1、 三國演義原名三國演義原名三國志通俗演義三國志通俗演義，是我，是我國第一部長篇章回體小說，也是我國最有代表性的國第一部長篇章回體小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說長篇歷史演義小說.三國演義以三國演義以魏魏、蜀蜀、吳吳三三國的興亡為線索，描繪了漢末至晉統一的一百年間國的興亡為線索，描繪了漢末至晉統一的一百年間歷史，描述了統治集團內部和魏、蜀、吳三國之間歷史，描述了統治集團內部和魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭，對當時動亂的社會狀況有的政治斗爭、軍事斗爭，對當時動亂的社會狀況有所反映，塑造了所反映，塑造了劉備劉備、諸葛亮諸葛亮、曹操曹操、周瑜周瑜、關羽關羽、張飛張飛等眾多的人物。表現

2、出鮮明的等眾多的人物。表現出鮮明的擁劉反曹擁劉反曹的正的正統思想和儒家的仁政思想。同時也譴責了雄豪混戰統思想和儒家的仁政思想。同時也譴責了雄豪混戰及暴君的苛政，及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政、社會安寄托了人民渴求明君仁政、社會安定的愿望定的愿望。 三國演義三國演義及作者及作者 羅貫中，名本，字貫中，羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小號湖海散人，元末明初小說家。創作了我國第一部說家。創作了我國第一部長篇章回體小說長篇章回體小說三國演三國演義義。羅貫中在這部巨著。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏、蜀、吳三里，借敘述魏、蜀、吳三國征戰的歷史故事，對暴國征戰的歷史故事，對暴政作了抨擊，提出

3、了自己政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想鮮明的政治理想仁政。仁政。這個觀點形成了全書鮮明這個觀點形成了全書鮮明的擁劉反曹傾向。的擁劉反曹傾向。作作者者簡簡介介背景與情節背景與情節：本文節選自本文節選自三國演義三國演義第第72回，回，“諸葛亮智取諸葛亮智取漢中，曹操兵退斜谷漢中，曹操兵退斜谷”。從戰爭發展的角度上看，從戰爭發展的角度上看，當時三國交戰，曹操率當時三國交戰，曹操率大軍攻打蜀國，兵敗；大軍攻打蜀國，兵敗；蜀軍追擊，曹操退守陽蜀軍追擊，曹操退守陽平關，再敗；退兵駐守平關，再敗；退兵駐守斜谷口。此時曹操心中斜谷口。此時曹操心中進退猶豫不決，課文節進退猶豫不決，課文節選由此開始選由此開始

4、楊修楊修字德祖，弘農華陰人，字德祖，弘農華陰人，漢太尉楊震五世孫。漢太尉楊震五世孫。東漢建安年間舉為廉，東漢建安年間舉為廉，任郎中，后為漢相曹任郎中，后為漢相曹操主薄。因才華過人，操主薄。因才華過人，又是袁術外甥，曹操又是袁術外甥，曹操慮為后患。慮為后患。遂遭殺害。遂遭殺害。 雞雞肋肋 恃恃才放曠才放曠 數數犯曹操三忌犯曹操三忌 叱叱退退心心惡惡之之 佯佯驚驚曹曹丕丕 麾麾軍軍高高阜阜 拈拈弓弓 （lili）（shsh）（shushu）（chch）（ww）（ynyn ）（pp）（huhu）（ff）（ninnin）檢查預習檢查預習庖官（）：夏侯惇（）主簿（）：班師：恃才放曠： 分食訖（）：大簏（

5、）：伺察之（）：譖害（）：Po廚師dnb文書之類的官出征的軍隊回朝依仗自己的才能而對自己行為不加約束q完畢l竹器s守候zn 誣陷、中傷解釋加線的詞解釋加線的詞. (1)適適皰官進雞湯皰官進雞湯 (2)數數犯曹操之犯曹操之忌忌 (3)人皆不人皆不曉曉其意其意 (4)丕丕如如其意其意 (5)植植然然其言其言 (6)但但操有問操有問,植植即即依條答之依條答之恰巧恰巧忌諱忌諱明白明白按照按照認為認為對的對的只只就就屢次屢次 .課文主要敘述的是什么事情？課文主要敘述的是什么事情？.課文寫楊修犯曹操之忌哪幾件事課文寫楊修犯曹操之忌哪幾件事情？用自己話概括。情？用自己話概括。敘述楊修數犯曹操忌諱，敘述楊修數

6、犯曹操忌諱，并最終被曹操所殺這事。并最終被曹操所殺這事。雞肋事件雞肋事件 改建園門改建園門 分食酥餅分食酥餅 點破點破“夢中殺人夢中殺人” 告發曹丕告發曹丕 教植斬吏教植斬吏 代作答教代作答教 課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事? ?對對楊修每次犯忌，曹操各有什么心里反應？楊修每次犯忌，曹操各有什么心里反應？雖稱美，甚忌之雖稱美，甚忌之雖喜笑，心惡之雖喜笑，心惡之愈惡之愈惡之愈惡之愈惡之大怒大怒大怒大怒，有殺修之心。，有殺修之心。操操殺修殺修楊修數犯曹操之忌楊修數犯曹操之忌逐漸加深逐漸加深（請用簡潔的語言概括。）（請用簡潔的語言概括。）想一想：想一想：從記敘方式上

