1、華附華附2009高考化學(xué)成績高考化學(xué)成績 平均分：平均分：127 分（市其他學(xué)校最高分（市其他學(xué)校最高119分分 ） 高分層：高分層：140分以上分以上13人（市其他學(xué)校最多人（市其他學(xué)校最多3人）人） 廣州市化學(xué)單科狀元一人：陳藝玲廣州市化學(xué)單科狀元一人：陳藝玲 147分分 ； 廣州市化學(xué)類總分狀元一人：唐一鳴廣州市化學(xué)類總分狀元一人：唐一鳴 686分。分。 發(fā)言提綱發(fā)言提綱:一、考綱的變化和思考一、考綱的變化和思考一、考綱的變化和思考一、考綱的變化和思考表表1：選擇題選擇題非選擇題非選擇題每題平均答題時間每題平均答題時間200942%58%4.6分鐘分鐘201036%64%4.16分鐘分鐘

2、思考思考1：選擇題雖比例減小，但單題分值增大，：選擇題雖比例減小，但單題分值增大，超值板塊，不容忽視。超值板塊，不容忽視。思考思考2：二卷分值比例增加，帶來答題難度，：二卷分值比例增加，帶來答題難度， 規(guī)范的書寫和精煉的表達(dá)能力規(guī)范的書寫和精煉的表達(dá)能力尤為重要。尤為重要。思考思考3：時間緊迫，：時間緊迫，速度速度訓(xùn)練常抓不懈！訓(xùn)練常抓不懈！思考思考4：注意：注意難度的控制和信心的培養(yǎng)難度的控制和信心的培養(yǎng)。 2、舊、舊 -重點考點重點考點、重點題型重點題型年年考，不回避年年考，不回避 側(cè)重考能力側(cè)重考能力 側(cè)重考基礎(chǔ)側(cè)重考基礎(chǔ)需要思考：需要思考：（1）分幾輪復(fù)習(xí)，每一輪的具體計劃）分幾輪復(fù)習(xí)

3、，每一輪的具體計劃（2）每一輪期望達(dá)成的目標(biāo)）每一輪期望達(dá)成的目標(biāo) （3）每個階段需要給學(xué)生補(bǔ)充哪些資料）每個階段需要給學(xué)生補(bǔ)充哪些資料 我們的做法：我們的做法： 三輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí) 二、三輪自編資料二、三輪自編資料一輪目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)一輪目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)二輪目標(biāo)：綜合能力的提升二輪目標(biāo)：綜合能力的提升三輪目標(biāo)：考前梳理和保溫三輪目標(biāo)：考前梳理和保溫 自信滿滿自信滿滿 每個階段的備考計劃清晰，貼出去給學(xué)生了解。每個階段的備考計劃清晰，貼出去給學(xué)生了解。老師和學(xué)生都處于老師和學(xué)生都處于忙而有序，胸有成竹，自信滿滿忙而有序，胸有成竹，自信滿滿的狀態(tài)。的狀態(tài)。 寒假有寒假復(fù)習(xí)指

4、導(dǎo)、一模前有一模應(yīng)試指導(dǎo)、寒假有寒假復(fù)習(xí)指導(dǎo)、一模前有一模應(yīng)試指導(dǎo)、一模后有一模總結(jié)、高考前有考前十天的指導(dǎo)等。一模后有一模總結(jié)、高考前有考前十天的指導(dǎo)等。 舉例：考前十天的指導(dǎo)舉例：考前十天的指導(dǎo) 教師指導(dǎo)到位，是學(xué)生教師指導(dǎo)到位，是學(xué)生 提高效率，增強(qiáng)信心提高效率，增強(qiáng)信心的巨大動力。的巨大動力。 3、以、以教材教材和和考綱考綱為抓手，強(qiáng)化對基礎(chǔ)和為抓手，強(qiáng)化對基礎(chǔ)和主干知識的深刻理解和應(yīng)用。主干知識的深刻理解和應(yīng)用。*任何任何新的變化新的變化均來源于課本，教材是均來源于課本，教材是命題的命題的最佳生長點。最佳生長點。 舉例舉例1：05、06畫裝置圖畫裝置圖SO2裝置圖的來源裝置圖的來源新

