1、新標準英語第四冊教學計劃一、學情分析：四年級二班有學生45人，一部分學生喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，基礎知識掌握較好，但運用能力欠缺。有小部分學生存在懶惰思想，造成英語學習較困難，基礎知識浮躁、基礎能力弱，從他們平時學習來看，沒有明確的學習目標、思想不求上進，懶惰，對于老師布置的作業不能認真、仔細完成，不去背誦單詞，不練習書寫。二、教材分析：本冊教材包含有十個模塊加一個復習模塊。復習模塊的教學內容不包含新知識，全部用于復習。在復習模塊之后設計了story time 模塊，是孩子們非常熟悉的“放羊的孩子”，激發他們學習

2、英語的興趣。本冊教材話題項目主要有朋友 (Friends) 描述人物的性格特征、倫敦 (London) 描述一座城市、一處景物或物品、野餐 (Picnic) 制定并談論計劃并討論一周七天的計劃、機器人(Robots) 用“will ”談論將來可能發生的事情；運用情態動詞“can ”描述能力。并談論將來的天氣狀況。尺度(Size) 比較和描述兩個人、兩個事物的差異、音樂(Music) 進行評價和比較、國家 (Country) 談論國家、首都、城市及地理方位等、變化(Changes) 用“was / were” 談論過去的事情和情況并談論過去與現在的變化、周末活動 (Weekend) 談論過去的行

3、為或事件、事故 (Accidents) 描述一個意外事件并談論事情的起因和結果；談論疾病等十個話題和復習模塊組成的十一個教學模塊。語音節奏方面要求學習歌曲4首、韻句6首并通過詩歌頌唱熟悉并掌握英語中的一些發音規則、感受并讀好英語單詞與句子的節奏與重音。教學目標：語音：在三年級學習語音的基礎上要求學生對本冊教材中呈現的字母和字幕組合的發音能夠了解發音區別和發音規律，能夠從已學的單詞中辯音、讀音。單詞：單詞教學目標是達到聽說認讀，黑體字部分要求能夠正確抄寫，分層次要求。重點句型：能夠在正確認讀、抄寫的基礎上，進行簡單的語境化的句型轉換。課文：能夠聽懂、認讀、復述或表演，教師應分層次要求。重點句型要

4、求能夠正確掌握句子的音、義、形并能進行簡單的造句練習和語境化交際。教學方法單詞教學：單詞教學要遵循的教學順序應是音、義、形。（識讀工作必須義先行）可以采取的教學步驟：先聽單詞、學生復述單詞，根據圖片或實物說單詞，整體識別認讀單詞，把單詞與圖片或實物對應起來，即音義形結合，然后進行拼寫環節（對單詞形的掌握），最后能組詞成句，通過句子來練習掌握單詞。語法教學：一、不要求講解語法。二、語法的功能性：（程度和如何教）課標中講：“小學階段的語法教學就是讓學生知道動詞在不同情況下會有形式上的變化” 小學生學習語法是feeling （感覺和體驗），是natural response. （自然反應）。小學的英

5、語語法教學側重在form , meaning , use的后兩點。我們應明確語法是語境化的，是和具體話題結合的，你需要展示的、學生需要了解的是語法的語用功能。即在真實語境下能夠知道如何運用所學語言進行符合文化意識的交際活動。培養良好學習習慣聽：必須為學生創造高頻率的視聽機會。對聽的訓練要講究方法。例如聽大意、聽細節，聽語音語調、聽連讀、查找毛病等。采用形式多樣的視聽教學活動。說：1、教師要充分利用現有的教學資源，給學生提供純正的英語口語模仿機會。操練過程中多運用直觀教學手段。例如：利用卡片、圖片給予視覺提示，靈活變換歌曲、韻律詩的詞、曲給學生提供語言實踐的機會。2、學習和采用豐富多樣的口語練習

6、方法，促進學生的口語輸出。3、教師在進行口語操練時，要注意提供“信息差”，讓學生進行有意義的口語操練。屏棄死板硬套對教材內容的重復再現，特別是高年級教學，要關注學生創造力的開發和培養，要培養學生用英語做事情的能力。讀：學會閱讀圖片或圖畫故事，培養學生的閱讀習慣。寫：訓練學生對包含簡單信息的圖片進行書寫性的介紹四、教學重點難點：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養

7、學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。五、教學措施：1、吃透教材，結合實際，采用適當的教學方法進行教學。充分運用現代化教學課件進行教學。利用好學校的多媒體,培養學生學習英語的興趣。2、在會話教學中，融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。 3、發展語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行。鼓勵學生靈活組合，擴展會話。 4、融詞匯于會話中，力求做到在舊語言中學新詞，用舊詞練習新語言。 5、讓兒童在聽聽做做的活動中刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然習得語言。 6、將歌曲與歌謠教學靈活運用在各個教學環節中，以營造英語學習氣氛，讓學生在玩中鞏固語言知識。7、做好學困生輔導工作，縮小兩極分化。評價形式多樣化，使學生重視學習過程，激勵學生不斷看到成績，取得進步。六、教學進度：周次時間四冊內容12.212.25Module 122.283.4Module 233.73.1143.143.18Module 353.213.2563.284.2（六）Module 474.6（三）4.8Module 584.114.1594.184.22Module 6104.254.2811