1、小學(xué)音樂(lè)小牧笛說(shuō)課稿浠水實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張海容一 說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生教材分析：1、小牧笛選自上音版音樂(lè)教材五年級(jí)第一學(xué)期第三單元。本單元的主要內(nèi)容包括：（1）欣賞、學(xué)唱具有濃郁民族民間風(fēng)格特點(diǎn)的樂(lè)曲、歌曲，感悟民族文化，使學(xué)生感受不同音樂(lè)的不同情緒，抒發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)村的真摯感情。（2）音樂(lè)知識(shí)技能方面涉及認(rèn)識(shí)2/4、3/4變換拍子，并能用正確的節(jié)拍、合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏，也可用較規(guī)范的動(dòng)作為歌曲指揮；初步認(rèn)識(shí)我國(guó)常見(jiàn)民族樂(lè)器笛子。本課為本單元第一課時(shí)綜合課。我選擇的內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲小牧笛和欣賞樂(lè)曲牧笛。正確聽(tīng)辨、拍擊2/4、3/4節(jié)奏樂(lè)句，并能用正確的節(jié)拍、合適的節(jié)奏型為

2、歌曲伴奏。2、歌曲小牧笛是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，為一段體結(jié)構(gòu)，2/4、3/4變換拍子。節(jié)拍、節(jié)奏的變化使歌曲充滿生氣，歌詞樸素、簡(jiǎn)練，生動(dòng)地勾勒出農(nóng)村風(fēng)景畫，抒發(fā)了孩子對(duì)農(nóng)村生活的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)村的真摯感情。歌曲的結(jié)束音使用了滑音，使歌曲充滿濃郁的民族風(fēng)格。3、樂(lè)曲牧 笛作于1958年，是劉森根據(jù)劉熾為雙人舞牧笛創(chuàng)作的舞蹈音樂(lè)改編的，也可稱為新小放牛。表現(xiàn)了五十年代農(nóng)村年輕人的美好生活。引子清新明快，將人們帶到了新的農(nóng)村生活。第一段小快板表現(xiàn)了年輕人在放牧嬉戲時(shí)的快樂(lè)心情。第二段慢板優(yōu)美、動(dòng)人，抒發(fā)年輕人對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。第三段稍快的小快板是第一段小快板

3、旋律的再現(xiàn)和發(fā)展。牧笛屬于北派吐、垛、花、滑的演奏風(fēng)格，但又與常見(jiàn)的北派民間演奏風(fēng)格不同。從技巧上說(shuō)，樂(lè)曲的演奏能隨情所至，充分恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了氣息控制，深刻的表達(dá)了人們的思想感情。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，是由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見(jiàn)解，求知欲、好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。我校雖地處農(nóng)村，有特長(zhǎng)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，但通過(guò)幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生也具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，五年級(jí)的學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂(lè)和探索、創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)能力較強(qiáng)，喜歡律動(dòng)及各類音樂(lè)活動(dòng)，具有一定的識(shí)譜及拍擊節(jié)奏樂(lè)句的能力。教學(xué)目標(biāo)：課標(biāo)中提出音樂(lè)課

4、程的定位是“以審美為核心的基礎(chǔ)課程”。音樂(lè)教育的審美，往往表現(xiàn)為人們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的一種愉悅感。我們?cè)谝魳?lè)教育中應(yīng)盡可能采用多種方法創(chuàng)設(shè)藝術(shù)環(huán)境、渲染情感氛圍，在審美體驗(yàn)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)當(dāng)中。因此本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、演唱歌曲小牧笛，感受歌曲輕快活潑的情緒，抒發(fā)對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)村的真摯感情。2、欣賞樂(lè)曲牧笛，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，想象牧童騎在牛背上吹著笛子，悠然愜意的田園生活。知識(shí)與技能目標(biāo)1、用自然、明亮的聲音演唱歌曲小牧笛，認(rèn)識(shí)變拍子，能用正

5、確的節(jié)拍演唱歌曲。2、能正確聽(tīng)辨、拍擊2/4、3/4節(jié)奏樂(lè)句。3、初步了解我國(guó)常見(jiàn)民族樂(lè)器笛子。過(guò)程與方法目標(biāo)1、在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，結(jié)合2/4、3/4節(jié)奏強(qiáng)弱關(guān)系及指揮圖示，運(yùn)用聽(tīng)動(dòng)互補(bǔ)形式，鞏固、掌握變換拍子的特點(diǎn)。2、在欣賞牧笛過(guò)程中能用肢體、語(yǔ)言等形式，表現(xiàn)幾個(gè)主題的不同速度及其所表達(dá)的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲小牧笛，并能感受不同節(jié)拍音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒。教學(xué)難點(diǎn)：了解變拍子歌曲的特點(diǎn)，并能正確聽(tīng)辨、拍擊2/4、3/4拍節(jié)奏樂(lè)句。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器二 說(shuō)教法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中我首先采用情景教學(xué)法，借助多

