1、父母與孩子之間的愛父母與孩子之間的愛弗羅姆弗羅姆 汶川大地震汶川大地震, ,在排查無數(shù)毀壞的在排查無數(shù)毀壞的房屋時(shí)，看到了一位倒下的女性。房屋時(shí)，看到了一位倒下的女性。 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。著身體，有些象古人行跪拜禮。 只是身體被壓的變形了，看上只是身體被壓的變形了，看上去有些奇怪。去有些奇怪。 經(jīng)

2、過一番努力，人們小心地經(jīng)過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了一下被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了

3、一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛果你能活著，一定要記住媽媽愛你你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。每個(gè)看到短信的人都落淚了。父母與孩子之間的愛父母與孩子之間的愛 1 1、學(xué)習(xí)論說方法。、學(xué)習(xí)論說方法。 2 2、感知文章思路。、感知文章思路。 3 3、對、對“愛愛”的認(rèn)識(shí)，的認(rèn)識(shí)， 感性感性 理性，理性， 對對“愛愛”進(jìn)行辯證的思考。進(jìn)行辯證的思考。主要作品主要作品愛的藝術(shù)愛的藝術(shù)。他認(rèn)為愛是

4、一種主動(dòng)的能他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得才能夠愛，并且才能獲得別人的愛別人的愛。 對象對象：母親、父親、孩子母親、父親、孩子解題解題父母父母與與孩子孩子之間的之間的愛愛內(nèi)容內(nèi)容： 愛愛思考思考整體感知整體感知本文屬于議論文，本文屬于議論文，主要闡述了怎樣的觀點(diǎn)？主要闡述了怎樣的觀點(diǎn)？闡述母愛和父愛的本質(zhì)，闡述母愛和父愛的本質(zhì)，并比較它們之間的區(qū)別，并比較它們之間的區(qū)別，父愛和母愛共同促成了人的成熟父愛和母愛共同促成了人的成熟整體感知整體感知一一(13)：(47)：2(810)：體驗(yàn)?zāi)笎垠w驗(yàn)?zāi)?/p>

5、愛 愛的能力的發(fā)展愛的能力的發(fā)展感受父愛感受父愛 愛的對象的發(fā)展愛的對象的發(fā)展完善自身完善自身 總結(jié)全文，總結(jié)全文，構(gòu)建自己健全的人格構(gòu)建自己健全的人格各個(gè)階段各個(gè)階段對愛的感受對愛的感受？無愛無愛 被愛被愛 有愛有愛 創(chuàng)造愛創(chuàng)造愛 全文的全文的論證思路論證思路是怎樣展開的？是怎樣展開的？ 縱向展開論證縱向展開論證 愛的能力的變化愛的能力的變化 橫向展開論證橫向展開論證 愛的對象：母親愛的對象：母親父親父親關(guān)心他人關(guān)心他人 愛的對象愛的對象發(fā)展的三個(gè)階段發(fā)展的三個(gè)階段 人同母親關(guān)系緊密人同母親關(guān)系緊密 人同父親關(guān)系緊密人同父親關(guān)系緊密 達(dá)到綜合達(dá)到綜合 愛的能力愛的能力的發(fā)展：的發(fā)展： 愛的對

6、象發(fā)展促進(jìn)愛的能力發(fā)展，愛的對象發(fā)展促進(jìn)愛的能力發(fā)展， 并最終促使愛走向成熟。并最終促使愛走向成熟。閱讀最后一段，思考：閱讀最后一段，思考：如何完成成熟的一生？如何完成成熟的一生？他發(fā)展了一個(gè)他發(fā)展了一個(gè)母親母親的良知，又發(fā)展了一的良知，又發(fā)展了一個(gè)個(gè)父親父親的良知。的良知。成熟的人，他就是成熟的人，他就是自己的父母自己的父母，學(xué)會(huì)自，學(xué)會(huì)自立。立。把母親的良知建筑在愛的把母親的良知建筑在愛的能力能力上，把父上，把父親的良知建筑在親的良知建筑在理智和判斷力理智和判斷力上上。樹立起樹立起兩個(gè)兩個(gè)形象。形象。 母愛，父愛，各自的特點(diǎn)：母愛，父愛，各自的特點(diǎn)：母愛：母愛：無條件無條件。是祝福，是和平

