1、九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案（上）授課人：實(shí)驗(yàn)名稱化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作內(nèi)谷與過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏炀氄莆账幤返娜∮?給物質(zhì)的加熱，儀器洗滌的操作實(shí)驗(yàn)步驟：一、固體藥品的取用1、固體藥品的存放：通常存放在廣口瓶中。2、取用工具：藥匙（紙槽）或鐐子。3:取用方法：（1）塊狀固體：將容器橫放：把藥品或金屬顆粒放入容器口，再把容器慢慢地豎直起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑入容器底部，以免打破容器。操作要點(diǎn)：一橫二放三慢豎。（2）粉末狀固體：將試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽送入試管底部，然后使底管直立赴來(lái)，讓藥品落入底管底部。操作要點(diǎn)：一傾硅送三直立。4:注意事項(xiàng)：用完的藥匙或鐐子用紙擦十凈以備再用。（二）液體藥品的

2、取用：1:存放：通常存放在細(xì)口瓶里。2:取用方法：（1）:傾倒法，操作要點(diǎn)：瓶塞拿下倒放桌子上，標(biāo)簽向著手心握，口口相接免外流，容器傾斜便操場(chǎng)作，倒完之后刮一下，蓋瓶塞，標(biāo)簽向外放原處。（2）:量取法，用量筒量取液體體積的方法：先向量筒內(nèi)重點(diǎn)練習(xí)約品的取用、給物質(zhì)加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。難點(diǎn)練習(xí)約品的取用、給物質(zhì)加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。授課時(shí)間探究課時(shí)鐐子、藥匙、試管、倒到接近所需體積，之后改用膠頭滴管加入液體。直到視線器材量筒、滴管、酒精燈、與凹液面最低處保持水平為止試管夾、試管刷、鋅（3）:滴加法，取少量液體時(shí)，可用膠頭滴管。鹽酸、碳

3、酸納粉（4）:蘸取法，取用少量液體，可用玻璃蘸取液體。末、氫氧化鈉溶液、硫四：物質(zhì)的加熱：酸銅溶液（一）：酒精燈的使用方法（實(shí)驗(yàn)）：1:酒精燈的火焰分焰心、內(nèi)焰和外焰三部分，外焰溫度最高。用酒精燈加熱物體時(shí)，要使用它的外焰。2:熄滅酒精燈時(shí)，要用燈帽去蓋然后再提一下燈帽，再蓋上。以防止下次不易打開(kāi)燈帽（二）：給物質(zhì)加熱（實(shí)驗(yàn)）：1:要先預(yù)熱：來(lái)回移動(dòng)試管2 :給液體加熱時(shí)，應(yīng)使試管傾斜,跟桌面大約成45度角，且試管內(nèi)液體不能超過(guò)試管的1/3 ,試管口不準(zhǔn)對(duì)著有人的地方。五：洗滌儀器：玻璃儀器的洗滌方法；倒凈底液用清水振蕩洗滌試客刷轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)洗刷倒放在試管架上晾實(shí)驗(yàn)小結(jié)：掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操

4、作是我們安全、正確、快速的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可靠結(jié)果的重要保證授課人:九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱1:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究?jī)?nèi)谷與過(guò)程實(shí)驗(yàn)1、培養(yǎng)觀察和描述的能實(shí)驗(yàn)步驟：1、點(diǎn)燃前，觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀目的：力。和硬度；觀察把蠟燭投入水中的情況。2、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方2、已驗(yàn)探討】(1)燃燒著的蠟燭有沒(méi)有聲音?形狀有沒(méi)法。有什么改變？蠟燭點(diǎn)燃后，可以持續(xù)安靜地燃燒，不會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及發(fā)出響聲音，且蠟燭在燃燒過(guò)程中緩慢地變短。重點(diǎn)結(jié)論表述、對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)(2)蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)？蠟燭的火焰在輕微地閃物的檢驗(yàn)爍，在火焰的上方有黑煙生成。(3)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表，取出

