1、銅仁市第五小學（學校）20142015學年第 二學期電子備課教案學 科 數 學班 級 五 年 級 主備教師 盧 以 發 參備教師 楊榮 任英 吳梅 蔡敏 張瓊 第一課時 單式折線統計圖學習內容：教材第104105頁例1及學習目標：1、讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切聯系。2、使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，并根據數據進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質及科學的態度。學習重點：會看折線統計圖，能夠從圖中獲取數據變化情況的信息

2、。學習難點：繪制單式折線統計圖。課前（獨學）學生根據教材第104頁例1的主題圖，回答下列問題：1、 圖上的學生都在做什么？2、 從統計表中，你知道了哪些信息？3、 你有什么方法可以清晰地表示中國青少年機器人大賽參賽隊伍變化的情況嗎？4、你能把統計表中的數據用條形統計圖表示出來嗎？5、統計圖除條形統計圖外，還有其他形式的統計圖嗎？6、我的小問題： 課中（合作探究）一、導入新課二、檢查獨學1.互動分享收獲。2.質疑探討。三、合作探究（一）、認識單式折線統計圖。1、讀懂圖意。（1）你能看懂這個折線統計圖嗎？折線統計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數據信息的？（2）表示2007年的點在哪里？這一年有

3、多少支參賽隊？2011年呢？（3）小組合作。（4）小組代表展示匯報，教師組織全班交流。2、數據分析。（1）多長時間記錄一次數據的？（2）哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？（3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？（4）小組合作交流。3、匯報總結。（二）、制作單式折線統計圖。（ 課本105頁“做一做” ） 1、你能根據統計表完成下面的統計圖嗎？（教師示范前兩個點的畫法。）2、學生嘗試畫圖，并討論交流，從圖中知道了什么？四、過關檢測第108頁練習二十六第13題。五、自我評價：今天我學會了： 。我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。總體表現 教學反思

4、：在整個教學活動中，我注重學生整體的發揮，而對于每個學生獨特的思想和做法，我又不急于給予評價孰優孰劣，而是留給學生自己思考、判斷、比較的思維空間。如在案例中，我給學生提供自主學習探索的空間，充分相信學生，放手讓學生去操作（繪制折線統計圖），去探索，去講解，最后，在各方面的反饋中，讓其他學生在感悟、選擇、反思、糾正中學到了知識，這樣的課堂不僅使學生獲得了共性的發展，還發展了學生的個性，為學生人性的張揚搭建了舞臺。第二課時 復式折線統計圖學習內容：教材第106107頁的內容及第109110頁練習二十六的第49題。學習目標：1、 使學生認識復式折線統計圖，了解其特點，根據需要，選擇條形、折線統計圖直

5、觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。2、 培養學生分析問題的能力。3、 引導學生體會統計在生活中的作用。學習重點：認識復式折線統計圖的特點。學習難點：能根據復式折線統計圖提出問題并解決問題。課前（獨學）1觀察課本第106頁例2的兩幅單式折線統計圖。從兩圖中數據，你得到了哪些數據？2怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數和死亡人口數呢？3我的小問題： 課中（合作探究）一、導入新課二、檢查獨學1.互動分享獨學部分的完成情況。2.質疑探討。三、合作探究1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線呢？2.學生在課本中畫出死亡人口折線。3. 復式折線統計圖與單式折線統計圖有什么不同？（著重強調

6、要用不同的線段來分別連結兩組數據中的數。也就是制作復式統計圖時，先要畫出圖例。）4. 引導學生回答教材例2中的問題，從而進一步認識到兩條折線變化的趨勢。5.本課小結。四、過關檢測1.完成教材第109頁練習二十六第4題2.完成教材第109頁練習二十六第5、6題五、自我評價：今天我學會了： 。我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以后要注意的是： 。總體表現 教學反思：教學過程中通過引導學生分析數據，制作單式折線統計圖，簡單回顧單式折線統計圖的制作方法及注意事項，進一步鞏固和熟悉已學過的折線統計圖的特點。通過折線統計圖獲取相關信息，應用所學知識解決實際問題，并在解決問題的過程中發現新的問題，引發認知沖突，喚起學生的求知欲望。在此基礎上讓學生自主探究新知，教師指導并同學生一起完成制作復式折線統計圖，發現其特點，學會認識復式折線