7、。不需努。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。力，也無法贏得。代表自然世界代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。（是大自然、大地和海洋。（作用作用）從身體上）從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感安全感。父愛：父愛：有條件有條件。需要努力，順從是最大的。需要努力，順從是最大的道德。道德。代表思想世界代表思想世界，是法律、秩序、紀(jì)律。，是法律、秩序、紀(jì)律。（作用作用）向孩子指出通往世界之路）向孩子指出通往世界之路,樹立孩子樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛與父愛各有哪些積極面和消極面母愛與父愛各有哪些積極面和消極面母

8、愛母愛父愛父愛積極面積極面消極面消極面?zhèn)ゴ螅瑸槿怂是髠ゴ螅瑸槿怂是蟆２恍枧Γ瑹o法贏得不需努力，無法贏得。積極面積極面消極面消極面受自己控制和支配受自己控制和支配必須努力獲取，否則會(huì)失去必須努力獲取，否則會(huì)失去 成熟的愛和不成熟的愛有著怎樣的成熟的愛和不成熟的愛有著怎樣的區(qū)別？區(qū)別？ “不成熟的愛不成熟的愛”以以“被人愛被人愛”為前提為前提，所以總是期望獲取。所以總是期望獲取。 “成熟的愛成熟的愛”以以“愛人愛人”為基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，一個(gè)成熟的人懂得只有愛他人，自一個(gè)成熟的人懂得只有愛他人，自己才會(huì)獲得快樂。己才會(huì)獲得快樂。 成熟的人懂得他人對于自己的重要成熟的人懂得他人對于自己的重要性，知道給

9、予比獲得更重要，性，知道給予比獲得更重要，“贈(zèng)贈(zèng)人玫瑰，手留余香人玫瑰，手留余香”。學(xué)習(xí)本文有什么意義？學(xué)習(xí)本文有什么意義？一是理論認(rèn)識(shí)作用。一是理論認(rèn)識(shí)作用。二是愛是可以學(xué)習(xí)的。二是愛是可以學(xué)習(xí)的。 愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。生理年齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。愛是一愛是一種能力。種能力。 愛是一種與人的成熟程度有關(guān)的感情，愛是一種與人的成熟程度有關(guān)的感情，是一個(gè)能力的問題，是一門是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)到的藝術(shù)。的藝術(shù)。 “這個(gè)世界上所有的愛都是以聚這個(gè)世

10、界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。為目的，那就是父母對孩子的愛。 父母真正成功的愛，就是讓孩父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。的生命中分離出去。”父母與孩子之間的父母與孩子之間的愛愛體驗(yàn)?zāi)笎垠w驗(yàn)?zāi)笎蹮o條件、自然無條件、自然感受父愛感受父愛有條件、思想有條件、思想完善自身完善自身兼有父愛母愛兼有父愛母愛關(guān)心自己關(guān)心自己關(guān)心他人關(guān)心他人學(xué)會(huì)努力學(xué)會(huì)努力學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任遞遞進(jìn)進(jìn)時(shí)時(shí)間間能能力力大愛無痕大愛無痕愿天下父母平安幸福！愿天下父母平安幸福！我來自偶

11、然像一顆塵土我來自偶然像一顆塵土 有誰看出我的脆弱有誰看出我的脆弱 我來自何方我情歸何處我來自何方我情歸何處 誰在下一刻呼喚我誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走天地雖寬這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛我還有多少淚我還有多少愛我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸要蒼天知道我不認(rèn)輸 感恩的心感謝有你感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn)感恩的心感謝命運(yùn) 花開花落我一樣會(huì)珍惜花開花落我一樣會(huì)珍惜 我來自偶然像一顆塵土我來自偶然像一顆塵土 有誰看出我的脆弱有誰看出我的脆弱 我來自何方我情歸何處我來自何方我情歸何處 誰

