1、魯教版七年級思想品德第二單元材料分析題1、某村胡亮大學(xué)畢業(yè)后還沒找到合適的工作，對此，村民們議論紛紛，有的說，讀了那么多年的書，連份工作也沒找到，看來，讀書無用；也有的說，與其花那么多錢，還不如早點退學(xué)打工呢。讀書真的無用嗎？請結(jié)合所學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。讀書有用。讀書學(xué)習(xí)是成才的階梯。教育能為一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。我們只有通過接受教育，才能掌握知識，增長才干，豐富和完善自己；才能獲得良好的就業(yè)機會，享受現(xiàn)代文明。受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求。2小強今年12歲，是某中學(xué)初一學(xué)生，已有兩天不到校了。為此，李老師上門了解情況，知道小強之所以不上學(xué)，主要是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

2、，成績不好，感到讀不下去。在動員小強繼續(xù)上學(xué)的談話中，李老師表示要盡力幫助小強克服所遇到的困難，并向小強個人及其父母調(diào)以下幾點：第一，到學(xué)校接受教育對小強個人的成長很重要；第二，小強到不到學(xué)校接受教育不僅是個人的事，這在當(dāng)前尤其如此；第三，小強不到學(xué)校接受教育是違反有關(guān)法律規(guī)定的。（1）請運用所學(xué)知識，對李老師強調(diào)的三點分別作些具體說明。（6分）教育能為人的一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。公民只有通過受教育，才能掌握知識，增長才干，豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。（2分）接受義務(wù)教育，不僅是公民的一項基本權(quán)利，同時也是公民對國家和社會應(yīng)盡的一項基本義務(wù)。每個公民都有責(zé)任通過受教育掌握先進的科學(xué)文化知識

3、，提高思想道德水平，為以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會打下深厚而堅實的基礎(chǔ)。（2分）我國有關(guān)法律規(guī)定，適齡兒童，少年應(yīng)當(dāng)按時入學(xué)，并完成規(guī)定年限的學(xué)校教育。違反法律規(guī)定要承擔(dān)法律責(zé)任。（2分）（2）針對小強不上學(xué)的原因，請你從學(xué)校和同學(xué)的角度，談?wù)劷鉀Q的辦法。（2分）建議老師加強對小強個別輔導(dǎo)，同學(xué)們幫助小強補習(xí)功課等。（2分）3進入初中，學(xué)習(xí)的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學(xué)校、家長對同學(xué)的要求也高了，有的同學(xué)不適應(yīng)這種變化，于是逐漸變得厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，為了引導(dǎo)同學(xué)深刻反思自己的行為，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，班主任決定召開一次以“學(xué)先賢事跡，做學(xué)習(xí)

4、主人”的主題班會。假如你是該班的一名同學(xué)：（1）請你對那些厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)的同學(xué)的行為作出評析。（3分）中華人民共和國義務(wù)教育法對青少年的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。作為青少年學(xué)生有責(zé)任和義務(wù)通過受教育掌握先進的科學(xué)文化知識，為自己將來能更好的報效祖國和服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)。厭學(xué)，甚至?xí)缯n、逃學(xué)的行為是沒有很好地履行受教育的義務(wù)的表現(xiàn)，也是對自己不負責(zé)任的表現(xiàn)。（3分）（2）古人有“孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股”的感人事例，這對我們有什么有益的啟示？（2分）珍惜受教育的權(quán)利和機會，珍惜現(xiàn)在的大好時光，把握好自己的學(xué)習(xí)生活，刻苦學(xué)習(xí)，提升自我。（2分）（3）學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)要縮小差距，你

5、認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面努力？（3分）要明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠大理想，使自己有前進的不竭動力；要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊，并能虛心地向他們請教；要加強自我管理，制定明確的學(xué)習(xí)計劃并切實執(zhí)行，專心致志地學(xué)習(xí)。（3分）4馬燕生活在寧夏同心縣的一個小山村里，學(xué)習(xí)非常刻苦，看著身邊伙伴因貧困而輟學(xué)，馬燕心中一直忐忑不安，她在日記里一再提到對讀書的渴望和害怕離開校園的擔(dān)心。終于，日益窘迫的家境還是使馬燕不得不退學(xué)了。馬燕不服氣，開始和媽媽進行艱苦的談判。她哭著哀求，一遍遍講道理給媽媽聽，可媽媽就是不答應(yīng)。談判不成，馬燕并沒有氣餒。她把厚厚的4本日記塞給媽媽，又給媽媽寫了封信，希望能打動母親的心。她在信中說：“媽媽，如

6、果我不上學(xué)，我一輩子眼淚都流不干。”媽媽再也忍不住了：“我的心里苦死了，我就是借錢，也要讓馬燕上學(xué)。”后來，一位法國的記者偶然看到了馬燕寫的日記，被她的執(zhí)著精神深深打動，他急切地想把這些事告訴讀者。不久，馬燕日記在法國出版。這本記錄著一位失學(xué)少年對上學(xué)的渴望，對命運不屈的抗?fàn)幍臅袆恿朔ㄌm西，更在十幾個國家引起了極大的反響。馬燕終于重返校園，她對未來充滿了信心。當(dāng)記者問她有什么打算時，馬燕只說了一句話：“我要學(xué)好。”（1）馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育權(quán)利的？ （4分）當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實現(xiàn)時，她積極爭取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利得到實現(xiàn)時，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。馬燕以自己的實際行動

