1、完整小班科學20篇教案這是完整小班科學20篇教案，是優秀的小班科學教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、小班科學蝸牛爬爬教案反思活動目標： 1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征 2.萌發幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法 活動準備： 1.蝸牛視頻 2.蝸牛圖片 活動過程： 1. 導入-沒有腳， 沒有手， 背上房子到處走， 有誰把它碰一碰， 趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物？ -是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？ 2. 認識蝸牛-你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？ 觸角、殼、足、嘴巴-你們覺得蝸牛有眼睛嗎？ 觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環

2、境的器官 ，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。 -那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？ 蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴-哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小朋友來爬爬看。 蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。 -你們有沒有發現，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？ 會留下閃亮亮的線。 蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦

3、，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發光的線。 -那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？ （青菜、樹葉、小草。）-蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。 咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？ 蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！ 3. 觀看蝸牛短片-現在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。 （播放視頻）-看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。 4. 聽歌曲快樂的小蝸牛學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。 -現在讓

4、我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！ 先長出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發吧！ （播放伴奏） 活動反思： 孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。 第2篇、小班科學活動小蝌蚪找媽媽教案反思一）活動目標： 1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征； 2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣； 3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。 二）活動準備： 1

5、、盛有小蝌蚪的魚缸 2、故事小蝌蚪找媽媽； 3、PPT 三）活動過程： 一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題 1、老師講故事小蝌蚪找媽媽，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？" 2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。 二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。 參考資料： 1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。 2、剛出生的小蝌蚪：過2-3天以后

6、，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。 3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。 4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。 三、師生共同小結，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。 1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪

7、它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。 2、提問： （1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上） （2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。 （3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它） 附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽 1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢） 2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快） 3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快） 4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽撲向

8、媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。 教學反思： 1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同； 2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范； 3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣； 4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維

9、， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。 第3篇、小班科學蒲公英教案反思活動目標 1、感知蒲公英的外形特點。 2、能說出蒲公英的傳播方式。 3、樂于參加活動，對春天大自然中的植物感興趣。 活動準備 選擇有蒲公英的地方開展此活動。 每人一個小袋子。 活動與指導 尋找給每名幼兒發一個小袋子，和幼兒一起在幼兒園或周圍尋找蒲公英。 教師：今天，老師請你們幫我找一找蒲公英寶寶，看看誰先把它找到。 觀察引導幼兒觀察蒲公英的外形特征。 教師：看一看，蒲公英長得什么樣？像什么？ 它的花是什么顏色的？ 探究與幼兒共同采摘蒲公英，仔細觀察它的花

10、莖及種子。 教師：摘一朵蒲公英，看一看，它的花莖里面有什么？ 被折斷的地方流出了什么？是什么味的？ 白色絨毛是什么？ 玩耍讓幼兒摘一朵蒲公英的小絨球吹一吹，說說自己的發現。 教師：吹一吹小絨球，它變成什么樣子了？ 活動建議 本活動是結合季節特點創設的科學活動，旨在通過尋找、觀察等游戲，讓幼兒了解蒲公英的外形特征，了解它們的傳播方式。 開展具有季節特點的科學活動，對自然環境有較高的要求，教師可根據本地區蒲公英生長的情況，調整此活動時間。如果幼兒園周圍沒有蒲公英，可以結合圖片或讓家長帶幼兒提前采集，也可在郊游時開展此活動。在采摘時，教師應提醒幼兒不要讓幼兒舔舐花莖流出的液體。教師可從幼兒采摘的蒲公