12、在下一刻呼喚我誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走天地雖寬這條路卻難走 我看遍這人間坎坷辛苦我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛我還有多少淚我還有多少愛我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸要蒼天知道我不認(rèn)輸 感恩的心感謝有你感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn)感恩的心感謝命運(yùn) 花開花落我一樣會(huì)珍惜花開花落我一樣會(huì)珍惜 感恩的心感謝有你感恩的心感謝有你 伴我一生讓我有勇氣作我自己伴我一生讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn)感恩的心感謝命運(yùn) 花開花落我一樣會(huì)珍惜花開花落我一樣會(huì)珍惜 父母與孩子之間的父母與孩子之間的愛愛體驗(yàn)?zāi)笎垠w驗(yàn)?zāi)笎蹮o條件、自然無條

13、件、自然感受父愛感受父愛有條件、思想有條件、思想完善自身完善自身兼有父愛母愛兼有父愛母愛關(guān)心自己關(guān)心自己關(guān)心他人關(guān)心他人學(xué)會(huì)努力學(xué)會(huì)努力學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任遞遞進(jìn)進(jìn)時(shí)時(shí)間間能能力力 成熟的愛：成熟的愛：克服以自我為中心克服以自我為中心 關(guān)心自己，關(guān)心自己，關(guān)心他人關(guān)心他人 學(xué)會(huì)努力，學(xué)會(huì)努力，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。 父愛，可以使人明白自己該做什么？父愛，可以使人明白自己該做什么？ 不明白自己責(zé)任的人，是不成熟的表現(xiàn)，不明白自己責(zé)任的人，是不成熟的表現(xiàn)，與家里養(yǎng)的動(dòng)物有什么差別？與家里養(yǎng)的動(dòng)物有什么差別？ 生活中，很多我們不喜歡做的事，依然會(huì)生活中，很多我們不喜歡做的事，依然會(huì)努力的去

14、做，就是知道自己的責(zé)任所在。努力的去做，就是知道自己的責(zé)任所在。感恩父母，回饋社會(huì)感恩父母，回饋社會(huì)父母與孩子之間的愛父母與孩子之間的愛 結(jié)結(jié) 束束孩子孩子父母父母無愛意識(shí)無愛意識(shí)被人愛被人愛愛別人愛別人創(chuàng)造愛創(chuàng)造愛無條件無條件母愛母愛 有條件有條件父愛父愛人的成熟人的成熟（應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立）（寬容有耐心寬容有耐心）愛愛人的成長人的成長有條件有條件父愛父愛比較分析，說說兩者差別的原因？比較分析，說說兩者差別的原因？母愛母愛童年時(shí)期童年時(shí)期父愛父愛成長時(shí)期成長時(shí)期母愛母愛被人愛、無條件被人愛、無條件父愛父愛通過努力、有條件通過努力、有條件時(shí)時(shí) 間間能能 力力感恩父母，回饋社會(huì)感恩父母，回饋社

15、會(huì)父母與孩子之間的愛父母與孩子之間的愛 結(jié)結(jié) 束束 這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。 總結(jié)句：總結(jié)句：人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。 不僅總結(jié)了愛的對象發(fā)展的三個(gè)階段（人同母親不僅總結(jié)了愛的對象發(fā)展的三個(gè)階段（人同母親關(guān)系緊密關(guān)系緊密人同父親關(guān)系緊密人同父親關(guān)系

