1、第第3課時課時 處理問題處理問題R二年級上冊二年級上冊【學習目的】【學習目的】1.了解并掌握處理了解并掌握處理“求比一個數(shù)多幾求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的實踐問題的思緒和方的數(shù)是多少的實踐問題的思緒和方法，能運用所學知識處理生活中的一法，能運用所學知識處理生活中的一些簡單問題。些簡單問題。2.閱歷處理閱歷處理“求比一個數(shù)多少幾求比一個數(shù)多少幾的數(shù)是多少的實踐問題的過程。的數(shù)是多少的實踐問題的過程。3.積極探求處理問題，加強小組協(xié)作積極探求處理問題，加強小組協(xié)作認識，了解生活中有數(shù)學，數(shù)學知識認識，了解生活中有數(shù)學，數(shù)學知識運用于生活的道理。運用于生活的道理。【學習重、難點】【學習重、難點】1.掌

2、握處理掌握處理“求比一個數(shù)多少幾求比一個數(shù)多少幾的數(shù)是多少的實踐問題的方法。的數(shù)是多少的實踐問題的方法。2.可以處理簡單的實踐問題。可以處理簡單的實踐問題。比比 多多3個，有個，有 個。個。一、新課導入一、新課導入111比比 少少3個，有個，有 個。個。253比比 少少2個，有個，有 個。個。5二、探求新知二、探求新知1一班得了一班得了12面小紅旗，二班比一班多得面小紅旗，二班比一班多得3面。面。 二班得了多少面？二班得了多少面？知道了什么？知道了什么？一班得了一班得了12面小面小紅旗，二班比一紅旗，二班比一班多得了班多得了 面面要求二班得要求二班得了多少面。了多少面。3怎樣解答？怎樣解答？把

3、知道的先畫出來。把知道的先畫出來。一班一班二班二班12面面與一班同樣多的與一班同樣多的12面面？面？面一看就知道，求二班的小一看就知道，求二班的小紅旗就是要把和一班同樣紅旗就是要把和一班同樣多的與多的多的與多的3面合起來。面合起來。12+3=15面面解答正確嗎？解答正確嗎？15減減12等于等于3，二班，二班確實比一班多得了確實比一班多得了3面，解答正確。面，解答正確。口答：二班得了口答：二班得了 面。面。152一班得了一班得了12面小紅旗，三班的小紅旗面小紅旗，三班的小紅旗 比一班少比一班少4面，三班得了多少面？面，三班得了多少面？知道了什么？知道了什么？一班得了一班得了 面面小紅旗，三班比一

4、小紅旗，三班比一班少得了班少得了 面面124要求要求怎樣解答？怎樣解答？照第照第1題的方題的方法畫一畫。法畫一畫。一班一班二班二班12面面？面？面12 4 = 8面面哦，我知道了，應(yīng)該用哦，我知道了，應(yīng)該用 法計算。法計算。減減少少4面面解答正確嗎？解答正確嗎？12減減8等于等于4，三班確，三班確實比一班少得實比一班少得4面，面，解答正確。解答正確。口答：二班得了口答：二班得了 面。面。8達標檢測達標檢測1.我會選擇。把正確答案的序號填在括號里我會選擇。把正確答案的序號填在括號里1 有有18個，個， 比比 多多2個，個， 有有多少個？多少個？ A. 18 + 2 = 20個個B. 18 2 =

5、 16個個A2二二1班有女生班有女生28名，男生比女生名，男生比女生少少6名，男生有多少名名，男生有多少名? A: 28 + 6 = 34名名B: 28 - 6 = 22名名B2.小麗有多少錢？小麗有多少錢？ 32-8=24元元答：小麗有答：小麗有24元。元。3.二年級同窗去看電影，買了二年級同窗去看電影，買了80張票，后張票，后來退了來退了6張，二年級有多少名同窗去看電張，二年級有多少名同窗去看電影？影？80-6=74名名答：二年級有答：二年級有74名同窗去看電影。名同窗去看電影。三、穩(wěn)定提高三、穩(wěn)定提高鴨蛋鴨蛋雞蛋雞蛋和鴨蛋一樣多和鴨蛋一樣多25個個25833個個口答：雞蛋有口答：雞蛋有3

6、3個。個。鴨蛋鴨蛋鵝蛋鵝蛋？個？個少少12個個25-1213個個口答：鵝蛋有口答：鵝蛋有13個。個。四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)處理問題處理問題求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少。求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少。12+3=15面面 12-4=8面面口答：二班得了口答：二班得了15面，三班得了面，三班得了8面。面。1.從課后習題中選取；從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)六、教學反思六、教學反思 這節(jié)課中，我主要引導學生自主思索，自主處理這節(jié)課中，我主要引導學生自主思索，自主處理問題，讓學生知道可以用多種方法處理同一問題。使問題，讓學生知道可以用多種方法處理同一問題。使學生能分析兩步運用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，學生能分析兩步運用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。因此，在練習中我創(chuàng)設(shè)了確定先算什么，再算什么。因此，在練習中我創(chuàng)設(shè)了與練習中相應(yīng)的情境，經(jīng)過學生自主選擇活動內(nèi)容自與練習中相應(yīng)的情境，經(jīng)過學生自主選擇活動內(nèi)容自在組合成學習小組，將靜態(tài)的書本情境搬到了教室里，在組合成學習小組，將靜態(tài)的書本情境搬到了教室里，使學生有身臨其境的覺得，有