1、.語文A版識字二?十二月花歌?教學設計一、創設情境，導入課題師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？師：這節課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？問老師、問同學、讀拼音真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？二、閱讀感

2、悟、識字交流 1、生自讀課文，找出生字。 2、小組交流，互教互學。 3、生自愿介紹識字方法 師：我發現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛剛，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？ 4、老師小結 師：其實啊，生活中處處有語文。比方說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比方說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。 5、精讀課文，體

3、會情感1同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。2誰能讀給大家聽？3你為什么喜歡這句話？4你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？第一句 師：這個字我們以前學過，是第四聲“立正的正，在這里讀第一聲，它是多音字。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農歷的一月。 師：你怎樣記住蘭字呢？ 師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個“蘭字。我也來讀讀，好嗎？ 師：誰還想讀？可以自己編動作。 師：聽他讀，你感覺到了什么？ 師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！第二句 師：看這幾個字，你發現了什么？ 師以“梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是“利表示它的音，下面的“木字示它與樹木有

4、關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想薔薇墻它們與什么有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。第三句 出示“榴，師：發現了什么？形聲字單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。 師：想個好方法記住“也字。第四句 師：真香。誰也喜歡這句話？師：有時機也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。 師：老師告訴大家“桂字的右邊也讀“圭，左邊的“木表示與木有關，它也是形聲字。第五句 師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。 板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示與草有關。第六句 師：這個

5、字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？ 師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了，農歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農歷的十二月。 師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花英勇地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。6、課中操： 師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇適宜的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！ 指名板貼卡片，其余學生跳舞?小紅花?。 小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。 齊讀生字。開火車讀。7、再讀課文 師：認識了這么多字，能把課文完好地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開場。 師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀后面的部分，記住了嗎？ 師：老師讀的都是什么呀？花兒開放的時間 師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的將來！三、指導書寫 師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰嗎？ 出示生字，師：你有什么發現？ 師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。 師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。 請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。四、回憶全文，小