1、中職學生頂崗實習相關問題探討 桂冠（南寧市第一職業技術學校，廣西 南寧 530000）摘要：頂崗實習作為教學和生產相結合的實踐教學一個重要環節，全面提升中職院校學生的專業技能、動手與協作能力等。頂崗實習讓學生在實習同時投入實際生產，不僅培養學生團隊合作能力，提升學生的集體意識，有助于學生畢業后更好投入實際崗位，讓學生認識到企業凝聚力的重要性。所以，頂崗實習不僅可以提高學生綜合專業技能，提高社會崗位適應能力，同時還有助于樹立起中職學生正確的價值觀、人生觀，是學生學校專業知識學習的延伸，也是專業知識學習的訓練場。由于中職院校作為國家一線操作人員的重要場所，中職學生的綜合技能最為關鍵，因此頂崗實習被

2、看作是中職學生教育必不可少的環節，確保其更易踏入社會崗位的重要前提。關鍵詞：中職學生、頂崗、實習隨著我國教育事業不斷發展，中職院校的學生數量逐年上漲。中職院校學生作為我國社會崗位的重要繼承者，其綜合素質決定了我國經濟發展速度。政府逐漸提高中職院校學生的教育重要性，中職院校逐漸重視學生的綜合能力培養，頂崗實習作為學生綜合能力提高的重要環節逐漸得到重視。下文將從分析頂崗實習好處出發，提出目前中職學生頂崗實習存在的問題，進而分析相應對策。 一、頂崗實習重要作用（一）全面提高中職學生的綜合職業能力頂崗實習作為中職院校實踐教學的重要環節，讓學生通過實際生產操作來了解實際工作崗位中的車間管理問題，常運用到

3、的生產技術以及制作的流程等相關內容。讓學生真實體驗將來工作環境，了解相關企業的文化以及行業對員工專業技能要求，進而可以讓學生不斷彌補自身在學校專業學習上的不足。有效提高學生的人際溝通交往能力，提高社會崗位適應能力，提高學生實際動手辦事能力，養成吃苦耐勞、嚴謹細致的工作作風，全面提升學生綜合職業能力。（二）加強了校企合作，強化理論與實際結合教學中職院校展開的頂崗實習，有利于加強校企合作，企業為學校提供實習崗位與資源，學校為企業提供大量優秀人才，實現了雙贏。學生在校企合作下可以獲得社會崗位實習機會，向工作經驗豐富的技術人員學習實際操作技能，彌補了理論知識學習的不足，有利于學生學以致用，學會將理論知

4、識有效運用到社會工作崗位中，同時鞏固理論知識。有效提高了中職院校理論與實踐相結合的教學效率，也為學生以后到社會崗位工作打下堅實基礎。（三）豐富學生社會經驗大量學生在投入社會崗位時會出現不適應現象，因為社會環境與學校環境的差異，加之大部分中職學生都來自于獨生子女家庭，長期受到學校與家庭的保護，對社會生存缺乏認知。頂崗實習則為學生提供了社會學習機會，讓學生在頂崗實習企業親身體驗工作環境，了解社會學習，學會與人相處。在頂崗實習過程中讓學生不斷豐富社會經驗以及各方面技能。提高中職學生的獨立能力以及強化勞動觀念，為以后融入社會工作打下基礎。（四）有利于中職學生樹立正確的人生觀、價值觀隨著我國高校畢業生逐

5、年增多，中職院校學生的就業競爭壓力也越來越大，頂崗實習教育是學校為學生提供的良好就業機會。讓學生在畢業前就有機會在工作崗位上學習歷練，實現學生到工作者的角色轉換。讓學生在良好的工作環境中樹立正確的人生觀、價值觀，為企業與學生個人發展提供動力。讓學生獲取公平競爭的工作機會，進而在人生職業生涯中形成積極向上的工作理想，養成工作中不斷拼搏、不斷提高的工作精神，為學生長期發展創造條件。二、中職學生頂崗實習過程中的問題隨著我國教育事業發展，全民素質提高較快，同時畢業生也面臨著較大的競爭壓力，頂崗實習教學是中職院校教學的重要課程，全面提升中職學生的綜合素質，為社會提供大量的全面人才，提高中職院校學生的就業