7、珍惜了受教育的權(quán)利，履行了受教育的義務(wù)。她用艱苦的努力實現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利，履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。（4分）（2）與馬燕形成鮮明對比的是，有許多同學(xué)不珍惜受教育的權(quán)利，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)，你怎樣勸勸說他們？ （4分）用“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”的 內(nèi)容組織答案即可。（4分）（3）假如你的受教育權(quán)利受到侵犯，你會怎么辦？（2分）要勇敢地拿起法律武器，維護自己受教育的權(quán)利。（2分）5、期中考試結(jié)束后，初三某班召開家長會。劉婷未到校，班主任問其家長。家長說：孩子學(xué)習(xí)太差，讓她回家?guī)兔Γ簧蠈W(xué)了。班主任說：這是違法行為。家長說：上不上學(xué)是我們的權(quán)利，是我們自

8、己的事。更何況女孩兒讀那么多書有啥用？1、班主任說得是否太嚴(yán)重？說明理由并不是危言聳聽。因為憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；教育法規(guī)定：受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等的權(quán)利；義務(wù)教育法規(guī)定：父母必須使適齡子女按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。2、分析家長的話是否合理（簡要回答）是。因為人不僅要生存，而且要發(fā)展；不僅要生活，而且要追求優(yōu)質(zhì)的生活。要實現(xiàn)這種高于生存的目標(biāo)，更是離不開教育。可見，教育對一個人的生存和發(fā)展至關(guān)重要，教育可以改變我們的生活和命運。從這個角度上講，受教育是我國公民的一項基本權(quán)利。3、劉婷應(yīng)該怎么做？不是。因為教育不僅能改變個人的命運，而且決

9、定著國家的未來。在一個文盲充斥的國家里，如何實現(xiàn)現(xiàn)代化？如何自立于世界民族之林？如何實現(xiàn)國家的長治久安？所以，是否接受教育，不僅僅是公民個人的事，也是整個國家利益所在。常言道：國家興亡，匹夫有責(zé)，正是這個道理。所以說，從國家發(fā)展對公民要求的角度講，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。6.觀察漫畫，評價行為：（1）兩位家長的教子行為有什么不同？（4分）圖1中的家長，認(rèn)識到知識的重要性，即知識改變命運，所以在教子方面，比較重視讀書，關(guān)心女兒的受教育權(quán)的實現(xiàn)。圖2中的家長，只認(rèn)識到錢財?shù)闹匾裕栽诮套臃矫妫容^重視賺錢，不關(guān)心兒子的受教育權(quán)的實現(xiàn)。（2）按照這種教育方式，你能想象兩個孩子長大以后的

10、情況嗎？（6分）按照這種教育方式發(fā)展下去，圖1中的女兒，在媽媽的關(guān)心、支持下，再加上自己的努力，接受更高程度的教育，履行受教育的義務(wù)，會成為祖國需要的人才。圖2中的兒子，可能較早地離開學(xué)校去經(jīng)商賺錢，由于所接受的教育較少，不重視知識，可能很難在社會上立足，很難有一番大的作為。（3）信息時代要求我們必須學(xué)會學(xué)習(xí)，請你給圖1中的學(xué)生提一些關(guān)于怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)的合理化建議。（6分）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，提高我們的學(xué)習(xí)效率。7、.我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)

11、。某校六年級（2）班以“享有受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”為主題開展社會調(diào)查活動。調(diào)查中他們了解到小虹上完半學(xué)期就輟學(xué)在家?guī)透改缸錾狻Ｐ『缯J(rèn)為受教育是自己的權(quán)利，上不上學(xué)是自己的事。小虹的父母認(rèn)為孩子讀不讀書無所謂，與其上學(xué)花錢，不如趁早打工掙錢。（1）該班學(xué)生可以采取哪些方式進行調(diào)查？（列舉兩種）（2分）問卷調(diào)查、采訪等（2）小虹及其父母的言行對嗎？請你運用所學(xué)的法律知識分別加以說明。（8分）小虹的言行是錯誤的。因為：她割裂了權(quán)利和義務(wù)的一致性。依法接受義務(wù)教育是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。從公民的自身發(fā)展來說，受教育是我國公民應(yīng)該享有的一項基本權(quán)利。從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育又是公

12、民對國家應(yīng)盡的一項基本義務(wù)。小虹中途輟學(xué)違反了義務(wù)教育法中關(guān)于“適齡兒童和少年必須接受九年義務(wù)教育”的規(guī)定。其父母的言行也是錯誤的。因為：我國法律規(guī)定，任何人不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學(xué)就讀，剝奪他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。其父母違反了義務(wù)教育法和未成年人保護法，沒有盡到家庭保護的責(zé)任，侵犯了小虹的受教育權(quán)。（3）結(jié)合自身實際，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)怎樣珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。（4分）自身實際略。要堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育；努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己；爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學(xué)習(xí)。8、李明今年13 歲, 是某中學(xué)初一學(xué)生, 最近已有兩天不到校了。為此 , 王老

