1、【課 題】 劃時代的音樂大師貝多芬【教學課時】 一課時【教學目標】 1、聆聽第九交響曲第四樂章，感受、體驗其音樂情緒及音樂風格，理解其音樂內容；2、了解貝多芬的簡單生平及主要作品，認識維也納古典主義后期的音樂文化特征；3、初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂知識?！窘滩姆治觥?1、第九交響曲的創作背景及影響分析； 2、作品結構分析（樂曲內容示意圖）； 3、教學方法與學習方法分析。【教學重難點】1、聆聽貝多芬第九交響曲第四樂章，感受、體驗其音樂情緒及音樂風格，理解音樂內容； 2、認識古典主義的音樂特征?！窘虒W用具】 多媒體、鋼琴等?！窘虒W過程】 一、導入：播放或者演奏致愛麗絲主題音樂片段，提問

2、：1、請同學們說出作品的名稱及作者，引入課題劃時代的音樂大師貝多芬。2、你還知道他的哪些作品，并哼唱你所記憶的主題。 二、進入課題1、課件出示貝多芬的圖片，請同學們說說他們對貝多芬的了解，教師補充介紹貝多芬的生平：貝多芬出生在一個音樂世家，是偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一（古典主義時期的音樂及代表人物海頓、莫扎特、貝多芬）。貝多芬一生坎坷，但他被公認為是世界上最偉大的音樂家。他集卓越的音樂天賦和熱情奔放的性格于一身，有崇高的理想和強烈的社會責任感，有堅忍不拔的意志和不屈不撓的毅力。2、貝多芬的代表作品：9部交響曲，32部鋼琴奏鳴曲，5部鋼琴協奏曲，2部彌撒曲，16部弦樂四重奏等等

3、。貝多芬最重要的貢獻是對交響套曲的發展和創新上。 三、深入課題第九交響曲（第四樂章）1、 作品簡介：（課件展示）第九交響曲完成于1823年，是貝多芬晚期的代表作品，也是貝多芬全部創作的高峰和總結。在作品的第四樂章中，貝多芬史無前例地將人聲引入龐大的管弦樂隊中，以德國詩人席勒的詩作歡樂頌作為歌詞。2、 播放貝多芬第九交響曲（第四樂章）（1）初聽樂曲，獲得感知不對音樂作品作出任何講解，直接讓學生對音樂進行感受，讓學生初次感性認識樂曲，在欣賞音樂的同時請同學們思考： 你認為音樂表達了什么的情緒？請談談你對本段音樂的感想？教師對作品進行簡單概括，讓學生了解作品所反映的思想內容，為下一步欣賞作

4、品做好準備。（2）分段理解，主題辨別a、欣賞歡樂壯麗的頌歌部分，聽辯其中的四個部分和歡樂頌主題的演唱形式，讓學生輕聲跟唱歡樂頌旋律。b、欣賞英雄凱歌部分，分辯樂曲的三個階段和歡樂頌主題的演唱形式的變化。c、欣賞億萬人民團結和團結歡樂兩部分，聽辯團結主題，兩個主題的賦格、變奏部分以及團結歡樂主題的合唱。3、 課件出示樂曲結構示意圖并簡介奏鳴曲、奏鳴曲式、交響曲的有關知識。4、 指導學生演唱主題音樂歡樂頌。 四、拓展與探究通過以上學習，同學們對貝多芬第九交響曲（第四樂章）已經有了深刻的印象，請同學們和老師一起討論“古典主義音樂的特征”。 五、課堂小結簡單概括本節內容并強調第九交響曲在貝多芬一生中的重要地位，以及在世界音樂史上的巨大影響。引導學生