16、緊密“達(dá)到綜達(dá)到綜合合”），還揭示出愛的能力發(fā)展和愛的對象的發(fā)），還揭示出愛的能力發(fā)展和愛的對象的發(fā)展之間的關(guān)系：愛的對象發(fā)展促進(jìn)愛的能力發(fā)展，展之間的關(guān)系：愛的對象發(fā)展促進(jìn)愛的能力發(fā)展，并最終促使愛走向成熟。并最終促使愛走向成熟。把握主旨把握主旨 全文的論證思路是怎樣展開的？全文的論證思路是怎樣展開的？ 明確：明確：縱向展開論證縱向展開論證理清思路理清思路愛的能力發(fā)展愛的能力發(fā)展愛的對象發(fā)展愛的對象發(fā)展綜合，使愛達(dá)到成熟綜合，使愛達(dá)到成熟愛的零體驗(yàn)愛的零體驗(yàn)愛的初體驗(yàn)愛的初體驗(yàn)愛的成熟體驗(yàn)愛的成熟體驗(yàn)?zāi)赣H母親父親父親暗含橫向論證暗含橫向論證解析：這是由母愛與父愛的解析：這是由母愛與父愛的“性

17、質(zhì)性質(zhì)”決定的。決定的。2.2.母愛與父愛各自有哪些積極面母愛與父愛各自有哪些積極面和消極面？為什么它們各自會(huì)有和消極面？為什么它們各自會(huì)有積極面和消極面的？積極面和消極面的？ 文本探究文本探究母愛：母愛：無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。（代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。（作用作用）從）從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。父愛：父愛：有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世有條件。需要努力，順從是最大的道

18、德。代表思想世界，是法律、秩序、紀(jì)律。（界，是法律、秩序、紀(jì)律。（作用作用）向孩子指出通往世界之路）向孩子指出通往世界之路,樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。母愛母愛積極面積極面-消極面消極面-偉大，為人所渴求。偉大，為人所渴求。不需努力，無法贏得。不需努力，無法贏得。父愛父愛積極面積極面-消極面消極面-需要努力，受自己控制和支配。需要努力，受自己控制和支配。必須努力獲取，否則會(huì)失去。必須努力獲取，否則會(huì)失去。3 3、愛的對象發(fā)展由同母親的緊密關(guān)、愛的對象發(fā)展由同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合。那么應(yīng)該如何到綜合。那么應(yīng)該如

19、何“綜合綜合”呢？呢？ 解析：（解析：（1）“綜合綜合”既需要父母進(jìn)行努力，也需既需要父母進(jìn)行努力，也需要孩子自己學(xué)會(huì)要孩子自己學(xué)會(huì)“綜合綜合”。 （2）從父母角度來說：母親既要）從父母角度來說：母親既要“給予孩子一種給予孩子一種生活上的安全感生活上的安全感”，又要希望孩子獨(dú)立；父親所提，又要希望孩子獨(dú)立；父親所提出的要求一定要受一定的原則支配，不能專橫，要出的要求一定要受一定的原則支配，不能專橫，要寬容而有耐心，使孩子有自信心。總之，父母應(yīng)該寬容而有耐心，使孩子有自信心。總之，父母應(yīng)該發(fā)展父愛和母愛的積極面，遏制消極面。發(fā)展父愛和母愛的積極面，遏制消極面。 （3）從孩子的角度來說，）從孩子的

20、角度來說，“綜合綜合”就是要能融合就是要能融合父愛與母愛的積極的一面，并能從對父母的依附關(guān)父愛與母愛的積極的一面，并能從對父母的依附關(guān)系走向獨(dú)立。系走向獨(dú)立。文本探究文本探究4、愛的對象發(fā)展達(dá)到綜合，就會(huì)促進(jìn)、愛的對象發(fā)展達(dá)到綜合，就會(huì)促進(jìn)愛的成熟，那么成熟的愛究竟是怎樣的愛的成熟，那么成熟的愛究竟是怎樣的愛？它和不成熟的愛有著怎樣的區(qū)別？愛？它和不成熟的愛有著怎樣的區(qū)別？ 天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸！背墒斓膼鄣脑瓌t是：“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕！辈怀墒斓摹⒂字傻膼凼牵骸拔覑勰悖驗(yàn)槲倚枰恪！倍墒斓膼凼牵骸拔倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪！?解析：加點(diǎn)的四句都屬于因果倒裝

