1、總復習（第113頁第115頁）編寫意圖(1)教材以“成長小檔案”的形式，幫助學生回顧所學的知識；借助“最有趣的事情”，使學生體會到數學知識帶給他們的樂趣。(2)4幅圖呈現了本冊教材3個領域的主要知識內容：數與代數領域包括萬以內數的認識，表內除法和有余數的除法，混合運算的內容；統計與概率領域是數據收集整理；圖形與幾何領域是圖形的運動。萬以內的數的復習包括數的組成、讀寫數、數位順序表、計數單位、口算等內容。計算部分的復習包括除法的意義、用乘法口訣求商；試商；混合運算的順序。數據收集整理的復習包括收集數據的方法、記錄數據的方法及用統計表整理和呈現數據，進行簡單的數據分析。圖形的運動內容包括：軸對稱圖

2、形，圖形的平移和旋轉現象。(3)通過對“有趣事情”的回顧，激發(fā)學生的情感體驗，增強學生學習的樂趣。教學建議(1)突出核心概念的地位。復習萬以內數的認識，可圍繞數位順序表進行。如讓學生說一說“利用數位順序表可解決哪些問題？”或“看到數位順序表，你能想到哪些知識？”也可讓學生隨意寫出一個四位數，讓學生介紹這個數，包括數的大小、讀法、寫法、組成和各個數位上數的意義等。還可由學生的錯誤、易錯易混的問題找到復習突破口。(2)讓學生經歷整理的過程。復習整理的活動，應通過設置合適問題，讓學生切實參與進來，如讓學生畫知識樹等方式，以激發(fā)學生熱情，同時真正能起到自我整理的作用，并逐步學會整理的方法。(3)加強學

3、生口算能力的訓練。表內除法、有余數的除法都是這學期的重點，并且前者在學期末還應達到一定速度和正確率的要求，復習時可以多種形式加以練習。編寫意圖(1)教材以卡片的形式呈現了各種類型的式題，目的是對數與計算的內容進行系統地整理與復習。既突出本冊的重點內容，又溝通運算之間的關系及數與運算間的關系。(2)題目中包含6個問題，其中前4個問題可以綜合看成對17道式題分類的活動或分類思考的內容。第(1)題重在復習除法這一本學期新接觸的運算，通過想商的方法溝通與乘法的關系。第(2)題復習了加、減法的算理與算法，重在體現計算的本質，即對相同計數單位個數的加、減。第(4)題在復習數的認識的基礎上，溝通了數和計算的

4、關系，體現了數的本質。第(6)題在復習解決問題相關知識的基礎上進一步深化學生對運算及其之間關系的理解，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現、提出數學問題的能力，及分析、解決問題的能力。教學建議 (1)可以卡片分類活動的方式完成。教學時，教師可將上面的題目設計成卡片，貼在黑板上讓學生按類挑選出題目要求的式題，對數與計算的知識進行綜合性活動。當然，也可以先分類，再設計不同的活動讓學生完成，以提高學生的興趣。(2)發(fā)揮直觀模型的作用并逐步內化。計數器、算盤等是非常好的直觀模型，但應在復習中逐漸將其由看得見的直觀轉化為學生頭腦中的直觀，即實現內化。(3)重視“四能”的培養(yǎng)。可結合第(6)題，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現數學問

5、題的能力，學會將其抽象成數學問題提出來。問題既可以是完整的一道題，也可以是半開放或開放形式的題目，如編一個故事并提出問題等，以培養(yǎng)學生的“四能”。編寫意圖(1)第2題是對圖形的運動進行綜合而系統地復習。其活動部分分為兩個層次：第一個層次是剪紙與做一做的活動，學生在活動中可以進一步理解軸對稱圖形、圖形的平移以及旋轉現象，進一步發(fā)展學生空間想象的能力；第二個層次呈現了學生熟悉的游戲和生活畫面，讓學生玩一玩、試一試，進而讓學生辨認生活中蘊含的平移與旋轉現象，溝通圖形的變換與生活中的物體運動的關系。在剪紙活動中，要突出畫圖時花葉要畫到邊線處、臉龐要畫到邊線處、保證剪出來圖形不斷。(2)題目中包含3個小

6、題，引領學生復習。其中第(1)題對軸對稱圖形和對稱軸進行重點復習，由于有折痕存在，所以找出對稱并不難。第(2)題重點復習平移和旋轉，其中剪紙中的第三種情況，即可看成軸對稱圖形，也可看成圖形的旋轉。第(3)題溝通數學上圖形的運動與生活中物體的運動與變化的關系，使學生體會到數學的抽象性。在生活中找軸對稱圖形時，應該找出平面的圖形，如果是建筑的對稱，應說明是對稱現象。教學建議(1)在操作活動中，發(fā)展學生的想象力。教學時，可讓學生選擇喜歡的一兩個活動，也可以小組為單位每人選擇不同的活動進行。剪之前可先讓學生說說“按照畫的痕跡去剪，打開后是什么樣呢？”給學生提供想象的空間，再打開驗證，以調動學生學習的積極性。(2)關注對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學時，既可用教科書的樣例操作，也可讓學生像上面那樣自己創(chuàng)作，從而加深學生對圖形運動的理解，進而發(fā)展學生的創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造美與欣賞美的意識。(3)重視學生