6、媒體播放圖片及音樂(lè)，將視聽(tīng)結(jié)合，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述想象中的畫面和自己的感受，讓學(xué)生初步感受民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。本課教學(xué)內(nèi)容以唱歌為主，因此在教授歌曲過(guò)程中我主要采用示范法、聽(tīng)唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲小牧笛，并能感受不同節(jié)拍音樂(lè)表達(dá)的不同情緒，潛移默化的消化本課難點(diǎn)。說(shuō)學(xué)法：在教學(xué)中，我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體” 的原則，重視學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達(dá)音樂(lè)。所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，借助多媒體豐富的內(nèi)容輔助教學(xué)，使學(xué)生

7、在聽(tīng)、拍、唱、賞等活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)等活動(dòng)感受音樂(lè)，使他們對(duì)音樂(lè)始終保持濃厚的興趣。三 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本課教學(xué)中我以小牧童在農(nóng)村的生活為主線，組織教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行情境鋪墊，接下來(lái)的“聽(tīng)” 、“拍” 、“唱” 、“賞”等各個(gè)環(huán)節(jié)我注重知識(shí)的逐層深入，從易到難。首先是“聽(tīng)”牧童最喜歡的歌，整體感知音樂(lè)情緒。重難點(diǎn)的“拍”也是在生動(dòng)的師生游戲、律動(dòng)等多種形式的體驗(yàn)中得以解決的，其中“唱”的幾個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法，內(nèi)容層層遞進(jìn)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又感受到歌曲快樂(lè)的情緒；其次是“賞”牧童帶來(lái)的樂(lè)曲，運(yùn)用了講述法和啟發(fā)思維法激發(fā)學(xué)生展開想象，描述牧童在農(nóng)村快樂(lè)

8、愜意的生活，用自己喜歡的方式進(jìn)一步感受音樂(lè)表達(dá)的情緒；最后布置作業(yè)的部分也是讓學(xué)生在其他形式的作品中找找牧童快樂(lè)的農(nóng)村生活，進(jìn)行拓展的同時(shí)又為下節(jié)課做好鋪墊。本課的教學(xué)內(nèi)容涉及我國(guó)民族民間音樂(lè)，因此我結(jié)合“兩綱”要求，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在民族精神教育中的主渠道作用，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)欣賞民族文化，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)和民族文化認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)農(nóng)村的真摯感情。在教學(xué)中不僅從聽(tīng)覺(jué)滲透民族音樂(lè)及民族樂(lè)器，所采用圖片也多為中國(guó)特色的水墨畫、農(nóng)民畫。視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟豐富多彩的民族民間文化。 （教學(xué)方法說(shuō)明附教學(xué)過(guò)程）一、組織教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)教室（此時(shí)多媒體播放和

9、牧童相關(guān)的音樂(lè)、圖片）2、音樂(lè)停止，師生問(wèn)好在學(xué)生進(jìn)教室的過(guò)程中播放音樂(lè)牧笛及水墨畫圖片，營(yíng)造民族音樂(lè)氛圍，既創(chuàng)設(shè)了情境又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察生活，留意身邊的音樂(lè) 。二、引趣導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：哪位同學(xué)能描述一下，我們進(jìn)教室的時(shí)候，多媒體播放的是什么內(nèi)容？2、小牧童的家在農(nóng)村，家里只有她和哥哥兩個(gè)小孩，他們非常懂事、勤勞，經(jīng)常幫父母干些活兒，在干活時(shí)他們都喜歡哼哼小曲，吹吹笛子。他們最喜歡唱的一首歌就是小牧笛3、揭示課題設(shè)計(jì)小牧童為主人公，以和學(xué)生一起了解他的農(nóng)村生活為導(dǎo)入，運(yùn)用講述法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也有機(jī)滲透“兩綱”精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)