21、，意在強(qiáng)調(diào)原解析：加點(diǎn)的四句都屬于因果倒裝，意在強(qiáng)調(diào)原因，以突出不同的愛的原則和特征：因，以突出不同的愛的原則和特征：“不成熟的不成熟的愛愛”以以“被人愛被人愛”為前提，所以總是期望獲取；為前提，所以總是期望獲取；而而“成熟的愛成熟的愛”以以“愛人愛人”為基礎(chǔ)，一個(gè)成熟的為基礎(chǔ)，一個(gè)成熟的人懂得只有愛他人，自己才會(huì)獲得快樂；成熟的人懂得只有愛他人，自己才會(huì)獲得快樂；成熟的人深刻明白他人對于自己的重要性，知道給予比人深刻明白他人對于自己的重要性，知道給予比獲得更重要，獲得更重要，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。文本探究文本探究一是具有重要的理論認(rèn)識(shí)作用，二是愛是可以一是具有重要的理論認(rèn)

22、識(shí)作用，二是愛是可以主動(dòng)爭取的。主動(dòng)爭取的。 愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。齡的增加就會(huì)逐漸成熟的。愛是一種能力。愛是一種能力。 正如正如愛的藝術(shù)愛的藝術(shù)這本書所述：愛并不是這本書所述：愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。學(xué)到手的藝術(shù)。 拓展延伸拓展延伸 1 1、學(xué)習(xí)本文有什么現(xiàn)實(shí)意義？、學(xué)習(xí)本文有什么現(xiàn)實(shí)意義？拓展延伸拓展延伸 2 2、通過本課兩種愛的對比，弗羅姆

23、為我們指出了、通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實(shí)踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？如何去實(shí)踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？愛的途徑愛的途徑努力和奮斗努力和奮斗愛的內(nèi)涵愛的內(nèi)涵愛他人，愛自己愛他人，愛自己愛的升華愛的升華珍惜情感，學(xué)會(huì)感恩珍惜情感，學(xué)會(huì)感恩關(guān)于作者提出的父愛與母愛關(guān)于作者提出的父愛與母愛的區(qū)別，你完全認(rèn)同嗎？的區(qū)別，你完全認(rèn)同嗎？1 1、母愛也是有一定條件的。、母愛也是有一定條件的。2 2、父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。、父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。3 3、母

24、愛比較細(xì)膩，母愛比較細(xì)膩，父愛比較粗獷；父愛比較粗獷；母愛比較著眼于母愛比較著眼于眼前，眼前，父愛比較著重于未來；父愛比較著重于未來；母愛比較注重身體母愛比較注重身體健康，健康，父愛比較注重精神成長；父愛比較注重精神成長；母愛以情感來感母愛以情感來感染和引導(dǎo)孩子，染和引導(dǎo)孩子，父愛以理智和行動(dòng)來教育孩子。父愛以理智和行動(dòng)來教育孩子。質(zhì)疑研討質(zhì)疑研討課堂小結(jié)課堂小結(jié) 這篇文章借談一個(gè)人愛的能力、愛的對象的發(fā)這篇文章借談一個(gè)人愛的能力、愛的對象的發(fā)展、父母之愛的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，來談理想展、父母之愛的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點(diǎn)，來談理想人格構(gòu)建的問題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后人格構(gòu)建的問題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后一段水到渠成、高度概括。一段水到渠成、高度概括。 結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達(dá)方式上夾敘夾議，結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達(dá)方式上夾敘夾議，既有詳細(xì)闡發(fā)，又有高度概括；語言上精警凝既有詳細(xì)闡發(fā)，又有高度概括；語言上精警凝練，又不乏形象生動(dòng)。（文章有很精彩的比喻練，又不乏形象生動(dòng)。（文章有很精彩的比喻句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視了心理問題。采用辯證的