1、聚聚聚聚 散散 散散 教學目標教學目標1.培養學生熱愛生活，發現美，創造美的能培養學生熱愛生活，發現美，創造美的能力。力。 2.讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。養學生動手動腦的能力。 教學重點難點教學重點難點1.教學重點：體會聚和散的感覺教學重點：體會聚和散的感覺 2.教學難點：用各種形式表現聚和散教學難點：用各種形式表現聚和散用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚與散的效果這兩幅插花哪一幅更美觀？這兩幅插花哪一幅更美觀？觀察課本觀察課本上作品點的聚散上作品點的聚散野

2、藤明珠 吳冠中野藤明珠是一幅極具東方氣質的經典作品。畫面純以墨來表現春日野藤勃勃的生機和斑駁陸離的光影。錯綜糾纏的線與點的構成在從容中蘊涵著激情，在恣肆中潛藏著秩序，看似混亂的圖像背后是嚴謹的形式邏輯。吳冠中吳冠中春雪春雪（1919191920102010），），2020世紀現世紀現代中國繪畫的代表畫家之一；代中國繪畫的代表畫家之一；吳冠中終生致力于油畫民族吳冠中終生致力于油畫民族化及中國畫現代化之探索化及中國畫現代化之探索吳冠中說，我的畫是將西畫的優點表現在中國畫之中。我畫的點和線，每一筆都包括了體面的結構關系。畫中的點和線，不管是大點小點、長線短線，在運用上是嚴格的，都不是隨便亂擺上去的，

3、有時一點不能多也不能少，點子多了對畫面無補，我都想辦法將他遮掉。對線的長短也是如此，都不是隨便畫上去的，要恰到好處。 吳冠中吳冠中波洛克的繪畫波洛克的繪畫波洛克是波洛克是抽象表現主義抽象表現主義的先驅，是的先驅，是2020世紀最有世紀最有影響力的影響力的藝術家藝術家之一，之一，以其在帆布上很隨意地以其在帆布上很隨意地潑濺顏料、灑出流線的潑濺顏料、灑出流線的技藝而著稱，他的作品技藝而著稱，他的作品往往具有難以忘懷的自往往具有難以忘懷的自然品質。然品質。 波洛克波洛克繪畫繪畫所創造的神奇效果幾乎所創造的神奇效果幾乎與他使用的筆和畫布毫與他使用的筆和畫布毫無關系。他的繪畫已經無關系。他的繪畫已經完全

4、替代了創作的本身，完全替代了創作的本身，是一種近似表演藝術的是一種近似表演藝術的創作形式。創作形式。 波洛克的確更早使用了顏料反復滴灑涂抹的方式來制造一種抽象畫面的圖式，但他與吳冠中的藝術追求和藝術方式是完全不同的。波洛克是在一種激情的迷狂狀態下作畫，畫面最終效果完全是不可控制的，而吳冠中的野藤明珠則是完全在畫家的控制之下，以充分體現抽象美為目的的作品，兩者雖然最終呈現的視覺效果有些相似，但實則差之千里。 在生活中，有哪些聚與散的例子？在生活中，有哪些聚與散的例子？繁忙的十字路口、節日焰火、熱鬧的大廣場繁忙的十字路口、節日焰火、熱鬧的大廣場 操場上的學生、天上的鴿群、夜晚的群星、草坪上的花操場

5、上的學生、天上的鴿群、夜晚的群星、草坪上的花我們一起再來找找生活中聚與散的分布我們一起再來找找生活中聚與散的分布 聚散的特點聚散的特點聚：密聚：密散：疏散：疏大家很善于發現，但是，畫大家很善于發現，但是，畫家不僅發現了自然中聚與散家不僅發現了自然中聚與散的現象，還能從中挖掘美、的現象，還能從中挖掘美、提煉美，把美再現在大家面提煉美，把美再現在大家面前，我們也快快行動吧，把前，我們也快快行動吧，把生活中的聚與散表現出來！生活中的聚與散表現出來！作業要求作業要求 嘗試使用各種工具制作出點的聚散的嘗試使用各種工具制作出點的聚散的效果效果 可以嘗試用滴，灑，擺放的方法進行創作、也可以嘗試用滴，灑，擺放

6、的方法進行創作、也可以使用彩色紙或其他材料剪貼，粘貼，擺放的可以使用彩色紙或其他材料剪貼，粘貼，擺放的方法。可以做成平面，也可以做成立體的方法。可以做成平面，也可以做成立體的。 注意聚散的變化，使用顏色的同學要注意顏色注意聚散的變化，使用顏色的同學要注意顏色的運用，顏色的噴灑方法，水分的把握，制作過的運用，顏色的噴灑方法，水分的把握，制作過程中出現問題詢問老師。程中出現問題詢問老師。 本節課主要是讓學生體會構圖中聚散的關系。本節課主要是讓學生體會構圖中聚散的關系。 通過欣賞吳冠中的作品和一些圖片，擴大學視通過欣賞吳冠中的作品和一些圖片，擴大學視野，對聚和散的理解，培養審美能力。野，對聚和散的理解，培養審美能力。 通過自己的嘗試，明白聚與散的不同的藝術效通過自己的嘗試，明白聚