優異成績畢業后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作最著名的是其自傳 假設給我三天光明   海倫所創造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師安妮&8226;莎莉文女士  4莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫&8226;凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命海倫深深地感謝自

26、己的老師，她說：假設給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師  5安妮&8226;莎利文波士頓珀金斯盲人學校畢業精通盲文，有崇高的獻身精神和科學教育方法，20歲開始教海倫她的教授方法是：將字母按入海倫掌心，教她物件的名稱預習檢測1cu nin  píbèibùkn   hungrándàwù   hutuánjncù   fányn    qinx   qx 

27、  bùkmíngzhuàng整體感知:1略2主要寫了三件事：  1老師教我認識具體事物  2老師教我認識和理解大自然  3老師教我理解“愛的含義3略合作探究她倆“散步來到井房這時的“散步恐怕是莎莉文小姐的精心安排吧“散步讓小海倫從剛剛的壞心情中解脫出來，從而贏得輕松愉快的學習心境，獲得最正確的教育契機在井房，“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過她在我的另一只手上拼寫water水字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些盲聾啞人只有通過觸覺來感知事物，當“water從海倫的手中流過的時候，莎莉文老師那么在

28、她的另一只手上寫著“water這個詞，時機抓得多么準確，教學方法多么巧妙果然，“突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了水這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由可以說，莎莉文用“水啟開了海倫智慧和情感的大門“水讓海倫油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一樣東西，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美妙的感受 概括莎麗文老師的形象：       莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝

29、術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感可以說，莎莉文是出色的教育藝術家2海倫凱勒是個奇跡，圍繞身殘志堅答復即可合作探究31海倫來到這個世界上以后，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至也無法用自己的嘴說出自己的哪怕是一個小小的心愿由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發雷霆她經常撲倒在地上，發出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時成心淘氣搗蛋關于小時候的這段經歷，海倫寫道：那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著于是，拼命想掙脫這種束縛關于這一點，本文也有描述：“當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了這種性格，即使在莎莉文老師到來之后，也時

30、有表現：“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛這些都是急于想走出黑暗、寂靜世界的焦躁不安的心理反響，文中十分形象地展示了這一階段的心靈歷程：“朋友，你可曾獨在茫茫大霧中航行過在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，惟恐意外發生在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近   2但她畢竟是一個求知欲極強、悟性極高、感情豐富的孩子“當我最后能正確地拼寫這個詞doll時，我自豪極了，快樂得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到

31、母親，拼寫給她看“井房的經歷使我求知的欲望油然而生啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好想起剛剛的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次拓展深化史蒂芬·威廉·霍金出生于1942年1月8日畢業于牛津大學和劍橋大學，并獲劍橋大學哲學博士學位他因為在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動，1985年，因患肺炎做了穿氣管手術，徹底被剝奪了說話的功能

32、，演講和問答只能通過語音合成器來完成1973年，他考慮黑洞附近的量子效應，發現黑洞會像黑體一樣發出輻射，其輻射的溫度和黑洞質量成反比，這樣黑洞就會因為輻射而慢慢變小，而溫度卻越變越高，最后以爆炸而告終黑洞輻射的發現具有極其根本的意義，它將引力、量子力學和統計力學統一在一起 1974年以后，他的研究轉向了量子引力論雖然人們還沒有得到一個成功的理論，但它的一些特征已被發現例如，空間時間在普朗克尺度1033厘米下不是平坦的，而是處于一種粉沫的狀態在量子引力中不存在純態，因果性受到破壞，因此使不可知性從經典統計物理、量子統計物理提高到了量子引力的第三個層次 1980年以后，霍金的興趣轉向了量子宇宙論2

33、022年7月，他改正了自己原來的“黑洞悖論觀點，信息應該持之以恒 本書的副題是從大爆炸到黑洞斯蒂芬·威廉·霍金認為他一生的奉獻是在經典物理的框架里，證明了黑洞和大爆炸奇點的不可防止性，黑洞越變越大；但在量子物理的框架里，他指出，黑洞因輻射而越變越小，大爆炸的奇點不但被量子效應所抹平，而且整個宇宙正是起始于此 理論物理學的細節在未來的20年中還會有變化，但就觀念而言，現在已經相當完備了 史蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最杰出的科學家之一，他的奉獻是在他20年之久被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上的情況下做出的，這是真正的空前絕后

34、他的奉獻對于人類的觀念有深遠的影響，所以媒介早已有許多關于他如何與全身癱瘓作搏斗的描述所以說，上帝對每個人都是公平的他有身體上的缺陷，可頭腦聰明的很！盡管如此，譯者吳忠超之一于1979年第一回見到他時的情景至今還歷歷在目那是第一次參加劍橋霍金廣義相對論小組的討論班時，門一翻開，突然腦后響起一種非常微弱的電器的聲音，回頭一看，只見一個骨瘦如柴的人斜躺在電動輪椅上，他自己驅動著電開關譯者盡量保持禮貌而不顯出過分吃驚，但是他對首次見到他的人對其殘疾程度的吃驚早已習慣他要用很大努力才能舉起頭來在失聲之前，只能用非常微弱的變形的語言交談，這種語言只有在陪他工作、生活幾個月后才能通曉他不能寫字，看書必須依

35、賴于一種翻書頁的機器，讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀人們不得不對人類中居然有以這般堅強意志追求終極真理的靈魂從內心產生深深的敬意從他對譯者私事的幫助可以體會到，他是一位富有人情味的人每天他必須驅動輪椅從他的家劍橋西路號，經過美麗的劍河、古老的國王學院駛到銀街的應用數學和理論物理系的辦公室該系為了他的輪椅行走便利特地修了一段斜坡霍金雖然身殘但志不殘，非常樂觀 他還證明了黑洞的面積定理在富有學術傳統的劍橋大學，他擔任的職務是劍橋大學有史以來最為崇高的教授職務，那是牛頓和狄拉克擔任過的盧卡遜數學教授他擁有幾個榮譽學位，是最年輕的英國皇家學會會員在公眾評價