5、課程為何不考？新課程為何不考？ 舉例舉例2：08年年24題題 畫反應(yīng)進(jìn)程中能量變畫反應(yīng)進(jìn)程中能量變化圖，全新的試題，為何敢考？化圖，全新的試題，為何敢考？三版教材都有。三版教材都有。舉例舉例3：08年年22題題 簡述粗銅電解得到精銅的簡述粗銅電解得到精銅的原理，原理， 為何用簡述方式考原理？為何用簡述方式考原理？ 建議：建議：遇到不太清楚的題或化學(xué)與應(yīng)遇到不太清楚的題或化學(xué)與應(yīng)用的題，查回考綱和課本，再次研究用的題，查回考綱和課本，再次研究課本如何表述這一知識點。課本如何表述這一知識點。 回顧考綱和教材，深入理解才能以不回顧考綱和教材，深入理解才能以不變應(yīng)萬變。變應(yīng)萬變。 教師：精選精編復(fù)習(xí)資

6、料，提高備課針對性，提升教師：精選精編復(fù)習(xí)資料，提高備課針對性，提升自身的研究能力。自身的研究能力。排版時留足答題位。排版時留足答題位。 （1）、如何練？）、如何練？(教師教師 , 學(xué)生兩方面學(xué)生兩方面)學(xué)生：學(xué)生：“逼逼”學(xué)生學(xué)生“動手動手” ，規(guī)范書寫和表達(dá)規(guī)范書寫和表達(dá)。舉例：舉例： 學(xué)生怕什么我們就專門練什么，這樣在培學(xué)生怕什么我們就專門練什么，這樣在培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣、答題規(guī)范的同時，養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣、答題規(guī)范的同時，也有利于也有利于消除學(xué)生心理上的畏懼感消除學(xué)生心理上的畏懼感，增強(qiáng)，增強(qiáng)應(yīng)對這類題的信心。應(yīng)對這類題的信心。 （2）、如何講？）、如何講？ （從微觀角度分類舉例

7、）（從微觀角度分類舉例） 研究近年廣東高考化學(xué)選擇題的特點研究近年廣東高考化學(xué)選擇題的特點 建議指導(dǎo)建議指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生列表統(tǒng)計三年的選擇題考點列表統(tǒng)計三年的選擇題考點 思考：思考：你有何發(fā)現(xiàn)與啟示？你有何發(fā)現(xiàn)與啟示？ 我的發(fā)現(xiàn)：我的發(fā)現(xiàn)： 80%的考點年年都考，重復(fù)出現(xiàn)！的考點年年都考，重復(fù)出現(xiàn)！ 舉例：舉例：2009廣東卷選擇題考點統(tǒng)計廣東卷選擇題考點統(tǒng)計學(xué)生思考：學(xué)生思考： 反復(fù)研究總結(jié)年年都考的考點，反復(fù)研究總結(jié)年年都考的考點，如何考？如何考？ 同一考點可能從哪些同一考點可能從哪些角度設(shè)問角度設(shè)問？ 反問自己對這一知識點的反問自己對這一知識點的掌握如何掌握如何？ 反思我該如何突破這一必考點

8、？反思我該如何突破這一必考點？此做法的目的：此做法的目的：學(xué)生心里有數(shù)、心里踏實！學(xué)生心里有數(shù)、心里踏實！穩(wěn)定發(fā)揮！穩(wěn)定發(fā)揮！（1）考核實質(zhì)：）考核實質(zhì)： 嶄新的外表背后所承載的化學(xué)核心知識：嶄新的外表背后所承載的化學(xué)核心知識： 1）考查學(xué)生對實驗探究這種重要）考查學(xué)生對實驗探究這種重要科學(xué)方法的掌握科學(xué)方法的掌握 2）以元素化合物為載體考查混合物的分離及檢驗）以元素化合物為載體考查混合物的分離及檢驗-基本知識和技能的熟練應(yīng)用基本知識和技能的熟練應(yīng)用（2）解題思路 1）清楚混合物中各種離子的）清楚混合物中各種離子的單獨的單獨的檢驗方法檢驗方法及現(xiàn)象。及現(xiàn)象。 2）在混合狀況下，各離子的檢驗現(xiàn)象