11、英中選擇具有代表性的進行花莖及種子的講解。 此外，本活動可延伸至音樂活動或戶外游戲等，也可以親子活動的形式開展，引領幼兒采摘蒲公英，并將蒲公英操作單做成標本小書，進一步加深幼兒對蒲公英特性的理解。 資源包知識小卡片為什么剛化凍蒲公英就開花了？ 蒲公英是一種常見的多年生草本植物，它的根很粗壯，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在陽光照耀下，把制造出來的許多養料貯存在根里，同時在根的頂端就形成了準備來年春天生長的葉芽和花芽。到了春天，我們還穿著棉衣時，它就從土里拱出來，貼地長出一輪鮮綠的葉子。當我們換上毛衣時，它的花莖就有十多厘米高了。每根花莖頂端有一金黃色的花序，叫做頭狀花序，是由許多舌狀花組成的。

12、再過一段時間，每朵舌狀花就結出果實，果實上部有一喙，喙端有一簇白毛，果實可隨風飄到遠處去。蒲公英不怕寒冷，不怕風沙，能開兩三次花。一般春天過后，到八九月份，會開第二次花。 活動反思： "蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有

13、些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了蒲公英創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。 第4篇、小班科學活動有趣的蓋子教案反思設計意圖： 生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子（盒子）已經成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發現瓶蓋上的標記-要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢？于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。 活動目標： 1、能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的

14、蓋子。 2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。 3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。 活動準備： 小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。 活動過程： 1、用情境請小朋友幫忙引出話題， 初步討論瓶蓋的作用。 （1） 提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了？熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游，她們去超市買了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢？熊媽媽真著急呀！熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的！嗚嗚&

15、quot;小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？ （2） 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。 （3） 教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢？ 2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。 （1）提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。 （2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。 （3）啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。 提問：你是

16、怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？ 找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？ 教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。 3、幼兒嘗試打開瓶蓋。 （1）提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。那現在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎？ （2）教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶（盒）子把瓶（盒）蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。 （3）出現一個打不開的蓋子，教師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。 （4）請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。 4、結束 今天的瓶子和蓋子好玩

17、嗎？（好玩）我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧！ 延伸活動："會唱歌的瓶寶寶" 提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢？可以把它當玩具嗎？ 幼："拿去賣錢！玩游戲" 師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎？" 幼："想" 教師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。 活動反思： 幼兒在日常生活中會經常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子

18、的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經驗，讓幼兒更好的吸取知識! 第5篇、小班科學活動顏色寶寶對對碰教案反思活動目標： 1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。 2、增進幼兒肢體各部位的協調能力。 3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。 活動準備： 1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶碰一碰。 2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。 3、有關紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。 4、透明星星若干。 活動過程： 一、導入：出示氣球，復習顏色，引起興趣。 分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導

19、幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。 二、展開： 1、出示幻燈片，引導幼兒復習蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準備實物幫助幼兒說出答案。 2、尋找周圍環境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環境中四種顏色的蔬果或物品。 3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵-）來碰氣球。 4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動場地內自由按節奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。 5、"奇妙的星寶

20、寶"，探索顏色的變化。 每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。 三、結束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發現室，去看看顏色還有什么變化。 活動反思： 顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，小精靈兒童網站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形

21、式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。 不足： 1材料投放要充足。活動過程中，小精靈兒童網站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。 2整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態，興趣和目光參與教學

22、，融入孩子。 第6篇、小班科學活動水果寶寶找朋友教案反思小班活動：水果寶寶找朋友 活動目標：在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關系，進一步了解水果的特點。 活動準備： 1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。 2、幼兒已積累關于水果的一些相關經驗。 活動關鍵點：找出水果與果汁的對應關系。 活動過程： 一、幼兒回憶果汁，并說說果汁的味道。 1、你們喝過果汁嗎？喝過什么果汁？ 2、果汁的味道是什么樣的？ 小結：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。 1、提問：果汁是什么做成的？（水果） 2、PPT出示果汁，問：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？ 小結

23、：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁， 葡萄汁是葡萄的好朋友 三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。 1、教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰？ 2、出示西瓜、獼猴桃，誰是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？ （西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。） 3、到底誰是它的好朋友呢？讓我們來嘗一嘗。 現在你們嘗出來了嗎？誰是這杯綠果汁的好朋友呀？ （4、教師現場驗證。） 小結：原來有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。 延伸活動： 水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來一些果汁朋友請你們嘗一

