1、.教學設計設計者：趙正霞 工作單位：鄖縣實驗中學教學內容課題名稱大氣壓強學科物理總課時數21版本名稱人教版頁碼第8690執教者趙正霞單元章節名稱第四章 第二節年級七九年級冊次第二冊教學分析教材分析由于氣體的特殊存在形式看不見摸不著，氣體的壓強也同樣易被人們所忽視。大氣壓強對初中生來說是比較抽象的概念，要使學生順利掌握有一定的困難。因此，要通過一系列驚險、新奇、有趣的實驗來激發學生的興趣，讓他們感覺到大氣壓的真實存在。課程標準要求了解大氣壓的測量方法，教材通過利用彈簧測力計和塑料吸盤估測大氣壓的大小，再通過演示實驗“托里拆利”實驗（錄相）具體測量大氣壓值，且托里拆利實驗是本節的難點，對認識大氣壓

2、的值很重要。對于大氣壓的應用抽水機的工作原理，則是通過四幅圖，讓學生通過對圖的觀察，嘗試說出抽水機的工作過程。教學目標知識與技能：1、了解大氣壓的存在 2、了解測量大氣壓的方法 3、了解大氣壓的大小和抽水機的工作原理 4、了解生活中利用大氣壓的現象。過程與方法：1、觀察跟大氣壓有關的現象，感知大氣壓的真實存在 2、觀看錄相，感知大氣壓的大小和單位 3、通過感知人類是如何利用大氣壓的。情感態度與價值觀：1、培養實事求是的科學態度。2、通過對大氣壓的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。教學重點大氣壓的存在和大氣壓的大小。教學難點托里標利實驗測大氣壓的值。教學準備教具學具補充材料多媒體課件，準備

3、器材：（演示用）廣口瓶、硬紙片、量筒、水槽、吸盤、水氣壓計（分組實驗）廣口瓶、氣球、吸管、皮碗。教學流程第 1 課時教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖執教者個性化調整課題引入1、播放課件2、引導學生觀察思考問題。觀察、思考創設情景引入新課課題研究一、大氣壓的存在1、大氣壓的概念（1）演示覆杯實驗和塑料吸盤掛重物的實驗（2）學生實驗：用兩個皮碗模擬“馬德堡半球實驗”分析得出結論：空氣對浸在它里面的物體所產生的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓或氣壓提問：同學們在日常生活中是否注意到其他可以證明大氣壓存在的實例2、大所壓的特點學生實驗：用氣球代替雞蛋做瓶吞雞蛋實驗并向不同方向拉氣球結論：各個方向都有

4、大所壓強。二、大氣壓的測量1、大氣壓的大小。演示：用彈簧測力計、吸盤測大氣壓。學生實驗：把透明吸管插入水中，用手指堵住上端開口并慢慢向上提起，觀察。播放托里標利實驗過程。標準大氣壓：Po=1.013105Pa 2、大氣壓隨高度的變化提問：同學們星期天做的水氣壓計實驗當從一樓到五樓液柱是怎樣變化的3、測量大氣壓的儀器觀察、思考動手、動腦思考后、回答動手邊做邊思考，分析得出大氣壓的特點。 動手操作并觀察思考。 觀看，思考回答提問。回答提問并思考。培養學生觀察、分析的能力和動手操作能力。從理論到實際，感受大氣壓的存在。認識大氣壓的特點。利用P= 粗略估測大氣壓的值。由實驗猜想大氣壓測量的另一方法。由實際操作感知大氣壓隨高度變化的規律。三、大氣壓的應用播放課件觀看思考應用本節知識了解抽水機的工作原理。板書設計14.3大氣壓強一、大氣壓的存在1、大氣壓的概念2、大氣壓的特點：向各個方向都有壓強、隨高度升高而減小二、大氣壓的測量1、利用彈簧測力計和吸盤估測2