9、是否存）在混合狀況下，各離子的檢驗現(xiàn)象是否存在相互干擾？如何排除干擾？在相互干擾？如何排除干擾？ 3）確定分離、檢驗的思路（繪出實驗流程圖）確定分離、檢驗的思路（繪出實驗流程圖） 4）寫出實驗步驟，注意表達(dá)細(xì)節(jié)。）寫出實驗步驟，注意表達(dá)細(xì)節(jié)。 （3）訓(xùn)練方法 把常見的物質(zhì)或離子歸類進(jìn)行組合訓(xùn)練，注意訓(xùn)練過程中把常見的物質(zhì)或離子歸類進(jìn)行組合訓(xùn)練，注意訓(xùn)練過程中實驗思維能力的培養(yǎng)。實驗思維能力的培養(yǎng)。 如：常見的陽離子：如：常見的陽離子：Na+、K+、Mg2+、Al3+、Fe2+、Fe3+、Cu2+等等 常見的陰離子：常見的陰離子：CO32-、HCO3-、SO32-、SO42-、Cl-、Br-、I

10、-等等 常見的金屬單質(zhì)：常見的金屬單質(zhì)：Mg、Al、Fe、Cu等等 常見的氧化物：常見的氧化物：MgO、Al2O3、FeO、Fe2O3、CuO、SiO2等等 常見的特殊物質(zhì)：常見的特殊物質(zhì)：K2SO4、NH4Cl、NaCl、NaHCO3、Na2CO3、NH4HCO3等等 在訓(xùn)練時可以從中選出在訓(xùn)練時可以從中選出2-3種組分按照分析思路和解題方種組分按照分析思路和解題方法進(jìn)行不同的組合，反復(fù)訓(xùn)練，提高該類題的思維能力。法進(jìn)行不同的組合，反復(fù)訓(xùn)練，提高該類題的思維能力。 3、新信息題如何應(yīng)對？、新信息題如何應(yīng)對？ （1）透過透過表象看本質(zhì)表象看本質(zhì)，以，以核心知識和核心知識和全面的思維全面的思維分

11、析高考題分析高考題 盡量透過表象看本質(zhì)，挖掘出題目考盡量透過表象看本質(zhì)，挖掘出題目考核的核的核心知識核心知識及其對應(yīng)考綱和教材的考及其對應(yīng)考綱和教材的考點，再結(jié)合試題情境整合已有知識和新點，再結(jié)合試題情境整合已有知識和新信息，全面思考、解決新問題。信息，全面思考、解決新問題。舉例舉例1： 【06廣東廣東22題題】（1）精制鹵水中的）精制鹵水中的MgCl2與適量石灰乳反應(yīng)合與適量石灰乳反應(yīng)合成堿式氯化鎂成堿式氯化鎂Mg(OH)2-xClxmH2O，反應(yīng)的化學(xué)方程式為反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 【07廣東26】 制備制備Ca5(PO4)3OH的化學(xué)反應(yīng)方程式：的化學(xué)反應(yīng)方程式： 5 Ca(NO3)2

12、+ 3(NH4)2HPO4 + 4NH3H2O = Ca5(PO4)3OH+ + 5Ca(OH)2 + 3H3PO4 = 【09廣東24】超細(xì)超細(xì)Al2O3的制備的制備所承載的化學(xué)核心知識：所承載的化學(xué)核心知識：質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律 舉例2： 【08廣東廣東23】 （1）寫出由純）寫出由純SiHCl3和和H2制備高純硅的化學(xué)反應(yīng)方程制備高純硅的化學(xué)反應(yīng)方程式式 。 【09廣東廣東23】 （3）次磷酸鈉（）次磷酸鈉（NaH2PO2）可用于化學(xué)鍍鎳。）可用于化學(xué)鍍鎳。 化學(xué)鍍鎳的溶液中含有化學(xué)鍍鎳的溶液中含有Ni2+和和H2PO2-，在酸性等條件下發(fā)，在酸性等條件下發(fā)生下述反應(yīng)：生下述反應(yīng)：

