1、小學+初中+高中物質的跨膜運輸(第一課時)課標要求1、物質跨膜運輸方式的類型及特點。(B)2、細胞膜是選擇透過性膜。(B)3、大分子物質進出細胞的方式。(A)三維目標1、舉例說明物質的被動運輸。2、舉例說明物質的主動運輸。3、通過課題研究，繼續探究活動，讓學生嘗試應用所學知識進行科學探究。教材分析第三章第二節已經介紹了細胞膜的化學組成、結構以及大致的功能，本節著重介紹細胞膜控制物質進出這一重要功能，包括小分子或離子進出細胞的方式和大分子物質進出細胞的方式，通過對幾種跨膜運輸方式的探究，并運用數學坐標圖來表達三種方式的規律和特征，可以培養學生對圖表數據的解讀能力，即信息解讀和知識遷移轉化的能力。

2、這部分內容和前面所學的生物膜系統有關聯的地方，問時又是對生物膜具有流動性的一個很好的佐證。對學生理解細胞是基本的生命系統有著重要的意義。學情分析本節的授課對象是高一學生，在初中階段，學生對物質交換有了很膚淺的了解，通過前面的學習，學生已經具備了一些認知能力，為新知識的學習奠定了基礎。同時經過前階段的新課程學習，他們具備了群體討論，井大膽說出自己的想法和理論依據的能力。對事物的探究后激情，但往往對探究的目的性及過程，結論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導。教學重難點重點：主動運輸和被動運輸。難點：主動運輸和被動運輸的區別。提煉的課題被動運輸、主動運輸教學手段運用教學資源選擇PPT；練習冊、學案

3、等教學過程教師教與學生學教師個性化修改導入新課教師利用多媒體顯示人體消化系統模式圖，接著顯示各類營養物質經消化后，主要在小腸處被吸收過程，動畫顯示水、無機鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等吸收進入小腸上皮細胞的情景。問題：這些營養物質是如何進入小腸上皮細胞的呢？利用多媒體動回演示Q和CO進出細胞的情景。討論：(1)細胞膜主要是由什么物質組成的？基本骨架是什么？它有什么結構特點？(2)02和CO這兩種物質的相對分子質量是多少？是否具有極性？(3)組織細胞在新陳代謝過程中要不斷消耗Q,釋放出CO,那么組織細胞與周圍環境之間02和CO的濃度如何？歸納：(1)細胞膜主要是由磷脂分子、蛋白質分子

4、等組成，細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，細胞膜具有一定的流動性。(2)02和CO的相對分子質里分力1J是32和44,都是非極性分子。(3)組織細胞內O2濃度低，CO濃度高；而周圍環境中O2濃度高，CO濃度低。講述：O2和CO都是小分子物質，都是非極性、脂溶性分子，由于組織細胞在新陳代謝過程中不斷消耗Q,釋放CO,因此組織細胞內Q濃度比周圍環境中低，Q能不斷從周圍環境透過細胞膜移動到細胞內，而CO正好相反。像Q、CO分子這種通過細胞膜的方式叫擴散，又稱為簡單擴散。利用多媒體動畫演示葡萄糖通過載體運輸進入紅細胞的情景。思考：(1)葡萄糖進入紅細胞的過程與Q、CO進出細胞的過程相比較，有什么異同？(2)像葡萄糖進入紅細胞這種過程稱為什么方式？小結：簡單擴散和易化擴散都是物質從高濃度向低濃度方向運輸，不需要消耗細胞代謝產生的能量，其運輸動力都是細胞膜兩側的濃度差，因此，這兩種方式都屬于物質的被動運輸。過渡：葡萄糖以易化擴散方式進入紅細胞，那么小腸上皮細胞吸收葡萄糖時以什么方式吸收呢？觀察主動運輸的動畫過程，閱讀教材相關內容，并討論、思考卜列問題：(1)主動運輸與被動運輸相比較，有什么異同點？(教師提示從運輸方向、載體、能量幾方面分析)(2)舉例說明哪些物質的跨膜運輸是主動運輸過程。(3)主動運輸對生活細胞有何意義？多媒體展示變形蟲吞噬過程和腺細胞分