7、來講，課文采用了哪種從記敘方式上來講，課文采用了哪種 記敘方式？有什么作用？記敘方式？有什么作用？插敘。插敘。插敘作用：插敘作用：在于說明楊修之死的深層在于說明楊修之死的深層原因，揭示楊修之死是曹楊矛盾發展的原因，揭示楊修之死是曹楊矛盾發展的必然結果。必然結果。拋開歷史，站在文學欣賞的拋開歷史，站在文學欣賞的角度，角度，說說說說你眼中的你眼中的楊修楊修和和曹曹操操各是怎樣的人各是怎樣的人？小說的藝術形象小說的藝術形象理解揣摩（一）理解揣摩（一）根據文中的六件事分析人物形根據文中的六件事分析人物形象象楊修楊修 以以“讀了讀了，我認為楊修，我認為楊修。”為例說一為例說一句話。句話。恃才放曠恃才放曠

8、才思敏捷才思敏捷狂妄輕率狂妄輕率疏放不羈疏放不羈好耍小聰明好耍小聰明 凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。明明李贄評李贄評三國演義三國演義理解揣摩（二） 賞析曹操 虛虛偽奸詐偽奸詐陰險多疑陰險多疑嫉賢妒能嫉賢妒能老謀深算老謀深算關于楊修的死因，如果深入探究，關于楊修的死因，如果深入探究，你覺得根本原因有哪些呢？你覺得根本原因有哪些呢？其一：楊修之死，過在自己。其一：楊修之死，過在自己。其二：楊修之死，罪在曹操。其二：楊修之死，罪在曹操。忌才忌才恃才恃才你認為楊修怎樣做才不至于落個你認為楊修怎樣做才不至于落個身首異處的結局身首異處的結局?閱讀材料，說說楊修和紀曉嵐

9、的做法有什么不閱讀材料，說說楊修和紀曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？同。你更贊同哪一種做法？ 清朝時，皇帝命紀曉嵐編清朝時，皇帝命紀曉嵐編四庫全書四庫全書，紀，紀曉嵐曉嵐故意故意屢次屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，皇帝覺得很高興，“連紀曉嵐這樣有學問的人連紀曉嵐這樣有學問的人都讓朕指出錯來都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，紀曉嵐更得到，龍顏大悅，紀曉嵐更得到重用。重用。 討 論 理 解 楊修和紀曉嵐都素負才名，而楊修和紀曉嵐都素負才名，而結局卻截然不同的原因究竟是什么結局卻截然不同的原因究竟是什么？對我們又有什么啟示呢？對我們又有什么啟示呢？

10、恃才傲物：依仗自己的恃才傲物：依仗自己的才能而驕傲自大，輕才能而驕傲自大，輕視旁人。視旁人。審時度勢：了解時勢的審時度勢：了解時勢的特點，估計情況的變特點，估計情況的變化。化。原因原因:性性 格格 決決 定定 命命 運！運！ 韜韜 光光 養養 晦晦 中國人之聰明達到極中國人之聰明達到極頂處，轉而見出聰明之頂處，轉而見出聰明之害，乃退而守愚藏拙以害，乃退而守愚藏拙以全其身全其身中國文明乃中國文明乃由動轉入靜，主退，主由動轉入靜，主退，主守，主安分，主知足，守，主安分，主知足，而成為重持久，不重進而成為重持久，不重進取之文明。取之文明。 林語堂林語堂中國人之聰明中國人之聰明 斂藏才智，不使外露大智

11、若愚，大巧若拙。研讀課文，說說啟示 楊秀才華橫溢，因其才受曹操賞識，也因其才被曹操殺害。我們青少年從中應明白什么？ 聰明人應該多用腦和手，卻不能愛用嘴聰明人應該多用腦和手，卻不能愛用嘴巴干事情，做事要三思而后行，不可越巴干事情，做事要三思而后行，不可越俎代庖，要守本分，做好自己的事。為俎代庖，要守本分，做好自己的事。為人不可恃才放曠，做事定要三思而行。人不可恃才放曠，做事定要三思而行。聰明楊德祖 世代繼簪纓筆下龍蛇走 胸中錦繡成開談驚四座 捷對冠群英身死因才誤 非關欲退兵后人詩曰：后人詩曰：課堂訓練課堂訓練 用總結的方法，寫一幅對聯（內容相對或相用總結的方法，寫一幅對聯（內容相對或相關，形式上是對偶句），客觀評價楊修關，形式上是對偶句），客觀評價楊修.嫉賢妒能留惡名嫉賢妒能留惡名深謀遠慮建霸業深謀遠慮建霸業曹操曹操楊修楊修才思敏捷冠群英，恃才放曠遭殺身才思敏捷冠群英，恃才放曠遭殺身 作業 1、歷史上的楊修是一個怎樣的人？ 2、歷史上的曹操是一個怎樣的人？ 推薦網站： 春韻網站 http:/三國藝苑 http:/暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。眼前飛揚著一個個鮮活的面容。眼前飛揚著一個個鮮活的面容。湮沒了荒城古道，荒蕪了烽火邊城。湮沒了荒城古道，荒蕪了烽火邊城。歲月啊，歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。你帶不走那