1、說學情說學情說教學過程說教學過程說教材說教材說教法說教法 1.首先是，教學分析首先是，教學分析 :本節課選自中等職業學校教材汽車電氣設備的構造與維修第一章第二節，是本課程中的一個重要章節，本節內容主要闡述了蓄電池的結構組成和型號命名。學生清晰理解蓄電池的結構組成將為今后進行電氣設備故障診斷和拆修打下基礎。因此，本節課的成敗直接影響后續課程的學習。 知識與能力目標知識與能力目標 使學生掌握蓄電池的結構組成及型號命名，進一步培養學生舉一反三、靈活應用的能力和分析判斷、解決問題的能力。過程與方法目標過程與方法目標 通過“演示、觀察、啟發、誘導、設問”式的教學方法，調動學生主動學習的積極性，并讓學生在

2、不斷觀察、理解、對比中掌握學習知識，達到自己會學并能區分。情感態度與價值觀目標情感態度與價值觀目標 通過學生日常認知的延伸，提高學生學習的興趣，培養樂于探索和主動學習的精神。 2.教學目標：教學目標： 3.教學重、難點分析：教學重、難點分析： 1.綜合教材及學生的實際情況確立本節課的重點 是掌握蓄電池結構組成以及型號 2.由于學生只是對蓄電池的外觀有一個簡單的實物印象，內部的具體結構卻十分模糊，所以對蓄電池結構的認識需要學生發揮自己的空間想象能力，對各部分的結構特點也需要我們對比、分析、記憶來學習。所以關于蓄電池的結構是我們學習的難點。 現在的職業學校學生學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極

3、性高，而對內容枯燥的理論則學習效率低。另外，中職業生對實踐性環節的學習興趣明顯高于理論課程的學習。因此在組織教學過程中綜合運用多媒體課件演示、實物講解，并留意不同學生的不同表現，有效運用因材施教，讓學生參與教學環節中來，從而提高學生的學習興趣。教學方法：教學方法：在教學過程中，始終把“演示、觀察、啟發、誘導、對比”式的教學方法貫穿于教學之中，調動學生主動學習的積極性，并讓學生在不斷觀察、理解、對比掌握中學習知識，達到自己會學并能區分。在教學過程中演示法和啟發誘導法相互滲透、密切配合，利用演示法讓學生直觀地認識整個工作過程，利用啟發誘導法巧妙設疑，激發學生求知欲，引導學生探疑。環環緊扣，精心編排

4、，教師充分發揮主導作用，創造條件，發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極探索。 (一一)導入新課，以疑激思，揭示新知（導入新課，以疑激思，揭示新知（10min）1、一次電池每位學生對電池應該是很熟悉的，從手電筒中的干電池，到遙控器中的5號或7號干電池，所以電池在我們生活當中使用十分普遍，這些電池有很多是用過之后便丟棄了，這類電池我們稱之為一次一次電池電池設計意圖：通過學生熟悉的電池說起，學生平時只是使用電池，卻不會想到電池里面有許多學問，自然會引起興趣有一大類電池，電用完之后可以進行充電，充好電之后又可繼續使用，比如手機中的充電鋰電池，還有用于磁帶放音機上的便攜式免維護鉛酸蓄電池。這類電池我們稱之

5、為二次電池，通常叫充電電池或蓄電池。2 2，二次電池，二次電池在蓄電池中按照內部材料的不同，一般有：鉛酸蓄電池；鎳鉻蓄電池；堿性蓄電池；鋰蓄電池等。其中應用較廣泛的，價格較低的是鉛酸蓄電池。3 3，各種二次電池，各種二次電池(二二)由陳出新，深化學習目標由陳出新，深化學習目標 那么你對車用鉛酸蓄電池有沒有簡單認知？ 我們知道蓄電池雖是汽車的輔助電源，但是它在汽車的整個運行過程中的作用卻功不可沒，那么這節課我們就具體講解鉛酸蓄電池重要組成部分的結構作用設計意圖 設計意圖：充分發揮學生的主觀能動性，頭腦中一直帶著問題，在聽課過程中能集中注意力用聯條把各單格串 聯起來，便成了一個6V蓄電池。這種蓄電

6、池主要由極板、隔板、電解液、外殼（容器）等組成（三）具體介紹蓄電池的構造（三）具體介紹蓄電池的構造（20min）如圖所示為6V鉛酸蓄電池的構造圖。它由三個相同的單格電池組成。設計意圖采用直觀教學手段，讓學生頭腦中形成充分的感性認識，使學生更能用科學的方法理解掌握蓄電池構造及作用極板做成柵架（網架）形式，上面附滿活性物質。蓄電池的充電和放電，就是靠正、負極板上活性物質與硫酸溶液的化學反應來實現的。極板構造如圖所示（1 1）極板及極板組）極板及極板組。將二氧化鉛與稀硫酸調成膏狀，涂在柵架上，就成了正極板。正極板正極板 。將純鉛粉與稀硫酸調成膏狀涂在柵架上，就成了負極板。 負極板負極板 為什么在單格