24、嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！ 教學反思： 一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。 第7篇、小班科學臘梅花開了教案反思 教材簡解 春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時常帶孩子們去觀賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒

25、。可是有一天，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光："老師，那是什么花？真漂亮！"臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。 目標預設 1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發現。 2.運用手指點畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。 3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質。 重點、難點 重點、難點：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質。 設計理念 幼兒園課程設計應以幼兒為本，保護幼兒的好奇心，關注、滿足并引導幼兒的興趣，充分發揮幼兒的主動性。課程設計應符合幼兒的

26、年齡特點，確保科學性、趣味性。 設計思路 第一環節：賞梅。第二環節：說梅。第三環節：畫梅 教學過程 （一）賞梅。 1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎？ 2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣？聞一聞，臘梅花香不香？可以和 好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發現。 【評析：這個環節讓幼兒自由觀察，充分發揮幼兒的主動性。幼兒運用多種感官初步感知臘梅花。】 （二）說梅。 1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣？ 請你來說一說。 小結：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。 2.教師：剛

27、才我們在花園里看臘梅花的時候冷嗎？（冷）臘梅花怕冷嗎？ 小結：是呀，臘梅花一點都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。 【評析：這個環節引導幼兒把自己觀察到的臘梅花運用語言進行描述，提高了幼兒的語言表達能力。同時通過臘梅不怕冷的特性引導幼兒學習這種不怕冷的品質。】 （三）畫梅。 1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎？ 2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點一點，點一下，這朵臘梅還沒有開放；開放的臘梅花要怎么點呢？ 3.幼兒自由創作。 4.展示幼兒作品，互相欣賞。 【評析

28、：手指點畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認識，又有效地提升了幼兒的興趣。】 活動延伸： 教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。 教學反思： 一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。 第8篇、小班科學活動橘子寶寶教案反思活動名稱：橘子寶寶 活動目標： 1、初步了解橘子寶寶的顏

29、色、味道、形狀等特征。 2、學念兒歌橘子寶寶。 活動重點：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。 活動難點：進一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征 活動準備：橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。 活動過程： 一、猜一猜 師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請幼兒猜謎底。 二、摸一摸，看一看 師出示一個盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎？ 1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請

30、幼兒說說摸到了什么？摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現在把它請出來好嗎？并從盒子里摸出一個橘子 2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的？（橘子長得圓圓的，黃色的皮） 3、師：你們喜歡橘子嗎？請你們來摸一摸，聞一聞，（拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺的？聞起來是什么氣味的呢？ 4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來看看吧 三、體驗剝橘子的快樂 1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。 2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數一數橘子肉有多少片？它長得像什么？ 3、學習兒歌，鼓勵幼兒

31、在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應動作。 4、師小結：橘子是我們平時經常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙，不過它含有豐富的營養元素，大家平常可以多吃點。 四、品嘗橘子 師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂趣。 活動反思： 本次活動我圍繞主題秋天的水果，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了

32、解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。 第9篇、小班科學感知軟硬教案反思一、活動目標： 1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。 2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。 3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。 二、活動重難點： 1、活動重點：掌握感知的方法。 2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。 三、活動準備： 1、材料準備

33、： （1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐； （2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干； （3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。 2、經驗準備：能說出軟硬物體的 四、活動過程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬 1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？ （教師把東西從神秘袋里拿出來） 2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的&q

34、uot;。 （二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。 1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。 2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。 3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。 4、操作完成后，交換分組進行檢驗。 5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。 小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。 （三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。 游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們

35、一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。 （教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。 五、活動延伸： 讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的 反思： 幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。 活動過程中，以分組實驗檢驗交流討論為主線。 首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程

36、中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。綱要中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。 教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。 科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。 小馬過河 彭文席 馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有