5、實(shí)驗(yàn)運(yùn)用物質(zhì)的變化和性質(zhì)的火柴梗，火柴梗有什么變化？這說(shuō)明了什么？難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)蠟燭產(chǎn)物的檢驗(yàn)可以看到處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小；這說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次升高的，授課實(shí)驗(yàn)課時(shí)即外焰的溫度是最高的，焰芯的溫度是最低的。時(shí)間探究3、蠟燭燃燒中現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材燒杯2個(gè)、打火機(jī)、蠟燭1根、小刀1把、短木條一根、澄清石灰水、玻璃棒2個(gè)(1)將燒杯罩在火焰上方后，過(guò)一會(huì)兒，燒杯壁用水霧生成。結(jié)論：蠟燭燃燒生成了水(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒生成了二氧化碳4、燃燒產(chǎn)物版書(shū)】蠟燭+氧氣一二氧化碳+水指導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在請(qǐng)大家熄滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷白

6、煙從燈芯飄出，立即點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙，看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。火焰會(huì)順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃提問(wèn)：通過(guò)探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、蠟燭是乳白色，柱狀固體、無(wú)味，能被輕易切成處，放于水中飄浮于水面上。2、火焰分為三層。小木條上外焰接觸的部分被燒焦得最厲害，干燥的燒杯內(nèi)壁有水珠，涂有石灰水的燒杯變渾濁。3、白煙能被點(diǎn)燃。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)小結(jié)：九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人:實(shí)驗(yàn)名稱對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究?jī)?nèi)谷與過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄咳梭w吸入的空氣和呼出的氣體后何不同提出假設(shè)(學(xué)生根據(jù)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行猜想)，同學(xué)們的猜想正確嗎？今天，我們十起來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題。在探究活動(dòng)之前，我們先

7、做四個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1)取一瓶氧氣，用帶火星的木條插入其中，觀察現(xiàn)象。(2)取一瓶氧氣，用燃著的木條插入其中，觀察現(xiàn)象。(3)取一瓶二氧化碳，用燃著的木條插入其中，觀察現(xiàn)象。(4)取一瓶二氧化碳，倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)我們得到那些知識(shí)呢？實(shí)驗(yàn)步驟：(1)利用排水法收集兩瓶呼出氣體。另取兩個(gè)空集氣重點(diǎn)1對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究。2.明確表述探究所得的結(jié)論。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力授課時(shí)間課時(shí)實(shí)驗(yàn)水槽10個(gè)，裝滿CO2集瓶，其中為空氣。向空氣瓶和呼出氣體瓶中分別滴入數(shù)滴器材氣瓶20個(gè)，裝滿O2集氣澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。瓶20個(gè)，玻璃片40

8、個(gè)，(2)將燃著的木條(或線香)分別插入空氣瓶和呼出的滴管10個(gè)(放在清水杯氣體瓶中，觀察現(xiàn)象并記錄。中)，木條(或線香)10(3)取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣，觀察個(gè)，澄清的石灰水10瓶，玻璃片上水蒸氣的情況，與另一塊放在空氣中的玻璃片作酒精燈10個(gè)，火柴10盒，吸管20個(gè)對(duì)比，觀察現(xiàn)象并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、滴入石灰水后，充滿呼出氣的集氣瓶更渾濁一些；2、插入呼出氣中的木條立即熄滅，插入空氣中的木條正常燃燒過(guò)了一會(huì)兒才熄滅；3、呼氣后干燥的玻璃片上有較多的水珠。實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量多。(2)呼出氣體中氧氣的含量比空氣中氧氣的含量少。(3)呼出

9、氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量多。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過(guò)這次探究活動(dòng)你有那些收獲？(請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的探究收獲，然后總結(jié)，)(1)知道呼出氣體中二氧化碳、水蒸氣的含量比吸入空氣中的含量多，氧氣的含量少。(2)知道對(duì)比的方法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的方法。九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人:實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及氧內(nèi)谷與過(guò)程名稱氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)(1)練習(xí)儀器裝配、加熱、實(shí)驗(yàn)步驟：一、氧氣的制取，目的：檢查裝置氣密性、收集氣1.查，首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可體和檢驗(yàn)氣體等基本操進(jìn)行。除了用手緊握的方法外，還可以用什么方法？作，動(dòng)手制取氧氣。2.裝，用高鎰酸鉀制氧氣，試管口要著-團(tuán)棉花，防止加

10、(2)了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的熱時(shí)高鎰酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。主要方法和原理，初步了3.定，試管口要略向卜傾斜，防止固體受熱時(shí)放出的水蒸解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物氣冷凝成水，回流到熱的試管底部，使試管炸裂。質(zhì)的方法。4、倒，把兩個(gè)裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中重點(diǎn)氧氣的制法與性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)操作。5 .點(diǎn)，先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)后藥品的部位集中加熱。6 .收，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集（思考：為什么？），等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。7 .移，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。（思考：如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？）8 .木炭在氧氣中燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用塔埸鉗

