長春版六年級語文上冊《103網上呼救》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、.長春版六年級語文上冊?10-3 網上呼救?教學設計教學目的1通過對課文的學習，詳細理解互聯網的作用，知道它的神奇和在它在現實生活中的意義。2激發學生學習的興趣。3培養學生助人為樂的精神。教學重點體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法。教學難點理解心理活動描寫對于推動情節開展的作用教學準備多媒體軟件、照片。課時安排二課時第一課時一、激趣導入1現代生活中還有一種看不見的網，那是什么網？出示：互聯網2 現代生活中它有哪些作用？你能說說看嗎？3 提醒課題：有人在危急的時刻，還能在網上呼救。板書：網上呼救4理解“呼救的意思5網上呼救是什么意思？你能換個詞解釋一下呼救嗎？板書：求救6“網是什么？象形

2、文字用圖畫的形式賦予了“網的含義，縱橫交織，互相交織。生活中有實體的網，還有無形的網。互聯網，網羅的是什么？我覺得這篇文章給了我們詮釋，網絡把人與人之間的真情維系了起來。二、默讀考慮，整體感知：1出聲讀課文，注意讀準字音。2 開火車輪讀課文，反響預習，讀準生字讀音。3 默讀課文，考慮：誰在網上呼救？誰組織了救援？呼救的人最后得救了嗎？三、作業1有感情地朗讀課文。2寫生字。第二課時一、復習導入1分段朗讀課文，考慮：課文講了一件什么事？2交流總結主要內容。二、深化學習，理解蘇珊要在網上呼救的原因1聯絡生活經歷，理解還有什么方法可以求救1通常我們通過什么途徑呼救？2蘇珊為什么要在網上呼救呢？快速默讀

3、，找找課文哪一節寫了蘇珊只能在網上呼救的理由。2精讀課文的第三節，指名讀考慮：你能從中找到幾個理由？理由1整個樓面只有她一個人理由2 無法拿到3引讀第3節因為蘇珊突然之間，她想求人幫助，然而，她想撥打急救 ，可是因為，她唯一可以借助的就是網絡，不知她的呼救是否會有人收到，但抱著一絲希望，她。此時，將近六點，屏幕上出現了一行黑體字：三、研讀課文，感受互聯網快捷的特點。1快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時間的詞語，2從這些表示時間的詞語中你體會到互聯網的什么特點？3學生交流出：示媒體：芬蘭是位于北歐地區的一個興隆國家，而美國是位于北美洲中部的一個國家，兩國之間假如使用飛機組織救援，至少要九個小時，而如今只有短短的三非常鐘，可見網絡縮短了救援時間，使救援行動變得快而及時。板書：快及時四、重點感受感受人與人之間的真情。1在這短短的半小時里，人們是怎樣組織救援工作的？2集體交流：從這些內容你又讀懂些什么？板書：熱心3麥克為救援蘇珊做了些什么？4你從中看出麥克是個怎樣的人？板書：愛心五、老

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