1、精品文檔實驗小學教學教研工作總結（ 2016-2017 學年第一學期）本學期，學校緊緊圍繞教育局關于深化中小學課堂教學改革實施方案的指導意見， 以課堂教學改革為核心， 以信息技術手段融合應用為依托，以構建新課堂為抓手，以學生健康成長、教師幸福工作， ；圍繞教師專業(yè)化建設，大力提高教師專業(yè)素質(zhì)；圍繞評價改革，切實加強教學質(zhì)量監(jiān)控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平。現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業(yè)設計、板書設計等。學校對教師的備課每月檢查，其中調(diào)

2、整方案、教學反思將重點檢查，并公布檢查結果，記入教師業(yè)務檔案。做得較好的老師有張校長、葉小領、詹春艷、肖自榮、蔣繼平等。2、上課。課堂教學改革傳統(tǒng)的教學，踐行“ 3143 情境課堂”教學模式，關注每個學生的發(fā)展， 落實新課標提出的 “主動參與、 樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會，面向全體學生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長、羅校長等。1歡迎下載精品文檔3、作業(yè)。每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內(nèi)容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細， 紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學校對學生的作業(yè)批改作定期檢查， 要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改

3、及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改有激勵性評語。每位科任教師都重視學生的書寫質(zhì)量， 把學生的書寫作為重點來抓。 做得好的老師有張艷、周啟蘭、張奎、張守新等4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。做得突出的有續(xù)立全、徐君等。5、評價。改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣摹⒍ㄐ缘摹討B(tài)的。以課堂表現(xiàn)、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業(yè)評價標準。做得突出的有劉校長、黃銀等。二、注重多元，著眼課改，促進教師專業(yè)成長本學期以來，我校的校本教研工作突出體現(xiàn)“

4、全員參與、大小結合；人人作課、個個參評；多維活動、評議展示；亦讀亦書、張弛有度”的特點。學期初，依據(jù)教育局校教研室的工作部署，結合我。2歡迎下載精品文檔校的實際情況，著眼于“教師專業(yè)素養(yǎng)的再提升、課堂教學模式的再構建、師生教學方式的再革新” 三項發(fā)展目標，制定了系列教研活動。一、構建新課堂，主題研討，人人思考本學期課堂教學研究依然遵循我校的學科主題研究方向， 以課堂教學研討課為載體，以“ 382 式研究法”推進我校的校本教研工作的開展，即以培養(yǎng)學生的“自主學習、合作學習、探究學習”能力為目標，課堂教學中以“自學、交流、展示、點撥、提升、總結、拓展、應用”八個環(huán)節(jié)為基本流程， 發(fā)展學生的“應用意

5、識與創(chuàng)新能力” ，努力將新課堂的構建與研究推向縱深。因此，本學期安排密度大、節(jié)奏快、頻次高，語、數(shù)、英三科采取大小教研結合的方式進行，按學科學段進行小教研活動， 每科每周一節(jié)； 大教研活動按學期每段推出一節(jié)研討課，學科教師全體參與；音體美課程也達到人均一節(jié)公開課。大家在參與活動中， “看別人、思自己，以人長、補己短，共研討、齊進步”，共推出語文課 33 節(jié)、數(shù)學課 26 節(jié)、英語課 8 節(jié)、品德課 2 節(jié)、科學課 3 節(jié)、音樂課 5 節(jié)、美術課 5 節(jié)、體育課 4 節(jié)。劉龍鳳、李海燕、申令老師在校際聯(lián)合體教研中，送教下鄉(xiāng)至黃牛蹄中心校，申巧蓮老師在參與教學能手評比活動中，獲得潞城市教學能手稱號

6、。本學期，我們還舉行了數(shù)學學科、美術學科、體育學科教師專業(yè)素養(yǎng)大賽。正所謂“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。二、特色校課題，集體研討，人人參與學期初，校委會經(jīng)過研究決定，以“家庭作業(yè)設計”作為我校的研究課題，各學科教師更在實際工作中，不斷嘗試與研究，著眼。3歡迎下載精品文檔于學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從“作業(yè)面的覆蓋、作業(yè)量的把握、作業(yè)題的精選，特色作業(yè)的設計、梯度把握、生活中的知識”等方面進行設計，相對于很多研究課題，我們研究更接地氣，師生都體驗到了“真、實、惠”，即教師在研究過程求真、課題研究結果有實效、能真正惠及學生學習能力的提高。 目前，我們已將本學期各學科的作業(yè)設計進行收集，下學期我們