7、電池組中，負極板要比正極板多一片引導學生回答：因為正極板化學因為正極板化學反應劇烈，所以在單格電池中，反應劇烈，所以在單格電池中，負極板總比正極板多一片。使每負極板總比正極板多一片。使每一片正極板都處于兩片負極板之一片正極板都處于兩片負極板之間，保持其放電均勻，防止變形。間，保持其放電均勻，防止變形。 設計意圖：啟發誘導法巧妙設疑，激發學生求知欲，引導學生探疑，充分發揮學生的主觀能動性，使其素質得到培養（1）隔板的作用：是把正、負極板隔 開，防止極板短路。（2）隔板常用材料：木質、微孔橡膠和微孔塑料。隔板做成一面有溝槽、一面平滑。（2 2）隔板）隔板在蓄電池中，隔板應怎樣放置？引導學生回答：溝

8、槽面對著正極板。使充放電時，電解液能通過溝槽及時供給正極板，當正極板上的活性物質PbO2脫落時能迅速通過溝槽沉入容器底部。 （1）電解液的作用： 電解液是蓄電池內部發生化學反應的主要物質。 （2）電解液的成份： 蓄電池電解液是用純凈硫酸和蒸餾水（去離子水）按一定比例配制而成的，一般密度為1.241.30g/cm3 ，使用中應根據地區、氣候條件和制造廠的要求而定。（3）電解液）電解液 64%水 36%酸 電解液 （3）電解液的密度對蓄電池的工作有重要影響，密度大，可減少結冰的危險并提高蓄電池的容量，但密度過大，則粘度增加，反而降低蓄電池的容量，縮短使用壽命。電解液密度應隨地區和氣候條件而定，下表

9、列出了不同地區和氣溫下的電解液的密度。另外，電解液的純度也是影響蓄電池性能和使用壽命的重要因素之一。 氣 候 條 件 完全充足電的蓄電池25時電解液的密度（g/cm3） 冬季夏季冬季溫度低于40地區1.311.27冬季溫度高于40地區1.291.25冬季溫度高于30地區1.281.25冬季溫度高于20地區1.271.24冬季溫度高于0地區1.241.24可以用工業硫酸可以用工業硫酸和自來水、井水、和自來水、井水、河水等配制嗎？河水等配制嗎？引導學生回答：不允許用工業硫不允許用工業硫酸和自來水、井水、河水等配制。酸和自來水、井水、河水等配制。因其雜質多，易引起自放電，從因其雜質多，易引起自放電，

10、從而影響蓄電池壽命。而影響蓄電池壽命。 外殼用硬橡膠或塑料制成。內用間隔分隔成幾個單格，每個單格內放入極板組和電解液便組成一個單格電池。殼的底部有凸起的筋條（突棱）用來放置極板組。（4） 外外 殼殼鉛酸蓄電池型號命名方法序號產 品特 征代號序號產 品特 征代號序號產 品特征代號序號產品特征代號 1干荷電 A 4少維護 S 7半密閉式 B 10激活式 I 2濕荷電 H 5防酸式 F 8液密式 Y 11帶液式 D 3免維護 W 6密閉式 M 9氣密式 Q 12膠質電解液 J1、3-Q-90： 表示由三只單格電池組成，額定電壓為6V，額定容量為90Ah的起動型蓄電池。（三）蓄電池的型號命名（三）蓄電

11、池的型號命名 （10min） 以示例的形式讓學生理解蓄電池型號表示的含義，并加以練習。（案例展示 、總結練習）設計意圖：培養學生舉一反三、靈活應用的能力2、6-QA-75 ： n表示由六只單格電池組成，額定電壓為12V，額定容量為75Ah的起動型干式荷電蓄電池。（三）蓄電池的型號命名（三）蓄電池的型號命名 （10min） 3、6-QA-60G ： 表示由六只單格 電池組成，額定電壓為12V，額 定容量為60Ah的起動型干式荷電、 高起動率蓄電池。（三）蓄電池的型號命名（三）蓄電池的型號命名 （10min） （四）課堂小結（四）課堂小結 （3min）1、對于鉛酸蓄電池的構造，要把握住它由極、對于鉛酸蓄電池的構造，要把握住它由極板、隔板、電解液和外殼四大部分構成，抓板、隔板、電解液和外殼四大部分構成，抓住這條主線，再各個擊破。其中極板的構造住這條主線，再各個擊破。其中極板的構造比較復雜；電解液是由純硫酸和去離子水配比較復雜；電解液是由純硫酸和去離子水配制而成。制而成。2、在型號命名方法教學中，要注重歸納總結、在型號命名方法教學中，要注重歸納總結出命名方法中的規律，這樣才能避免陷入死出命名方法中的規律，這樣才能避免陷入死記硬背中。記硬背中。設計意圖：教師充分發揮主導作用，創造條件，充分發揮學生主觀能動