1、.長(zhǎng)春版?理解身邊的名人?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過搜集整理資料，開拓學(xué)生讀書視野，培養(yǎng)動(dòng)手才能。 2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)名人，幫助學(xué)生樹立安康的價(jià)值觀和人生觀。 3、通過理論活動(dòng)，充分展示學(xué)生個(gè)性，進(jìn)步口頭和書面表達(dá)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作意識(shí)。教學(xué)流程：一、呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣 1、播放影片?在烈火中永生?片段，激發(fā)閱讀興趣。 2、學(xué)生談感受，老師適時(shí)推出?紅巖?一書。?紅巖?是當(dāng)代文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的革命英雄傳奇，曾經(jīng)震撼了許許多多青年讀者的心。?紅巖?我曾經(jīng)看過好多遍，每次都受到感動(dòng)。只有認(rèn)真讀完這部小說，才能理解什么是真正的英雄，認(rèn)識(shí)真正的名人。今天的閱讀課，就讓我們一起走進(jìn)名

2、人，去感受書中人物的英雄氣概，理解身邊的名人。二、交流方法，指導(dǎo)閱讀。今天老師給同學(xué)們帶來了一本好書?紅巖?，這是一本大家可能沒有讀過的書。我們來認(rèn)識(shí)一下書中的名人。 1、關(guān)注書的內(nèi)容關(guān)于?紅巖?，有的學(xué)生也許讀過，誰能說說主要內(nèi)容？ 2、關(guān)注書的人物 談一談書中的英雄人物，你最喜歡哪一位？為什么？ 3、關(guān)注方法。讀書過程中你們有什么好方法想介紹嗎？預(yù)設(shè)A、略讀也叫泛讀：畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，借助工具書學(xué)會(huì)弄懂。理解書的內(nèi)容即本書寫了什么B、品讀也叫精讀：在品讀的過程中還應(yīng)該從哪些方面讀？要看看這本書所要表達(dá)的思想感情是什么？還要考慮全書的主題，也就是作者的寫作目的。即為什么寫。師：在品

3、讀的過程中我們考慮主題、理解人物性格特點(diǎn)、寫作方法、品味語言特色等這就是在看作者是怎樣寫的。即怎樣寫師：在品讀中你有哪些好方法推薦給大家？邊讀邊劃、復(fù)述的方法、感情朗讀、誦讀、做摘記、邊讀邊聯(lián)想。簡(jiǎn)析：方法比知識(shí)更重要。不是每個(gè)人天生愛閱讀、會(huì)閱讀的，作為語文老師，我們應(yīng)該預(yù)測(cè)學(xué)生的閱讀困難，教給他們一些閱讀的策略，讓每個(gè)學(xué)生都向前走一步，縮短天生才能的差距。 4、踐行讀書方法師：同學(xué)們積累了這么多的讀書方法，我真為你們快樂。如今就讓我們從目錄中自選一個(gè)片斷開場(chǎng)閱讀特別推薦批注法。老師展示自己的讀書隨筆，鼓勵(lì)學(xué)生讀書時(shí)在有感悟的地方寫一寫。因?yàn)檫@是一個(gè)令人熱血澎湃的故事，每一個(gè)英雄人物，甚至反

4、面人物都令人過目難忘。讀過之后，信筆寫下自己當(dāng)時(shí)的感受，可以更好地把握閱讀的主要內(nèi)容，體會(huì)主人公的感情，體會(huì)作者的感情，與作者及書中的人物心心相印。鼓勵(lì)自己做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的世紀(jì)新人。三、制定讀書方案孩子們，有方案的人生才會(huì)是成功的。為確保讀書活動(dòng)的有序開展，在閱讀名著之前，我們也應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的閱讀方案。 1、出示班級(jí)讀書方案范例 2、講解讀書方案的格式及內(nèi)容。 方案中包含閱讀任務(wù)即通過閱讀你想理解哪些知識(shí),達(dá)成哪些才能 閱讀進(jìn)度每天的閱讀量，用幾天時(shí)間讀到哪，什么時(shí)間讀完好本書、閱讀方法讀書時(shí)要關(guān)注哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容要隨讀隨記，什么時(shí)間小組隨機(jī)討論交流收獲 3、小組交流制定一份讀書方