37、一天，老馬對小馬說："你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？" 小馬連蹦帶跳地說："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。" 小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了， 心想：我能不能過去呢？ 如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是離家很遠了。他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草， 小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？"老牛說："水很淺，剛沒小腿，能過去。" 小馬聽了老牛

38、的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過河，別過河， 河水會淹死你的！"小馬吃驚地問："水很深嗎？"松鼠認真地說："當然啦！昨天，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！" 小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說："唉！還是回家問問媽媽吧！" 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問："怎么回來啦？"小馬難為情地說："有一條河擋住了去路，過過不去。" 媽媽說："那條河不是很淺嗎？"小馬說："是呀！牛伯伯也這么說。可是

39、松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢。" 媽媽說："那么到底是深還是淺？你仔細想過他們的話嗎？"小馬低下了頭，說："沒沒想過。" 媽媽親切地對小馬說："孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會明白了。" 小馬跑到河邊，試著往前蹚原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。 他順利地過了河，把麥子送到了磨坊。 教學反思： 幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。 活動過程中，以分組實驗檢驗交流討論為主線。 首

40、先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。綱要中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。 教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。 科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身

41、邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。 第10篇、小班科學毛線寶寶教案活動目標： 1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經驗隨意將毛線變形，充分發掘孩子的想象力和創造力。 2、嘗試運用多種材料讓毛線站起來。 3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。 活動準備： 1、準備粗細、長短不同的彩色毛線若干 2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料 活動難點：嘗試運用多種材料讓毛線站起來。 活動過程： 一、激發幼兒的好奇心 小朋友你們看，今天張老師給你們帶來了一個神秘的口袋，小

42、朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋） 二、了解毛線用途 幼兒從口袋里摸出毛線，教師提問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？教師總結： 三、玩一玩、變一變 1、今天張老師要用毛線來變魔術，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教師將毛線彎曲成“S”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準備了許多好玩的毛線，小朋友也

43、可以用毛線來變魔術。 2、幼兒自由結伴彎曲毛線，教師觀察指導。（孩子把毛線變成了o形、S形、W形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數字的形狀等） 3、教師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來。 四、啟發幼兒思考探索 1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可毛線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？ 2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等） 3、今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站

44、起來。 4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來。 五、畫一畫 1、線寶寶除了擺造型，還會跳舞呢！我們請它在紙上跳個舞好嗎？ 2、教師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動。 3、請幼兒欣賞教師的作品，產生繪畫的欲望。 4、幼兒作畫，教師進行個別指導。 5、展示作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。 第11篇、小班科學小司機教案反思目標： 喜歡參加集體游戲。 辨別"一個""許多"，感知兩者的關系。 能按指揮行動。 準備：玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。 過程： 布置"停車場"。 出示一個玩具汽車，說說汽車

45、要休息了，停在哪里？知道集中停汽車的地方叫"停車場"。 教師帶領幼兒布置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開汽車的動作，玩一玩。要求"汽車"要聽指揮行動。 停車場有許多車。 "汽車"都停在停車場內，一個幼兒代表一輛汽車，"指揮"問：停車場里的汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。 一輛一輛開走了。 "指揮"發出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪里去了？知道"許多&q

46、uot;分成了一輛、一輛。 一輛一輛開回來。 "指揮"發出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。汽車都進場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是"許多"。 教學反思： 游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。 第12篇、小班科學活動肚子里的寶寶教案反思活動目標： 1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式，引導幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗生長的快樂

47、。 2.鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現出在媽媽肚子里干什么，提高幼兒想象力。 3.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。 活動準備： 關于小寶寶在媽媽肚子里（從受精到逐漸長大）的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。 活動過程： （一）看看講講：在媽媽肚子里老師："我們的區域活動中有很多關于"在媽媽肚子里"的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的。現在，張老師在墻壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片，你們去看一看，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的。 1.幼兒自