10、農(nóng)村的真摯感情。三、學(xué)唱歌曲音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。那么如何讓學(xué)生在幾次聆聽(tīng)和學(xué)唱過(guò)程中不覺(jué)乏味，并且能逐步加深對(duì)歌曲的理解呢？我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1初聽(tīng)全曲，整體感知。感受歌曲民歌風(fēng)的特點(diǎn)。2在游戲中解決變換節(jié)拍和兩種節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系這一難點(diǎn)。3、再次聆聽(tīng)，唱好尾音襯詞的下滑音。課標(biāo)中提出“以聽(tīng)動(dòng)互補(bǔ)為主的實(shí)踐活動(dòng)是夯實(shí)基礎(chǔ)能力的途徑” ，因此我建議學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)做律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍變化中聽(tīng)辨并感受不同的情緒。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，加深對(duì)歌曲節(jié)拍變化的理解。5、“多樣性的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)是開發(fā)求異思維的有效載體”，因此我

11、啟發(fā)學(xué)生思考，嘗試用多種形式唱好歌曲，深入體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。1、初聽(tīng)全曲 整體感知（多媒體出示歌譜）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲小牧笛并思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑、愉快）（2）這首歌曲的節(jié)拍有什么變化？（2/43/42/4）2、節(jié)奏火車接龍游戲（1）復(fù)習(xí)拍擊2/4、3/4節(jié)奏強(qiáng)弱關(guān)系和指揮圖示，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，用自己的方式拍節(jié)奏。（2）小伙伴（四人一組）簡(jiǎn)單討論后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分別拍擊2/4、3/4節(jié)奏條，做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)拍，熟練后可采用多種形式將三條節(jié)奏連起來(lái)拍擊。2/4 x x x |x x x|3/4 x x x x | x x x - | x x x x | x

12、x x x |2/4 x x x x | x x | x x x | x - | x 0 |拍節(jié)奏這一環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)確演唱歌曲有著重要的作用。我們知道興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的節(jié)奏、音樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生興趣是我思索的重點(diǎn)，最終我決定按照由簡(jiǎn)到難，由淺入深的思路設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、首先復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握較好的二、三拍子強(qiáng)弱關(guān)系的拍奏，并回憶兩種拍子的指揮圖示，這是他們?cè)谶^(guò)去教學(xué)中很喜歡并且能夠做到的，相對(duì)熟悉的活動(dòng)內(nèi)容，滿滿的自信可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們勇于挑戰(zhàn)接下來(lái)的難點(diǎn)部分。2、采用四個(gè)小伙伴討論的形式先拍節(jié)奏條，之后由某幾位學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班一起拍，教師還可以啟發(fā)學(xué)生

13、創(chuàng)編獨(dú)特的動(dòng)作拍擊節(jié)奏。多種形式的拍奏將抽象、單調(diào)的音樂(lè)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)了變拍子歌曲的特點(diǎn)，為下一步準(zhǔn)確地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。3、復(fù)聽(tīng)歌曲（1）提示學(xué)生注意尾音襯詞的處理，下滑音有何作用？（2）復(fù)聽(tīng)時(shí)教師用雙響木為歌曲伴奏，學(xué)生可用身體律動(dòng)、指揮圖示或自己創(chuàng)編的動(dòng)作表達(dá)歌曲強(qiáng)弱拍的變化。（3）請(qǐng)學(xué)生回答歌曲尾音襯詞加下滑音的作用，并試唱。（襯詞從高音“re”自然向下滑唱，表達(dá)內(nèi)心贊美，體現(xiàn)民歌的風(fēng)格。）4、按節(jié)奏朗讀歌詞5、教授歌曲（1）教師隨伴奏范唱，學(xué)生默唱。多媒體配合歌詞播放放羊、放鵝圖（農(nóng)民畫）（2）教師伴奏，學(xué)生跟琴唱。6、引導(dǎo)學(xué)生思考，2/4和3/4拍表達(dá)音樂(lè)的不同情緒特點(diǎn)。（2/4拍音樂(lè)往往比較歡快活潑，3/4拍音樂(lè)往往比較優(yōu)美舒展）7、聽(tīng)取學(xué)生的建議，采用適合的演唱形式進(jìn)行練唱。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的、想嘗試的演唱形式，教師視時(shí)間和學(xué)習(xí)效果選擇幾種進(jìn)行練唱。可采用齊唱、師生或生生對(duì)唱，分角色、分小組等形式演唱歌曲，要求學(xué)生能用自然明亮的聲音，正確的節(jié)拍、速度和快樂(lè)飽滿的情緒演唱歌曲。四、拓展欣賞1、初聽(tīng)樂(lè)曲牧笛導(dǎo)語(yǔ)：小牧童不僅喜歡唱歌，還喜歡吹笛子，今天他帶來(lái)了一首笛子吹奏的樂(lè)曲牧笛。請(qǐng)