13、（a） Ni2+ + H2PO2-+ Ni + H2PO3 -+ （b）6H2PO2- +2H+ = 2P+4H2PO3-+3H2 請在答題卡上寫出并配平反應(yīng)式（請在答題卡上寫出并配平反應(yīng)式（a）。）。所承載的化學(xué)核心知識：所承載的化學(xué)核心知識：電子守恒和電子守恒和質(zhì)量守恒質(zhì)量守恒 舉例舉例2：曲線問題：曲線問題 所承載的化學(xué)核心知識：所承載的化學(xué)核心知識：酸堿中和滴定酸堿中和滴定 0-1-2-3-4-5-7-6468101214l g c(Ca2+)pHCaHPO4Ca2(PO4)3Ca5(PO4)3OH【舉例舉例3】：2009年廣東年廣東20題節(jié)選題節(jié)選 甲酸甲酯水解反應(yīng)方程式為：甲酸甲酯

14、水解反應(yīng)方程式為： 計算不同時間范圍內(nèi)甲酸甲酯的平均反應(yīng)速率，結(jié)計算不同時間范圍內(nèi)甲酸甲酯的平均反應(yīng)速率，結(jié)果見下表：果見下表：（2）依據(jù)以上數(shù)據(jù)，寫出該反應(yīng)的反應(yīng)速率在不）依據(jù)以上數(shù)據(jù)，寫出該反應(yīng)的反應(yīng)速率在不同階段的同階段的變化規(guī)律及其原因變化規(guī)律及其原因： 。32( )( )HCOOCHlH O l3( )( )HCOOH lCH OH l0H 情境雖新，問題雖難，但解決問題用到的情境雖新，問題雖難，但解決問題用到的基本知識和思維方法都在教材基本知識和思維方法都在教材。在備考復(fù)。在備考復(fù)習(xí)中，要使學(xué)生不斷強(qiáng)化習(xí)中，要使學(xué)生不斷強(qiáng)化“透過表象看本透過表象看本質(zhì)質(zhì)”的眼力，養(yǎng)成從的眼力，養(yǎng)成

15、從考點知識出發(fā)考點知識出發(fā)分析和分析和解決新問題的思維習(xí)慣。解決新問題的思維習(xí)慣。 3、新信息題如何應(yīng)對？、新信息題如何應(yīng)對？ （2）反復(fù)揣摩反復(fù)揣摩題干信息，培養(yǎng)考場題干信息，培養(yǎng)考場自學(xué)能力自學(xué)能力 有些新題的設(shè)問在考綱和教材中找不到有些新題的設(shè)問在考綱和教材中找不到對應(yīng)的知識考點，則為考查自學(xué)能力的考對應(yīng)的知識考點，則為考查自學(xué)能力的考點，答案一定隱含在題干的所給信息當(dāng)中，點，答案一定隱含在題干的所給信息當(dāng)中，考核學(xué)生接受、吸收新信息并進(jìn)行加工分考核學(xué)生接受、吸收新信息并進(jìn)行加工分析和應(yīng)用的能力。這類題的應(yīng)對方法是：析和應(yīng)用的能力。這類題的應(yīng)對方法是：反復(fù)讀題反復(fù)讀題，尤其是實驗題的實驗?zāi)康摹⒒绕涫菍嶒烆}的實驗?zāi)康摹⒒ち鞒填}的工藝目的、新科研性試題的研工流程題的工藝目的、新科研性試題的研究主線等。究主線等。【舉例4】：2008年廣東24題節(jié)選 科學(xué)家一直致力于研究科學(xué)家一直致力于研究常溫、常壓常溫、常壓下下“人工固氮人工固氮”的的新新方法。曾有實驗報道：在常溫、常壓、光照方法。曾有實驗報道：在常溫、常壓、光照條件下，條件下，N2在催化劑在催化劑(摻有少量摻有少量Fe2O3的的TiO2)表面表面與水發(fā)生反應(yīng)，生成的與水發(fā)生反應(yīng)，生成的主要主要產(chǎn)物為產(chǎn)物為NH3。 (2)與