7、一定要將課題研究繼續(xù)進行下去， 并希望各位教師能積累本學期的研究經(jīng)驗，在下學期的研究設計中能更具科學性、實用性與推廣性。三、創(chuàng)意新活動，個體研究，人人提升加強學習引領，在實踐中反思，堅持“工作即學習、教學即研究”的思想，綜合提升教師的專業(yè)技能、核心素養(yǎng)。通過積極撰寫教育隨筆、讀書筆記、靜心十分鐘等，作為促進自我成長的重要手段，做到：“一讀”（堅持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關教育信息、經(jīng)驗文章、名師教育專著，并通過讀書交流內(nèi)化提升；記錄摘抄，寫下自己的隨思、隨想；），“二寫”（ 寫下自己教育過程中的心得、體會、案例、反思等、每天靜心 10 分鐘練字），“三上”（每學期至少上一節(jié)公開課）。1. 讀書

8、交流，教師心靈的雕刻師。這是一個提倡全民閱讀的時代， 作為教師，更應該在教學工作之余充分利用一切時間進行廣泛的閱讀，本學期我們嘗試性地開展了“閱讀吧”、“知乎”讀書交流活動，效果超出我們的預估。老師們能將自己閱讀到的文章與書籍進行交流與推薦，并能結合自己的閱讀。4歡迎下載精品文檔所感所得所思所悟與大家一起分享。 除專業(yè)性的書籍與文章外， 還有自己對人生、生活的一些感悟與思考， 使得我們在交流中不單單是專業(yè)素養(yǎng)的共學， 更是在活動中能靜下心來真正地對人生的價值、 追求與理想思考。 “鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書” 。2. 每日靜心十分鐘，教師心緒的舒緩劑。繁雜的教學工作， 時常會將教師們帶入焦

9、躁的狀態(tài)， 面對大量的教學任務，教師難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠每日靜心十分鐘則很好地緩解了教師的情緒，工作閑暇，起筆靜書，是情趣，也是悟道。 “人能定其心，何事不可為。”3. 教學隨筆，教師專業(yè)成長的助力器。我校近年來一直將教師的專業(yè)成長作為教學工作的重中之重， 各級各類的外出培訓學習、 評選活動參與以及學校組織的各種賽事活動外，專業(yè)設計的教育隨筆則可為教師的創(chuàng)作提供方便。 教師們可以將自己在教學實踐中的教育隨想記錄下來，瑞士作家海塞說 : 沒有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂與激情中揮筆疾書更美， 更令人心醉的事了。 相信我校用心寫作的教師應該體會到了這種美，這種心醉的感覺了！下學期，我們基本延續(xù)本學期的教研

10、工作安排，對部分活動進行調(diào)整。調(diào)整內(nèi)容為課堂教學研討課的安排。通過本學期的實踐，我們的課堂研討課暴露出了一些問題， 一是密度偏大，部分教師疲于應付，說議環(huán)節(jié)進行的不深入、效益低；二是缺乏示范性，一學期的教研課結束，部分教師的課“濤聲依舊，未見改變”。鑒于此，下學期我們將推出新的課堂教學研討方式，以“骨干。5歡迎下載精品文檔教師先示范、優(yōu)化組合共研討”為主線推行新的研討方式，即各學科省市級骨干教師、 學科組長先做示范課， 影響和帶動同學科教師共同發(fā)展。鼓勵教師自薦或由校教研室優(yōu)選出校內(nèi)學科優(yōu)秀教師承擔研討任務，與骨干教師、學科組長組成 教研團隊 ，每人作課不少于 2 次。校優(yōu)質(zhì)課可在錄播室進行，作課、議課可同步也可分步進行，即作課教師可提前錄制好， 集體教研時間則先觀課后議課， 以此來保證學科教師議課的質(zhì)量。新課堂教學模式一定要深入推進， 絕不能流于形式。同時，我們還將采取隨機抽取的方式， 提前一周安排相關教師做好研討課準備， 也就是說下學期即便不