11、夾住木炭由上向卜緩慢伸入集氣瓶中。（思考：為什么？）9、如果某同學(xué)制得的氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因是什么？）二、氧氣的性質(zhì)：用堪埸鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上向?qū)嶒?yàn)收集到的氧氣中（由瓶口向卜緩慢插入），觀察現(xiàn)象。燃燒停止后，取出堪竭鉗，向集氣瓶加入少量澄清石灰水，振蕩。有什么現(xiàn)象？點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加有少量水）。觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、木炭在O2中燃燒，發(fā)白光、放熱、滴入的后灰水變渾濁。難點(diǎn)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的操作授課時(shí)間課時(shí)實(shí)驗(yàn)器材（1）高鎰酸鉀、雙氧水、氯酸鉀、二氧化鎰、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水；（2）大試管

12、、試管夾、單孔橡膠塞、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）及酒精燈、雙孔塞和分液漏斗、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、玻璃片、塔期鉗、棉花、火柴。2、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融物。分析及結(jié)論：1、C+02TCO2,CO2使石灰水渾濁2、Fe+02fFe3O43、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在空氣中不能燃燒的物質(zhì)如鐵卻可以在氧氣里燃燒，說(shuō)明02是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)小結(jié)：九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人:實(shí)驗(yàn)名稱分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究?jī)?nèi)谷與過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生排除對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的模糊認(rèn)識(shí)的干擾，得出對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)分

13、析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)步驟：一、品紅的擴(kuò)散向燒杯A中加入一定量的冷水，向燒杯B中加入一定量的熱水，并向兩個(gè)燒杯中加入少量品紅。會(huì)觀察到兩個(gè)燒杯中的品紅者B且最后,說(shuō)明兩個(gè)燒杯中的品紅擴(kuò)散速度燒杯A中品紅擴(kuò)散速度燒杯B中品重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)授課時(shí)間課時(shí)實(shí)驗(yàn)大燒杯、小燒杯、試管、器材玻璃棒、藥匙、濃氨水、酚酗:試液、蒸儲(chǔ)水、品紅、熱水、冷水等。紅擴(kuò)散速度二、濃氨水的擴(kuò)散如圖所示：1.實(shí)驗(yàn)前小心聞一聞濃氨水的氣味，如有氣味為氣味。2.向盛有約40ml蒸儲(chǔ)水的燒杯中加入5-6滴酚酗:溶液，攪拌均勻，觀察到溶液為但，得出結(jié)論3.取少量上述溶液置于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水，觀察

14、到溶液為得出結(jié)論4.將燒杯中的酚酗溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C,加入約5ml濃氨水。兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外后，觀察到燒杯A中的溶液為色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：a、藥品中有揮發(fā)性的是b、能變紅的是用一個(gè)大燒杯罩住A、C（如圖所示）。幾分鐘色，燒杯B中的溶液實(shí)驗(yàn)名稱探究反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn) 探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守 恒定律。難點(diǎn)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種2.提出猜想：實(shí)驗(yàn)方案方案1硫酸銅溶液和 氫氧化鈉溶液 反應(yīng)方案2鐵和硫酸銅溶 液反應(yīng)方案3石灰石和稀鹽酸 反應(yīng)方案4石灰石和稀鹽 酸反應(yīng)3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：c、通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

15、得出的最終結(jié)論是_分析及結(jié)論：濃氨水中的氨分子由于不斷運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入到試管中，與濾紙條上的酚血:發(fā)生反應(yīng)生成了一種紅色物質(zhì)。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)小結(jié)：授課九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案人:內(nèi)容與過(guò)程1.提出問(wèn)題：探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量關(guān)系如何？類、數(shù)目、沒(méi)有改變授課時(shí)間實(shí)驗(yàn)課時(shí)實(shí)驗(yàn)器材托盤天平、小試管錐形瓶(帶塞)細(xì)線、礦泉水瓶、燒杯、砂紙、鐐子、洗瓶。藥品：硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、石灰石、鐵釘。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(1)將盛有氫氧(1)將1支系有(1)將盛有稀鹽(1)將盛有稀鹽化鈉的小試管細(xì)線的鐵釘、酸溶液的小試管酸溶液的小試(約容積的盛有硫酸銅溶(約容積的2/3)管(約容積的2/3)放入盛有液(約20m