48、由結伴去找圖講述，并相互交流。 2.除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和好朋友說說。 （二）大膽提問：在媽媽肚子里1.你們已經知道了很多關于小寶寶在媽媽肚子里的秘密，還有什么想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的秘密就越多。 2.幼兒質疑（老師根據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論）。 3.教師結合圖片進行小結：爸爸和媽媽結婚后，覺得很孤單，他們想如果家里有個小寶寶那該多好啊！于是爸爸把許多叫"精子"的小種子放在媽媽的里，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多"卵子"，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里一個器官叫

49、子宮，小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，幫助小吸收營養和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了，當他大得在子宮里呆不下時，小寶寶就出生了。 （三）創編歌曲：在媽媽肚子里 1."你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎？這么長的時間，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。"（復習歌表演：在媽媽肚子里） 2."小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡，睡覺外，還會干些什么？"（老師就幼兒回答的內容引導幼兒做出相應的動作和表情。） 3.幼兒分小組創編歌曲，教師巡回指導。 4.請幼兒以小組的形式表演他們編

50、得歌曲。 5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀？媽媽這么辛苦才生下我們，我們應該怎么對媽媽？（激發幼兒愛媽媽情感）附：歌曲在媽媽肚子里 教學反思： 幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 第13篇、小班科學可愛的兔子教案反思活動目標： 1、了解兔子的主要外形特征和生活習性，發展幼兒的

51、觀察力。 2、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。 活動準備： 1、課件可愛的兔子PPT；2、音樂兔子舞。 活動過程： 一、猜謎語，引起幼兒興趣。 謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。 點擊“小兔謎語”按鈕進入猜謎語活動，引出主題，激發幼兒的興趣。點擊“？”按鈕驗證是否正確，還可以邊看圖片邊學說謎語。（按“小喇叭”按鈕可以反復播放謎語） 二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。 1、提問：你們喜歡小兔嗎？ 2、請幼兒看圖片。點擊“小兔模樣”按鈕進入圖片區，引導幼兒觀察兔子特征。 3、提問：你看到了什么顏色的兔子？（白的、灰的、黑的）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么

52、樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的） 4、小結。點擊“下一頁”按鈕進入“兔子什么樣？”表格進行小結。 三、游戲找小兔。 師播放游戲課件找小兔，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹林里，露出一部分特征，幼兒點擊找出 ，鞏固對小兔外形特征的認識。 四、游戲喂小兔。 1、提問：小兔喜歡吃什么？ 2、師播放游戲課件喂小兔，講解游戲玩法并操作：點擊鼠標將食物送給小兔吃，并用完整的語言表述，食物送對了小兔就高興，送錯了小兔就生氣。 （在操作活動中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過喂小兔表達對小兔的喜愛。） 3、小結：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。 五、聽音樂跳兔子舞，結束

53、活動。 活動反思： 一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。 二、 如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知

54、道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。 三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。 四、 玩固然是有效的，但科

55、學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。 五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點

56、。但是活動中也存在著一些問題： 1、 由于沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。 2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。 第14篇、小班科學優質課哪杯是清水教案反思【活動目標】 1 能運用多種感官感知，辨別清水。 2 能把自己的發現大膽地表現出來。 3 體驗探索和成功的樂趣。 3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較 。 【活動重點】 1學習運用多種感官協調解決問題。 2學習用排除法得出結論。 【活動準備】 1在日常活動

57、中已感知過清水的特性。 2每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。 【活動過程】 一、 辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。 其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。 （在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）二、 交流分享首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。 其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。 再次請幼兒

58、用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大 。 【活動延伸】 找找我們身邊還有哪些固體可以轉換成液體,并為我們的生活作出貢獻. 【設計思路】 活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗，但是，如何將這些經驗運用到實際生活中？如何運用這些經驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。 "猜猜哪杯是清水"，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。 教學反思： 幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 第15篇、小