5、案。課后要制定個(gè)人的讀書方案。四、老師小結(jié)，發(fā)出號(hào)召。同學(xué)們：這節(jié)課，通過大家共同交流，我們明確了閱讀名著的方法和制定讀書方案的方法。雖然課堂只有短短的40分鐘，我們所能讀的內(nèi)容特別有限。可是假如大家可以做小小書迷，在課外“像饑餓的人撲在面包上一樣貪心地讀書，利用一切可以擠出來的時(shí)間讀書，與名人為友，與名人同行，與名人為伴，揚(yáng)帆起航，定會(huì)鋪就成功的人生之路。 第二階段閱讀和指導(dǎo)階段一、學(xué)生個(gè)人閱讀時(shí)間一個(gè)月二、分組制定活動(dòng)方案，確定活動(dòng)主題。1、啟發(fā)談話：?紅巖?一書駐足我們班級(jí)已經(jīng)有一周多的時(shí)間了，根據(jù)各組組長(zhǎng)的匯報(bào)，大家已經(jīng)把本書通讀一遍了，誰愿意和大家聊聊這本書的內(nèi)容？ 2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流

6、本書內(nèi)容。 3、紅巖知識(shí)測(cè)評(píng)，理解學(xué)生對(duì)?紅巖?一書的掌握情況。 4、根據(jù)自己的閱讀感受，提出自己要交流的主題，根據(jù)主題指導(dǎo)分組，推薦組長(zhǎng)，制定方案。 5、你還想理解那些名人，準(zhǔn)備閱讀那些書籍，自愿討論，資源分組。第三階段交流總結(jié)階段教學(xué)目的： 1、簡(jiǎn)單評(píng)析小說中所描繪的故事形象，進(jìn)步口語表達(dá)才能和思辨才能。 2、豐富學(xué)生的語言積累，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。 3、在交流與分享中，體驗(yàn)閱讀的快樂，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。教學(xué)過程：一、分小組匯報(bào)交流，共享互動(dòng)成果 1.手抄報(bào)展示人們都說?紅巖?是青少年成長(zhǎng)中不可不讀的作品。這一個(gè)月以來，咱們班掀起了?紅巖?熱，大家讀?紅巖?，說?紅巖?，聊名人，悄然踏上

7、了名人之旅！老師知道你們不僅對(duì)?紅巖?已經(jīng)理解了很多，不信我們先來欣賞大家做的手抄報(bào)就知道了。課件展示而且對(duì)其他的名人有了很多的理解。簡(jiǎn)析：交流活動(dòng)成果，體驗(yàn)成功，營(yíng)造輕松愉悅的氣氛，激起交流的欲望。 2.人物形象簡(jiǎn)析怎么樣？大家做的手抄報(bào)可謂各具特色、豐富多彩！下面就讓我們共同走進(jìn)?紅巖?，去會(huì)會(huì)書中的英雄豪杰！說一說你心目中的紅巖英雄是誰？并用幾句話說出你敬仰的理由。學(xué)生分組匯報(bào)簡(jiǎn)析：作品為我們塑造了一組革命英雄的群體形象，對(duì)人物進(jìn)展簡(jiǎn)析，訓(xùn)練學(xué)生的概括才能，也符合本年段孩子的認(rèn)知程度。 3.豐富積累，提升鑒賞一代英烈用筋骨血肉筑成了中華民族的鋼鐵脊梁，一本紅巖以時(shí)代墨跡記錄了風(fēng)雨如磐的斗

8、爭(zhēng)史。小說自出版至今，已51次再版，發(fā)行800多萬冊(cè)，是發(fā)行量最大的小說。小說中精彩的不只是對(duì)人物形象的塑造，更以其自身的語言魅力感染著每一個(gè)讀者。老師知道你們已經(jīng)做了大量的積累，下面就用你自己喜歡的方式展示一下吧。學(xué)生展示積累，以誦讀為主簡(jiǎn)析：學(xué)習(xí)語言重在積累，有了豐富的語言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生的語言積累豐富了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也就進(jìn)步了。 4.綜合才能展示動(dòng)情的誦讀中，詮釋著你們的無限哀思、無限欽佩、無限緬懷！千古忠魂，永彪史冊(cè)！紅巖精神，光照千秋！在活動(dòng)中，老師知道你們還有其他方式展示自己的閱讀收獲，快與大家分享吧！ 5 讀后感交流課本劇表演讀書方法匯報(bào)二、總結(jié)評(píng)價(jià)，完成評(píng)價(jià)表 1.談感受：今天，烈士的容顏化作一尊尊雕塑，掩映在綠樹叢中。每年的11