16、l)的放入裝有石灰石2/3)、裝有碳硫酸銅溶液(約錐形瓶，稱的礦泉水瓶(約2酸鈉(約2塊)的20ml)的錐形量。塊)稱量。燒杯，稱量。瓶,稱量。(2)將光亮的鐵(2)傾斜礦泉水(2)混合兩溶(2)傾斜錐形釘放入硫酸銅瓶，混合兩物液，觀察現(xiàn)瓶，混合兩溶溶液中，觀察質(zhì)，觀察現(xiàn)象。象。并稱量總液，觀察現(xiàn)現(xiàn)象。并稱量并稱量總質(zhì)量。質(zhì)量。象。并稱量總總質(zhì)量。比較反應(yīng)前(3)比較反應(yīng)前質(zhì)量。(3)比較反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量后物質(zhì)的總質(zhì)(3)比較反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)的變化。量的變化。后物質(zhì)的總質(zhì)量的變化。量的變化。反應(yīng)后，鐵釘反應(yīng)后，有生表面覆蓋著一層色的物反應(yīng)后，有_生成。反應(yīng)后，有生成。質(zhì)，溶液變成_成。色

17、。驗(yàn)步驟實(shí)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)原理：氫氧化鈉+硫酸銅氫氧化銅+硫酸鈉鐵+硫酸銅一銅+硫酸亞鐵碳酸鈣+鹽酸一氯化鈣+二氧化碳+水授課人:九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置內(nèi)谷與過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)CO2的制取裝置并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體一、實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生裝置的選擇尸體和固體反應(yīng)氣體反應(yīng)物的狀態(tài)固體和液體反應(yīng)發(fā)生,液體和液體反應(yīng)裝置1反應(yīng)條件：是否需要加熱、加催化劑實(shí)驗(yàn)室制取氣體收集裝置的選擇氣體“排空氣法密度比空氣大的向上排氣法收集密度比空氣小的向卜排氣法裝置1排水法：.易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)設(shè)計(jì)：制取

18、二氧化碳的裝置，并與同學(xué)討論、交流、分析各自設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)設(shè)計(jì)：可以控制反應(yīng)進(jìn)行或停止的裝置可以控制反應(yīng)速率的裝置實(shí)驗(yàn)步驟：1、選擇P111上提供的儀器設(shè)計(jì)出制取CO2的裝置，并相互討論、交流，選出最佳裝置。討論的結(jié)果是最佳裝置后兩種，分別應(yīng)包括以下儀器：試管、導(dǎo)管、集氣瓶。錐形瓶，長(zhǎng)頸漏斗，導(dǎo)管，集氣瓶2、制取并檢驗(yàn)CO2重點(diǎn)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體的發(fā)生和收集裝置的探究，掌握選擇發(fā)生和收集裝置的依據(jù)難點(diǎn)裝置的設(shè)計(jì)思路授課課時(shí)時(shí)間實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，大理石逐漸縮小甚至?xí)А?、將廣生氣體通入澄清石灰水后，石灰水變渾濁。分析及結(jié)論：大理石與鹽酸發(fā)生的反應(yīng)

19、是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2T+H2OCO2能使澄清石灰水變渾濁實(shí)驗(yàn)器材:錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、導(dǎo)氣管、試管、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)小結(jié)：九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案授課人：實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)谷與過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、練習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體。2、加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)探究點(diǎn)一.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳提出問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？確定氣體收集裝置時(shí)應(yīng)考慮哪些因素？為什么/、可用排水法收集氣體？1.操作步驟：連一檢一裝一注一集一驗(yàn)”重點(diǎn)學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗(yàn)及

20、驗(yàn)滿。難點(diǎn)從設(shè)計(jì)裝置和制取氣體的過(guò)程中獲取成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心授課時(shí)間課時(shí)實(shí)驗(yàn)器材燒杯、集氣瓶、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、單孔橡膠塞、鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、試管、試管夾、玻璃片、酒精燈。大理石(或石按實(shí)驗(yàn)要求連接裝配好儀器；檢查裝置的氣密性；裝入塊狀大理石(或石灰石)；由長(zhǎng)頸漏斗注入稀鹽酸并控制加入的速度；收集氣體；檢驗(yàn)是否集滿。2.收集、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的方法：(1)收集：二氧化碳能溶于水，密度比空氣的大，所以通常采用向上排空氣法收集而不用排水法收集意將導(dǎo)管插到瓶底。如圖所示。(2)檢驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中石灰水變渾濁，說(shuō)明有CO2生成。；收集時(shí)要注(3)驗(yàn)滿：用燃燒的木條置于集氣瓶

