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文檔簡介

1、絲綢之路（第一課時）-教案教學目標1 會認寫9 個生字，能讀通課文。2 學習課文1-4自然段，對絲綢之路有初步的了解和認識。 3認識過渡段，知道過渡段的作用。重點難點引導學生理解古絲綢之路的情況，開通的艱難險阻。課前準備 課件教學過程 1、 激情引入，課前生字自學檢測。1. 檢查生字自學情況。2. 生字認讀組詞，形近字比較。3. 從“金鑰匙”質疑課題。2、 自主學習，整體感知 1. 自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？ 3.找出課文中的一個過渡段。三、（一）.學習第1、2自然段：走進“絲綢之

2、路” 自由讀1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？你還能提出什么問題？交流感知：1.中國的絲綢在國外有很高的知名度。2.外國人把中國稱之為“絲綢之國”。3.從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆 （二）、學習34自然段：默讀課文34自然段并思考以下問題：1. 絲綢之路起止點分別是哪里？2.絲綢之路是一條什么樣的路？（用課文原句回答）3.課文從哪些方面說明了絲綢之路通行的艱難？結合課件探究交流： 中國-歐洲各國 古代商路 從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機。”_看出沒有交通工具；從“羅馬位于.無邊無際的沙漠，冰

3、雪覆蓋的高山和偏僻的荒野”從“野獸和強盜襲擊”看出自然條件非常惡劣。4 認識過渡段并體會過渡段的作用。 1.自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯系緊密？ （和第三自然段意思聯系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。） 2.第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個自然段有什么關系？ （ 最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。） 小結：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內容，后半部分則和下面自然段的內容有關，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。五總結這節課所學。（學生總結）六.堂清測試（一）.認讀下列詞語。歐洲 覆蓋 惡劣 貿易 派遣 煎熬 恐怖 融洽 日夜兼程（二）.形近字組詞。羅（ ） 貫 （ ） 乃（ ） 煉（ ）蘿（ ） 慣 （ ） 仍（ ） 練（

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