1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -漢語拼音教學設計鳳山縣試驗學校王 華教學內容：義務訓練課程標準試驗教科書（人教版） 語文一年級上冊漢語拼音；教材分析：本課包括四部分內容： 第一部分是四個聲母，每個聲母配有一幅圖；其次部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節 為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母和帶調韻母的拼音；三 是和 相拼的拼音練習； 第三部分是的書寫格式及筆順；第四部分是讀詞認字，配有圖畫；教學目標：學會 4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；學會聲母和單韻母拼成音節的方法；學會帶調拼讀音節及與單韻母組成的音節；熟悉 3 個生字，正確讀詞；教學重點

2、：1、的發音方法；2、在四線格里正確書寫；3、音節的拼讀方法；教學難點：區分兩個聲母的認讀和書寫；聲母和韻母的拼讀；教具預備：課件、拼音卡片教學過程：1精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -一、復習檢查；課件出示 6 個單韻母；（生齊讀） 二、學習新內容；（一）學習聲母；出示課件文中的第一幅插圖；圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片，告知同學廣“播”的“播”和我們今日要學的 “”發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些；老師示范發音，同學觀看、仿照、體會發音要領；個別讀，師正音；啟示記憶字形： 像圖上

3、的什么東西？在我們生活中仍有什么東西像的樣子？老師依據第一幅圖，為聲母編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓，；大家一起讀一讀； ”（二）學習聲母；出示課件文中剩下的三幅圖；每幅圖上畫了誰？他們在干什么？老師依次出示聲母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音；老師逐個發音，同學觀看，仿照，體會發音要領；點名讀，師正音，相機區分的讀音； （讓同學對著手掌發音， 感覺一下氣流的大小； ）開火車讀；（三）認形，書寫；合作記憶的字形；總結學習方法：我們剛才是怎樣記住p m f的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它2們，仍可以編順口溜；觀看這四個聲母在四線格里的

4、位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才美麗？（課件）老師逐個范寫；生練寫，師巡察指導； （留意提示執筆的筆姿和寫字的坐姿） 挑選展現，評判；三、鞏固練習；認讀拼音卡片；（先按次序再隨機出示）接順口溜；師：右下半圓，生： 師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：四、拼讀練習；課件出示 b 和 a，演示兩卡片相碰，同學推測拼讀方法；老師范讀，同學嘗試拼讀；小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；看圖說話，再拼讀師：圖上畫著誰？卡片上的數字是幾？拼讀 baba師：小伴侶，我們一起來玩拔蘿卜的嬉戲好嗎？在嬉戲中拼讀ba師：看圖想象說：小伴侶，誰在打靶呀？師：看圖：小伴侶，你知道這是什么地方嗎？ 說話練習，大壩把水攔起來，汽車在大壩上開；拓展聲母 與韻母 組成音節的拼讀；五、認讀三個生字：爸、媽、我；3出示課件，一張全家福；問圖上有誰？在干什么？會拼讀的音節自己拼一拼；個別讀，師正音；去掉拼音認讀生字；（開火車讀） 用這三個字講一講文中插圖畫了什么？小結： 同學們，