21、口，如果木條熄滅證明已收集滿了。(4)存放：驗(yàn)滿后要用玻璃片蓋住集氣瓶口正放在桌上探究點(diǎn)二二氧化碳的性質(zhì)提出問(wèn)題用以上方法制取幾集氣瓶二氧化碳,將二氧化碳倒入點(diǎn)燃蠟燭的燒杯、通入紫色的石蕊試液、澄清的石灰水中各有怎樣的現(xiàn)象？1.把一支短蠟燭固定在燒杯內(nèi)，點(diǎn)燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內(nèi)緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燃著的蠟燭熄火。證明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，且密度比空2.向兩支試管中分別加入2mL蒸儲(chǔ)水，然后各滴入12灰后）、稀鹽酸（1:2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。蠟燭、木條、蒸儲(chǔ)水、火柴滴石蕊溶液，觀察試管中溶液呈紫色。將其中一支試管靜置。向另一支試管中通入二氧化碳，觀察到溶

22、液變紅色。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈上加熱，觀察到紅色溶液又變成紫色。3.另取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，觀察到澄清的石灰水變渾濁。說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)小結(jié)：1.二氧化碳不燃燒，不支持燃燒；2 .二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)生成能使紫色石蕊試液變紅的碳酸，CO2+H2O=H2CO3;碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解,H2CO3=H2O+CO2T。3 .二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，Ca（OH）2+CO2=CaCO3J+H2O。授課九年級(jí)化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教案人:實(shí)驗(yàn)名稱滅火的原理內(nèi)谷與過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解滅火的原理2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程探究實(shí)驗(yàn)1 .燃燒的條件

23、之一發(fā)驗(yàn)操作】用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。候驗(yàn)現(xiàn)象】蘸有酒精的棉花燃燒，蘸水的棉花不燃燒。候驗(yàn)結(jié)論】燃燒的條件之-是：物質(zhì)具后可燃性。./.12 .燃燒的條件之二/L重點(diǎn)1.燃燒與火火2.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程便驗(yàn)操作】(1)取一小，塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用增埸鉗夾住，放在酒精燈的r火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。(2)從乒乓球和濾,紙上各剪下一小片(同樣大小)，如圖所示分別放在薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象。候驗(yàn)現(xiàn)象】(1)濾紙碎片和乒乓球碎片都燃燒了。(2)剛開(kāi)始濾紙片與乒乓球片都沒(méi)有燃燒，加熱一段時(shí)間后，濾紙片燃燒起來(lái)，而此時(shí)乒乓球碎片沒(méi)有燃燒。候驗(yàn)結(jié)論】燃

24、燒的條件之二是：溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。3.燃燒的條件之三由驗(yàn)操作】點(diǎn)燃蠟燭，片刻后將燒杯罩在蠟燭的火焰上方，由遠(yuǎn)及近向火焰慢慢移動(dòng)，反復(fù)幾次，觀察現(xiàn)象。候驗(yàn)現(xiàn)象】燒一杯由遠(yuǎn)及近向火焰，火焰逐漸變小，.當(dāng)燒杯迅速離開(kāi)后，火焰恢復(fù)，如燒杯小離開(kāi)時(shí)，火焰熄火。由驗(yàn)結(jié)論】燃燒的條件之三是：可燃物與空氣(或氧氣)接觸。課堂討論1 .上述實(shí)驗(yàn)步驟1中，如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？你能解釋原因嗎？2 .如果將實(shí)驗(yàn)步驟中乒乓球碎片和濾紙片換成木屑和煤粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？說(shuō)明了什么？難點(diǎn)授課時(shí)間課時(shí)實(shí)驗(yàn)器材燒杯、鐐子、堪蝸鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、火柴、剪刀、水等。說(shuō)明：本節(jié)課是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在分組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。小結(jié)：1.探究燃燒的條件：物質(zhì)具后可燃性；溫度達(dá)到可