6、率。但根據目前頂崗實習狀況來看，依舊存在很多問題，下面將分別從中職學生、院校以及頂崗實習企業三方面來進行分析：（一）學生在頂崗實習教育過程中存在的問題本文將結合本校09級物流專業的學生頂崗實習情況進行問題分析。09級物流專業學生數量較多，而學校以及合作企業可以提供的頂崗實習崗位有限，會有部分學生被安排到普工崗位。當中有學生不愿意接受分配，不到規定崗位實習或者態度不積極，不僅自身學習不到東西，往往還會為企業帶來一定資源浪費或經濟損失；在實習崗位上經常會遇到平時不常見問題，學生不積極處理面對挫折，不吸取經驗，失去頂崗實習意義；還有部分學生在校期間專業知識學習不好，實踐動手能力不足等造成頂崗實習過程

7、中無法勝任，不能完成實習工作；很大一部分學生由于當前生活水平提高，家庭照顧較好，在校期間接觸社會較少，導致自身無法適應社會崗位，容易出現情緒波動，缺乏吃苦耐勞以及敬業精神，對企業文化認知度較低等等。這些學生自身問題都導致頂崗實習無法發揮預期教育作用。（二）中職院校在組織頂崗實習過程中存在的問題隨著就業競爭壓力加大，而頂崗實習對學生就業有很大幫助，因此不少中職院校逐漸重視頂崗實習，但還有不少學校只是流于形式。為學生提供的頂崗實習機會與學生專業不相符合；很多中職院校對頂崗實習不夠重視，對其重要性宣傳不夠。導致校內學生對頂崗實習態度不夠認真，在頂崗實習過程中出現部分不支持言行，影響頂崗實習質量；不少

8、中職院校未將頂崗實習看作人才培養的重要組成部分，只是為了滿足教育部門號召與評審，未設立相應教學目標，未制定相應的頂崗實習計劃，與相關企業未簽訂頂崗實習合作協議，不能確保學生能夠獲得相應的頂崗實習機會；還有部分中職院校安排頂崗實習只是為了解決本校教學資源不足，對實習企業不進行嚴格把關，對相應企業的工作環境、工作待遇、福利保障等都不夠了解，無法確保學生的切身利益。（三）提供頂崗實習機會的企業存在問題部分實習企業為學生提供的崗位與專業不相符，還有部分企業為了實現自身生產量提升，將頂崗實習學生當作生產工人，并未對學生專業技能進行引導，學生無法通過頂崗實習提升自我，無法體現頂崗實習的重要作用；由于學生實

9、習期不算企業正式員工，部分企業實現差別對待，不提供學生應有的福利待遇，以及企業培訓機會，最終導致學生的頂崗實習積極性受挫，對學生日后工作帶來負面影響。三、如何有效解決中職學生頂崗實習問題針對以上提到的中職院校頂崗實習中出現的學生、學校以及企業三方面存在的問題，如果得不到合理解決，不僅無法實現頂崗實習的預期目標，還有可能造成學生日后就業難的問題。對此，學校可以采用以下幾點有效對策：（一）學校應該多提供社會實踐機會，進行社會知識教學學校應該注重學生在校期間的社會實踐活動教學，讓學生在頂崗實習前，就可以接觸到社會知識，了解社會人際溝通。注重培養學生的自學自理能力，確保學生能夠快速適應頂崗實習。由于現

10、在大部分學生生活條件提高，吃苦耐勞以及堅持不懈精神較為缺乏，很多學生很難適應社會崗位歷練，會頻繁更換工作，所以在校期間學校應該經常組織實訓活動，養成學生良好的職業道德。（二）對學生進行頂崗實習宣傳工作學校應該將頂崗實習重要性告知學生，讓學生可以珍惜頂崗實習機會，在企業工作期間認真學習工作，不斷提升自身綜合素質。告知學生頂崗實習過程中可能遇到的挫折，讓學生做好充分準備，教導相應的社交技能，可以讓學生在頂崗實習期間融入到企業生產中去。（三）學校對實習企業進行嚴格把關學校應該從學生長遠工作來考慮，對頂崗實習的合作企業進行嚴格把關。了解企業的規章制度，相應工作崗位的工作時間、工作環境、工資福利待遇以及企業長遠發展目標。為09物流專業學生安排頂定崗實習,應該選擇物流企業。學生從中可以學習專業知識、鍛煉專業技能。（四）根據學生實際情況進行實習崗位安排學校應該將09級物流專業學生進行分類,根據企業與學生雙方要求,根據崗位需求與學生能力進行綜合考慮配對,最終確保企業與學生雙贏.有企業需要物流銷售人員,學校就應該安排口才較好的學生進行定崗實習,而有部分物流企業需要單證人員,學校應該將基礎知識扎實,細心認真的學生安排到企業實習等等.總之，頂崗實習讓大部分中職學生獲取了很多課外知識，對學生日后長期發展