1、大港六中教學常規管理規定（試行）教學工作是學校的中心工作。上好每一節課，教書育人是全體教師的神圣職責。教師在教學中要切實注意制定教學計劃、備課、上課、練習與作業、課外輔導、成績考核、聽課、評課等環節不斷規范自己的教學行為。為加強常規管理，使各教學環節科學有序地進行，促進教學水平不斷提高，特制定本規定。一、制定教學計劃的常規要求1、教務處根據上級有關部門制發的教學行政歷和學校工作安排，制定學校教學工作計劃。學校教學工作計劃的內容應包括：確定本學期教研、教科研等活動的計劃。確立每周教學工作重點；確定教學開放活動時間；確定學生考試的時間安排；編排教師上課表。2、各年級各學科備課組根據教學大綱（或課程

2、標準）、教材特點和學生實際制定好學期教學計劃，安排好教學內容，統一好教學進度。各備課組長應在開學前一周內寫出教學工作計劃，在開學第一周內將計劃上報教務處審批備案。學期教學計劃的內容應包括：（1） 按教學大綱（或課程標準）要求，確定本學期的教學內容、教學目標，明確在教學中滲透思想教育的指導思想；（2） 分析教材，把握知識能力點，確定各單元的教學重點、難點；（3） 設計基本教法和主要教學措施；（4） 確定本學科教研、教科研計劃；（5） 提出階段性測試的初步安排。3、全體任課教師必須按時按進度完成教學計劃和教學任務。二、備課常規要求按照關于備課的暫行管理規定的要求，做好教師個人備課與集體備課工作。切

3、實利用備課來研究教學大綱、研究教材、研究教法、研究學法，做好教案書寫、備課活動記錄和上課前的準備工作。三、上課常規要求1、 每位教師必須嚴格按教務處編排的課表上課。經請假后，因故3天以上不能上課的教師，由教務處安排代課教師上課；3天以下不能上課的教師，由相應年級主任及班主任協調倒課，不許出現空課和落課不補的現象。2、 教師進課堂要有整潔、大方的儀態，注意穿著得體，講究師容風貌，遵守課堂時間用普通話教學。嚴禁上課擅自離開教室，上課會客或接打手機、酒后上課、在室吸煙等不良行為。3、 抓好課堂導入環節，組織學生迅速進入良好的學習狀態，發揮板書的引導作用，讓學生了解教學任務和目標，做到教與學的協調配合

4、。4、 教師講授要準確、嚴密、科學，充分利用課上時間，把握課堂節奏，有效地組織課堂教學，調動學生學習積極性，不斷改進教法，提高課堂教學藝術，突出重點，抓好難點、疑點的教學，努力提高當堂學習效果，向45分鐘要質量。5、 善于調動學生求知的主動性，保護學生的進取心，培養學生良好的心理素質和實事求是的學風。6、 實行課堂教學情況記錄制度。課后任課教師要及時填寫情況記錄。四、練習與作業的常規要求1、 隨堂練習和課下作業是幫助學生鞏固和運用知識能力的必要措施。各學科的練習與作業要堅持少而勤的原則安排進行。2、 安排練習、作業要有明確的針對性、層次性，要扣準知識點精挑細選，避免隨意性，杜絕題海戰術。要訓練

5、學生獨立、按時、規范地完成練習作業。3、 對學生的練習、作業的批改要做到及時、分類、細致、記錄好學生的共性問題和個性問題，重視講評，提高練習課質量，幫助學生查漏補缺，鞏固所學知識。五、課外輔導的常規要求1、 課外輔導是課堂教學的延伸和必要補充。教師應利用晨讀，自習或課下零星時間到教室或在辦公室，找學生進行及時而有針對性地輔導。2、 輔導要在培優的同時注意輔差，使有余力的同學有所提高，使底子薄的學生打好基礎輔導要在學法指導上多下功夫。3、 充分利用圖書、資料和各種教學用具，指導學生開展第二課堂活動，豐富學生學習生活，提高學習興趣，開發學生智力，發展特長。六、成績考核的常規要求1、 成績考核主要包

6、括單元檢測、月考、期中期末學校統一考試以及上級部門安排的統一考試等。各種考核都是對教與學的一種總結、驗收。對于分數要實事求是，做好分析總結和評估工作，不唯分、不搞大排隊和排列名次。2、 各類考查、考題應以教學大綱（或課程標準）為準繩，以訓練學生率，固掌握知識，靈活運用技能為主要目的。3、 考題的編選要講究科學性、針對性和層次性，考卷的制作要講究規范性，題量要適中，難度要有所區分。4、 嚴肅考風考紀，保證成績真實。做好試卷分析、學生得分情況分析，及時研究查漏補缺的辦法，改進教法，指導學法。七、聽課的常規要求1、 教師相互聽課，取長補短是提高教學水平的有效方式。提倡同學科之間教師聽課，允許跨年級、

7、跨學科教師聽課。2、 每節聽課應有詳細記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學內容等，要有課堂評價或教學建議。嚴禁實際沒聽課卻有聽課記錄的行為。3、 大型公開課的聽課，各學科組長（或備課組長）要組織集體說課、評課活動。4、 中級以上職稱的教師每月聽課至少4節，初級職稱教師每月聽課至少6節，試用期內教師每月聽課至少10節。八、評課的常規要求1、 一節好課的標準應體現“三個轉變”、“五個要讓”。“三個轉變”是由注入式向啟發式、由學生被動聽課向主動參與、由單純知識傳授向知識能力并重轉變；“五個要讓”是指能讓學生觀察的要讓學生自己觀察；能讓學生思考的要讓學生自己思考；能讓學生表達的要讓學生自己表達

8、；能讓學生動手的要讓學生自己動手；能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論。2、 評價好課的標準應包括：三維教學目標能否真正得到落實；教師的學法指導是否科學有序；學生的學習興趣和學習能力是否有所提高；教學是否有特色等。3、 各學科組長、備課組長應定期組織教師評課，要使評課成為促進教師改進教學的重要手段。大港六中教務處2005年4月6日大港六中學生問卷調查建議改換內容關于教師儀表形象及精神面貌方面1、衣著打扮得體，氣質高雅，態度和藹，有親和力。工作態度方面2、上課不遲到，不提前下課，無空課，無中途離開課堂等行為。師德方面3、對我們既嚴格要求，又關心愛護，沒有諷刺、挖苦、歧視、體罰等行為。教育理念方面4、觀點新，把我們當學習的主人，能因材施教，注重培養我們的學習能力。學識能力方面5、知識淵博，精通所講內容，思路開闊，思維方式靈活多樣。教學基本功方面6、普通話流利，板書工整，經常使用教具教學，作業量適中，及時講評作業與練習。教學水平及特色方面7、駕馭課堂能力強，能充分調動我們的學習積極性，能組織我們快樂有效地學習，課堂氣氛活而有序。教