1、2016 一年級口耳目教案【篇一：人教版小學語文一年級上冊口耳目教學設計】口耳目一、教學目標1 、認識 12 個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。2 、培養觀察能力，感受學習漢字的樂趣，激發熱愛祖國文字的情感。二、教學重點難點1 、重點是識字12 個生字，會寫3 個生字。2、難點是“目 ”和 “木 ”的不同意義，“木 ”和 “禾 ”的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。三、教學準備1 、生字卡片。2、 實物圖片四、教學時間2 課時第一課時數學目標1 、復習已學過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學會本課的12個生字。教學過程（一）復習導入1 、復習，在生字王國里，我們已經

2、認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學生開火車認讀，魚、飛、雨、風、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。2 、導入新課，現在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們去認識呢，瞧，它們來了！（出示12 個生字）（二）圖文結合，整體感知1 、學生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？2 、了解學情，這么多的新朋友中，有沒有你已經認識的，你是怎么認識它們的？3 、小結：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？（三）揭示課題，教學1 、出示課題，學生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認記“ 羊 ”字（ 1 ）出示圖片和字，學生看

3、圖說說，圖畫上畫著什么？（指導用上正確的量詞一只）（ 2）比形認字比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現代字有什么不同。（ 3）識記生字，交流學生的識字方法（ 4）師生共同討論學習“羊 ”的方法看圖說字 比形認字 識記生字學習生字小組合作自己其余11 個生字，教師巡視，點撥指導。（六）匯報交流（ 1 ）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學習過程。（ 2）師生之間、生生之間的補充交流。（ 3）小老師沒有教的字，教師重點指導。（ 4）引導學生編順口溜，記住難學的字。鳥：小鳥不長眼睛看不見。兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。（ 5）學生看圖說話時，引導學生用上正確的量詞。（七）鞏固生字

4、用各種方式認記12 個生字。（八）找一找，哪些地方可以見到我們這節課中的新朋友？第二課時教學目標1 、鞏固學過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3 個生字。教學過程（一）游戲引路，復習鞏固給字寶寶帶帽子出示 12 個字寶寶和12 頂帽子（即拼音）將字或拼音分給12 個學生。教師出示字或拼音，學生找出相應的拼音或字。撿貝殼（ 1 ）出示桃子圖，（有12 個桃子，背面為課本中的生字，看誰反應快，最先讀出來。）（ 2）齊讀生字3 、猜字謎，編字謎教師出謎面，學生猜謎底有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）4、加一加，變一變如： “口 ”字一

5、筆變什么字（中日）口加兩筆變什么字（目白電右田）同桌相互考一考師生互相考一考5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？指導出寫十禾木1 、認識新筆畫“豎 ”教師范寫，介紹兩種筆畫【篇二：2016 新版一年級語文口耳目教案】3 . 口耳目教學目標：1. 認識 “口、耳、目、手、足、站、坐”7 個生字。2. 感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。3. 復習鞏固7 個生字，會寫4 個生字并認識“教學重難點：1. 認識 7 個生字。2. 學會形象記憶生字。3. 鞏固生字，認識“課時安排：2 課時。第一課時一、復習生字，導入新課。在識字王國里，我們已經交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火

6、車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。二、揭示課題，教學“目 ”1 、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認記“ 目 ”字。（ 1 ）看圖讀字。出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說完整話，并學習用數量詞“一只 ”。借助拼音認讀“目 ”，并知道“目 ”是 “眼睛 ”。（ 2）比形認字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目 ”有什么相象的地方？（ 3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。3、師生共同小結學習“目 ”的方法：看圖識字 比形認字 識記生字。（四）學習生字”、 “”“” 三種筆畫。”、 “”“” 三種筆畫。課件出現

7、“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。4. 教師小結：今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們1 .教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現在請每個小組拿出1 號口袋，把生字一個一個擺在桌子上，再拿出2 號口袋的字，給這些字找朋友。2. 以 “目 ”為例，重點點撥。（ 1 ）課件出示眼睛圖片，理解字義。“目 ”是指什么？（ 2）課件出示古義字“目 ”，引導學生發現了什么？3. 課件出現“手、足、口、耳、目”與對應的人體器官。4. 教師小結：今天學的這些字是我們人體上的器官，我們可要記住它們的名字哦！5. 檢查反饋，組織學生匯報自覺情況。（ 1

8、）指名認讀生字，了解識字掌握情況。（ 2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。6. 引導學生圖文對照，仔細觀察生字和圖畫的關系。三、鞏固識字，強化認識。1 .組織學生完成游戲找朋友。游戲規則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。2 . 教師舉生字卡片，學生用手指具體部位，看誰指得又準又快。第二課時一、復習生字，導入新課。在識字王國里，我們已經交了好幾個朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個招呼吧。課件出示小火車圖片。二、闖關激趣，鞏固生字。1 .第一關：我會讀。（ 1 ）教師課件出示蘋果上的字。（ 2）指名認讀。

9、2. 第二關：我會背。（ 1 ）引導學生讀兒歌。（ 2）指出23 名學生做小老師領讀兒歌，教師糾正錯誤。（ 3）學生起立，邊做姿勢邊讀兒歌。3. 第三關：寫一寫。（ 1 ）課件出示本課四個生字。（ 2）學生快速在自己的生字卡片里找到四個字。（ 3）老師范寫“口 ”， 學生注意觀察“口 ”的筆順在田字格中的位置。（ 4）指導學習新筆畫：（ 5）學生先描紅，再書寫“口 ”，師邊巡視邊提示。（ 6）師展示優秀作品。（7）同法指導生字“目 ”“ 耳 ”“ 手 ”字及新筆畫“”“”。三、教師總結，激發自主識字興趣，布置作業。1.教師小結：我們不僅可以在學校、課堂中識字，在看電視時，大街上，留心看，用心記

10、，也能認識很多漢字寶寶呢!2. 找一找，在哪些地方還可以見到我們這節課認識的“朋友 ”？3. 找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。4. 、我會寫:板書設計：教學反思：【篇三：口耳目優秀教案】口耳目優秀教學設計教學目標：1 、會認 “口、耳、目、手、足、站、坐”，會寫 “口、目、耳、手 ”，認識 3 個筆畫：橫折，撇，彎鉤。2 、經歷游戲等，能正確流利的朗讀生字和端正書寫。3 、培養學生的觀察能力，激發對漢字的興趣。教學重點：認識7個生字，和3 個筆畫，書寫4 個生字。教學難點：注意力的集中和紀律的管理。教學過程：（一）、導入新知1 、我們中國漢字的演變可有意思了（ppt 顯示口、耳、目漢字演變的視頻）中華文字就是這么的神奇，今天就讓我們一起