13、師帶領(lǐng)兩位同學(xué)上門了解情況, 知道李明不上學(xué)的原因, 一是家庭經(jīng)濟有困難, 沒有錢交學(xué)雜費；二是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差, 感到讀不下去。在動員李明繼續(xù)上學(xué)的談話中, 王老師表示要盡力幫助李明解決所遇到的困難, 并向李明及其父母強調(diào)以下幾點: 第一, 到學(xué)校接受教育對李明個人的成長很重要； 第二, 李明到不到學(xué)校接受教育不僅是個人的事, 這在當(dāng)前尤其如此；第三, 李明不到學(xué)校接受教育是違反有關(guān)法律規(guī)定的。你就是跟隨王老師去李明家的同學(xué)，請你對王老師強調(diào)的話作具體說明。(1)教育對個人的成長起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代

14、積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識、知識改變命運; (2)孩子上不上學(xué)并不只是個人私事，而是關(guān)系到國家、民族未來的大事。根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，受教育是公民的一項權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務(wù)教育不僅是公民的一項權(quán)利，也是公民的一項法定義務(wù)，必須履行。 (3)家長不讓孩子上學(xué)的行為是違反教育法、義務(wù)教育法及未成年人保護法的行為，要受到法律的處罰。9、晉朝時，有一位強壯的青年叫周處，在鄉(xiāng)里橫行霸道。一天，他見一位老人在糧倉邊哮喘，便問何故，老人說：“鄉(xiāng)里三害，南山

15、猛虎，長橋蛟龍，再加上你，禍害鄉(xiāng)里，攪擾民生。”周處決心除掉三害，他殺猛虎，屠蛟龍，自己則外出求學(xué)，注意品德修養(yǎng)，最終成為國家的棟梁。（1）周處是通過什么途徑進行自我評價的？自我評價的途徑還有哪些？（4分）周處是通過他人對自己的態(tài)度和評價來認(rèn)識自己的。自我評價的途徑還有自我觀察、反省自己；在與他人的接觸、交流和比較中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。（2）周處最終成為國家棟梁的經(jīng)歷給我們什么啟示？（4分）對別人的態(tài)度和評價，我們應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到尊重事實，善于聽取和采納別人的意見和建議；要正確認(rèn)識自己，這樣做有助于我們明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標(biāo)；有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì)

16、，塑造嶄新的自我。10、某農(nóng)村初中學(xué)校14歲的小英，初中尚未畢業(yè)，看到別人在某城市打工掙錢就心動起來，在某個體老板花言巧語的勸說下就放棄了學(xué)業(yè)，來到某城市的一家酒店當(dāng)了服務(wù)員。請你以小英同學(xué)兼朋友的身份去勸說她回校學(xué)習(xí)，你打算用哪些知識來做小英的工作(8分) 。(1)告訴小英受教育既是公民的基本權(quán)利,又是公民的基本義務(wù)，通過受教育才能改變我們的生活和命運，才能掌握知識，增長才干，豐富和完善自己，獲得良好的就業(yè)機會，享受現(xiàn)代文明（3分）。（2）告訴小英初中未畢業(yè)而輟學(xué)打工，是違反義務(wù)教育法、教育法的，應(yīng)堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育，通過接受一定程度的教育為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做貢獻（2分）

17、。（3）告訴小英可能由于各種原因，侵犯青少年受教育權(quán)利的現(xiàn)象還時有發(fā)生，我們應(yīng)勇敢的拿起法律武器，維護自己受教育的權(quán)利（2分）。11、七年級（3）班的孔亮貪玩，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，成績較差，并且三天兩頭曠課。老師找他談話，要求他遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，孔亮卻說：“受不受教育是我的權(quán)利，純屬個人私事，我可以放棄”。談?wù)剮湍銓@則材料的認(rèn)識。受教育不僅是我國公民的一項基本權(quán)利,同時又是我國公民一項基本義務(wù)。（2）對于個人發(fā)展來說，受教育應(yīng)是公民的基本權(quán)利。但更應(yīng)看到，實現(xiàn)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。每個公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育，成為與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者和專門人才。（3）權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。孔亮只想行使受教育的權(quán)利，不想履行受教育的義務(wù)，是片面的、不負責(zé)任的行為12、中學(xué)生馬某已經(jīng)上八年級了，但他一直“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時常遲到、早退、曠課，甚至逃學(xué)，并且多次說要輟學(xué)外出打工。老師找他談話，他說：“我的學(xué)習(xí)成績一直不好，只要一談學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，反正沒有學(xué)習(xí)的興趣和信心。再說，我認(rèn)為讀書也沒有什么用處，與其在這里浪費時間，不如早回家打工掙錢實惠。”（1）結(jié)合